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20xx《金蟬脫殼》教學設計 (2)-文庫吧

2025-09-09 04:48 本頁面

【正文】積極主動參與學習，爭當學習小主人的興趣。〔四〕教學重點和難點在交互白板環境中，通過品讀課文、欣賞同伴習作，了解觀察事物要善于抓住時機，要按一定的順序細致觀察，表達要抓住事物的特征，做到生動形象。三、教學準備教師利用交互白板，提供 ?金蟬脫殼 ?電子教材。學生熟悉電子白板感應筆的使用，能利用感應筆正確操作電子白板，會使用照相機、放大鏡等一些白板自帶的小工具。四、教學策略創設情境建構主義認為，學習總是與一定的社會文化背景即情境相聯系的。我們在教學時要尊重學生的元認知，同時又引導學生迅速進入課文學習的情境。學習本課時，先讓學生聽一聽、猜一猜，以知了的聲音導入新課的學習，同時讓學生談一談已有的對蟬的認識，并 4 提供金蟬脫殼的全過程動畫，為學生提供了生動、直觀的形象，從而使學生在品味、積累課文語言時能迅速同化到達意義建構。整合資源本課的學習，我們為學生提供的信息資源要能夠幫助學生了解鮮為人知的金蟬脫殼的過程，并能結合課文的語言文字感悟作者觀察的有序細致和描寫的生動形象。因此，電子教材中背景資料多媒體資料、拓展閱讀欄目側重于讓學生更多地了解金蟬脫殼的過程，教學建議、生字詞的隨文鏈接側重于學習方法的指導，作業練習讓學習情況能及時得到檢測和反應。 lsquo。lsquo。重點段落賞讀以圖文結合的方式呈現，讓學生能在白板互動環境下列圖文結合理解課文內容，提高了語文學習的附加值。運用信息技術的能力既是本課開展學習的手段，又是學習過程中的目的，促使學生能夠迅速閱讀屏幕提供的圖文材料，對電子教材提供的網絡資源加以篩選和合理運用，培養學生收集信息、處理信息的能力。根據自主學習的三個要素 (主動、外化、反應 )，我在組織學習時運用白板互動環境，提供生字詞的隨文鏈接、練習背誦的不同記憶方法、更多金蟬脫殼的圖文資料，讓學生自主選擇運用，充分發揮學生的主動性，并讓學生有多種時機在不同的情境下去應用他們 5 所學的知識，從而將知識外化，如讀文、說話等，在此過程中又用

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