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3教育廳政協提案辦理工作致辭-文庫吧

2026-07-30 00:46 本頁面

【正文】 0 萬平方米。二是保證轉移支付資金用于教育部分不減少。進一步落實在國務院領導下，由地方政府負責、分級管理、以縣為主的農村義務教育管理體制。省和市州政府建立規范化轉移支付制度，通過增加轉移支付，增強財政困難縣義務教育經費的保障能力。農村稅費改革后上級轉移支付資金用于教育部分，統一納入縣級財政年度預算，撥付縣級教育行政部門用于教育，依法向同級人民代表大會或常務委員會專題報告，并接受其監督和檢查。努力確保農村稅費改革后教育經費投入不低于稅費改革前的水平并逐年有所增加。我省已取消教育撥款渠道上的 “ 鄉鎮環節 ” 。三是實施遠程教育工程。 2024 年開始，省級財政每年都設立信息教育專項經費，改善農村中小學辦學條件。 20*年，國家安排我省專項資金 1725 萬元，省級配套資金 1000 萬元，在全省1889 所中小學校實施遠程教育工程。 20*年國家安排我省 33*萬元專項經費，省級配套 1500 萬元，在近 3000 所學校建立了遠程教育網點。 20*年，國家投入 1146 萬元，省級投入 859 萬元，地方投入 1433 萬元，建成教學光盤播放點 840 個，衛星教學收視第 6 頁共 19 頁點 192 個，計算機室 192 個。目前，正在實施第四期農村中小學現代遠程教育工程，涉及 40 個縣（市），國家投資 17*萬元，省投資 1100 萬元，地方籌資 2500 萬元，預計今年年底，全省農村中小學現代遠程教育覆蓋面將達到 100%。四是全面實施農村義務教育經費保障機制改革。 20*年，我省全部免除農村（含縣鎮、農墾、林場）義務教育階段 232 萬名中小學生學雜費，并提高農村公辦中小學公用經費的保障水平。按照補助公用經費資金由中央和省、州、縣（市）按比例分擔，20*年我省實施農村義務教育經費保障機制改革需投入資金億元，其中，中央財政承擔億元，我省各級政府承擔億元。在我省承擔的資金中，省級承擔億元，市縣區承擔億元。在承擔的經費保障資金中，中央和省級承擔比例合計為87%，縣（市、區）承擔的份額僅占 13%。延邊州享受西部政策，經費由中央和省、州、縣（市）分擔，比例為 80： 12：：。其他地區經費由中央、省、縣（市）分擔，比例為 60：24： 16。所需經費均到位，農村義務教育經費保障機制改革進展順利。五是以提高農村師資水平為重點，進一步加強教師隊伍建設。深化學校人事制度改革，嚴格實行教師資格制度和新聘教師準入制度。合理配置教師資源，全面提高教師隊伍素質。推進城鄉教第 7 頁共 19 頁師 “ 對口支援 ” 活動。進行中小學校長任期制等試點，由縣（市、區）教育行政部門統籌領導，促進教師合理流動，整體提升教學質量和管理水平。實施職業院校教師素質提高計劃，加強 “ 雙師型 ” 教師培養。落實高校人才強校戰略，繼續實施 “ 松江學者 ”和創新團隊發展計劃。積極打造省級創新團隊。六是努力解決教育熱點、難點問題，全面促進教育公平。落實對家庭貧困學生的資助和扶持政策。實行 “ 兩免一補 ” 政策，投入億元，資助 44 萬名農村貧困中小學生。調整省本級支出結構，支付高校貧困學生國家助學貸款風險金， 5 萬名大學生得到國家助學貸款。高校學費收入的 10%用于資助貧困學生，確保占學生總數 5%的特困生每月得到 150 元助學金。完善以獎、貸、補、助、免、社會捐助和 “ 綠色通道 ” 等為主要內容的資助體系。城鄉中小學 “ 對口支援 ” 活動成效顯著。實施招生 “ 陽光工程 ” ，嚴格考試管理，嚴肅考風考紀。。左斌等 11 位委員提出的《關于解決大學生就業難問題提案》反映了當前社會關注的熱點問題，也是各級政府和省教育廳近年來高度關注的問題。大學生就業難涉及大學生自身的思想認識、擇業觀念等自身問題，涉及高校專業設置與學生素質、技能，涉及用人單位用人觀念和國家政策，涉及國家產業結構及經濟和社會發展階段等。為此，省教育廳對近年我省大學生就業工作進行第 8 頁共 19 頁了全面的分析和研判，結合我省教育工作實際，今年以來從兩方面加大了工作力度。一是進一步加強全省高校學科專業結構調整工作，提高大學畢業生整體素質和就業技能。世界各國在高等教育進入大眾化階段后，都曾不同程度上出現過 “ 專業不對口 ” 的現象。出現這種狀況的因素很多，從教育自身來說，主要是由于高等教育的發展規模需要比經濟發展適度超前，而高等教育的專業設置往往落后于社會就業崗位的需要，又由于專業教育的周期性和慣性易造成調整的滯后。這是一個兩者由不匹配走向匹配、又由匹配再走向不匹配的循環往復的發展過程。解決這個問題，教育部門應不斷加強和改進高校學科專業調整，盡可能有預見、適時地推出 “ 適銷對路 ” 的專業，促進高校形成主動適應社會變革需要的自我發展、自我調節的專業管理機制。目前，我省正圍繞全省經濟結構和產業結構調整，加強高校急需專業的建設，重點支持新興學科、邊緣學科和交叉學科專業的發展以及復合型人才的培養，建設一批針對性強的學科專業，為我省支柱產業、優勢產業和高新技術產業發展提供人才支撐；通過教學內容和課程體系的整合、優化，調整和拓寬專業口徑，改造一批學科專業，適應經濟全球化和小康社會建設對新型人才的需求

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