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20xx蘇教版五年級語文下冊第6單元教案(編輯修改稿)

2025-12-21 10:20 本頁面

　

【文章內容簡介】細節（場面）。句（ 5）．彭德懷推開警衛員端來的一碗肉湯??我吃不下，端開。學生讀找出的句子并談談自己的感受。（ 1）相機指導學生理解第一句中“悄悄地”一詞的涵義。（ 2）對于第四句中的省略號，引導學生展開想像，補充一些令人感動的細節。師：彭德懷這位鐵骨錚錚的軍人，對待大黑騾子卻是如此得深情，下面請同學們把這些話連起來讀一讀，再來體會體會。學生自由練讀這幾句話。（二）感悟彭德懷雖深愛大黑騾子，但更愛戰士們的情懷。彭德懷既然那么喜愛他的大黑騾子，為什么還要把它殺掉讀讀課文，對于這個問題，其實課文有一節已經告訴我們了，找找看？齊讀第三節。理解“燃眉之急”什么意思？近義詞 (迫在眉睫 )。請用“燃眉之急”造句。 “燃眉之急”在課文中指的是什么？（戰士們一個個因饑餓而昏倒在地）為什么會出現這樣的情況？（讀第一節）是啊，草地上斷糧了，戰士們的情況已迫在眉睫了，怎么辦？所以，彭德懷決定殺坐騎來解決燃眉之急。你從彭德懷殺騾子看出了什么？戰士們同意彭德懷殺騾子嗎？戰士們在這個問題上是怎樣的態度？請大家找出 1120 節描寫彭德懷在殺大黑騾子問題上有什么感情變化？找詞語。你能讀懂彭德懷“不耐煩”的背后的原因嗎？指導朗讀。誰來讀出“怒吼”背后的感情？ “槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽????”這時的彭德懷又在想些什么？三、小結。從這我們可以看出彭德懷愛他的大黑騾子，但是更愛他的戰士。這種深沉的愛，多么感人啊！同學們，你們能讀出這種感受嗎？請同學們自由讀課文，然后再進行分角色朗讀。四、分角色朗讀課文第二段。五、引讀課文最后一節，為什么說：“它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里”？（這句話看來是寫大黑騾子，實際暗含著彭德懷要和戰士們一起徒步走出草地，后面路途將更加艱難。后面兩個“融進了”告訴我們大黑騾子為革命立了大功，更是彭德懷與戰士同甘共苦的精神，鼓舞了戰士們奮勇前進。）六、總結課文，升華主題。 No： 074 課題： 2大江保衛戰教學目標：理解課文內容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛國家和人民生命財產的安全而奮不顧身的大無畏精神。學會本課生字，其中綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第 5 自然段。教學本課用 2 課時此教案為第 1 課時課時目標：學會本課生字，其中綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。正確、流利朗讀課文。教學重難點：初讀感知、理清思路。教學過程：一、導入新課，揭示課題師述：曾經有這樣一首歌唱遍祖國大江南北，許許多多的人為之留下了感動的淚水。請聽《為了誰》。過渡：這首歌贊頌了抗洪救災中英勇無畏的人民子弟兵。今天，我們來學習一篇有關 1998 年抗洪救災的課文。板書課題：大江保衛戰教師簡介背景學生提出感興趣的問題，歸納整理出幾點。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，要求讀通順，查字典或聯系上下文理解詞語。嶙峋：形容山石等突兀、重疊。肆虐：任意殘殺或迫害，起破壞作用。個性化調整驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大指名按自然段讀課文，教師正音。思考分段，簡述段意第一段（ 1）：寫長江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛戰。第二段（ 2~5）：寫我部隊官兵在大江保衛戰中表現神勇，涌現出許多動人事跡。第三段（ 6）：贊揚了人民子弟兵的精神永遠銘記在人民心中。三、學習第一段范讀，思考：這一段寫了幾層意思？概括歸納：一、災情危急，二、奔赴戰場圈畫出反映災情危急的詞語、標點，讀一讀并體會。 “暴雨”、“大暴雨”、“一場接著一場”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個“！”。指導朗讀。畫出子弟兵奔赴戰場的詞語，讀一讀。 “日夜兼程”、“挺進” 指導朗讀，體會子弟兵們大戰洪水的英勇氣概。用自己的話說說本段內容。四、作業抄寫詞語。朗讀課文。造句 No： 075 課題： 2大江保衛戰教學本課用 2 課時此教案為第 2 課時課時目標：理解課文內容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛國家和人民生命財產的安全而奮不顧身的大無畏精神。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文的第 5 自然段。教學重難點：感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛國家和人民生命財產的安全而奮不顧身的大無畏精神。教學過程：一、復習導入齊讀第一段（媒體播放災情，渲染氣氛），說說主要內容。二、學習第二段默讀，思考：這一段寫人民子弟兵在大江保衛中的動人事跡，主要寫了哪幾個典型事跡？（ 1）默讀。（ 2）交流概括。（ 3）板書小標題：大堤搶險鐵漢本色勇救群眾學習事跡之一：大堤搶險（ 1）聽錄音、看插圖、畫句子，“ ”畫戰士們是怎樣做的，“～～”畫戰士們是怎樣想的。 ①交流所畫的句子 ②逐句交流、體會、朗讀。 ☆“四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上！”頓時，個性化調整一條長龍在崩塌的堤壩下出現了。（體會到

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