山東版七年級思品上冊第四單元教學設計-文庫吧

【正文】 想一想： ①他們會贏得別人的尊重嗎？ ②你認為怎樣做，才能贏得他人的尊重呢？ （尊重他人有哪些要求？ ） （要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。就是要尊重他人的人格，尊重他人的勞動，對他人有禮貌，不做傷害他人自尊心的事；要欣賞他人，善待他人，從內心接納他人。） （三）課堂小結 自尊是一種健康的心理狀態。自尊表現為自我尊重合自我愛護。自尊的人積極向上；自尊的人贏得他人的尊重。怎樣才能贏得自尊呢？ 自尊需要我們用行動來贏得。這就 要求我們做到：維護人格，不損國格；發展自我，贏得尊重；尊重他人，獲得尊重。 （四）課堂練習 擁有自尊有何重要意義？ （見教材 P78— 79頁三點。） 你認為怎樣做才能贏得他人的尊重？ （見教材 P80頁最后一段。） 判斷與選擇（詳見《資源與學案》 P44頁）（ 5題） 第二課時（總第 20課時） 教學內容：教授第二框 —— “成功需自信” 教學過程： （一）導入新課 導入語： 英國著名戲劇家和詩人莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失敗的原因。” 可見，一 個人想要成功，就必須要有自信。 板書框題： （一）成功需要自信 （二）講授新課： 一、自信是成功的基石 活動一：不要小瞧自己，相信自己能行（詳見教材 P81頁材料） 想一想： ①材料中女生成功的事實說明了什么 ？（自信使人勇敢） ②為什么說“自信使人勇敢”？ （充滿自信的人充分相信自己的力量，面對挑戰時有一種“舍我其誰”的霸氣；機會來臨時，會毫不猶豫地抓住它，從而成就事業，取得成功。） 自信使人勇敢 相關鏈接：（詳見教材 P81頁材料） 想一想 :這一 材料說明了什么道理？ （英國女科學家弗蘭克林因不自信而錯過了重大的科學發現的事例，從反面說明自信的重要性。） 自信能使人具有克服困難的勇氣，自強不息 活動二：困難面前的華羅庚 議一議： ①困難面前的華羅庚是怎樣做的？ ②當你遇到困難時，是怎樣對待的？ 自信能使人發揮自己的潛能 活動三：體會楊揚獲勝后的喜悅 想一想：楊揚的成功除了自身所具備的實力外，還得益于什么？ （每一個人都具有相當大的潛能。如何才能把自己的潛能發揮出來？相信自己的能力，充 滿自信，是必須具備的前提條件。自信是潛藏在心中的“巨人”，我們要成功，就要趕快喚醒它！西方有一句諺語，是說一個人的成績永遠也不會超出他對自己的估價，講的也是同一個道理。） 相關鏈接：“我能行” 板書： （二）揚起自信的風帆 發現自我優勢，找到自信的的‘支點’ 活動四：欣賞自己（詳見教材 P83頁材料）（學生討論后教師總結） 教師講述： 每個人都是獨特的，都會有自己的優勢。天生我材必有用，說得就是這個道理。發現這些優勢，就能找到了自信的“支點”。如果一個人總是以為自己“一無是處” ，處處不如別人，那就不可能成為一個自信的人的。 怎樣找到這些優勢（‘支點’）呢？ 這就要求我們要學會欣賞自己的長處，而不要過多關注自己的缺點和劣勢，這樣才能增強自信心。 讀一讀：（詳見教材 P84頁材料） 大仲馬自所以能從一個窮困潦倒的青年成長為法國著名作家，就在于他找到了自身的優勢，并一點點放大自己的優勢，從而樹立了自信。沒有當初的自信，就沒有后來的法國著名文學家大仲馬。 嘗試成功的喜悅 如果在一個人的經歷中全是失敗的記錄，這個人是不可能自信的。一個人成功的機會越多，就越能 獲得自信。 活動五：成功與自信（詳見教材 P84頁材料） ①找出自己 2 — 3次成功的生活經歷。 ②這些成功對幫助自己樹立自信又什么關系？ （按教材 P85頁內容講述） 正視不足，變弱為強 一個人找到自己的優勢才能自信，而缺點和不足卻恰恰影響自信心的建立，因此對自己的缺點和不足要正視，并想辦法加以彌補，使之變弱為強，才能樹立起真正的自信。 活動六；讀一讀，想一想（詳見教材 P85頁材料） ※ 王立德自信來自于哪里？ 教師講述： 中學生王立從小就有說話結巴的毛 病，影響了自己的自信心。當認識到這個問題后，決定通過加強鍛煉來改掉它。在同學們的幫助下，他不放過任何能夠提高口頭表達能力的機會，尤其是通過演講比賽的成功克服了口吃的毛病，使自己的自信心大增。 相反，如果對自己的不足只停留在認識的層面上而不加彌補的話，只能使自己更加自卑，失去自信。 克服自卑心理 有自卑心理的人，不相信自己，看不起自己，總覺得自己這也不行，那也不好，久而久之，便形成惡性循環，越是自卑越容易失敗，越失敗越沒信心。樹立自信必須克服自卑。 想一想： ※ 我們該如何克服自卑呢 ？ 相關鏈接： 克服自卑的方法 （指導學生閱讀材料） （三）課堂小結 （按板書小結本課知識點及主要內容。） （四）課堂練習 （輔導《資源與學案》 P45頁： 11 題）（可讓學生先口答，然后教師在指導。） （五）課后作業 完成《資源與學案》上“我的收獲”部分的作業。 在作業本上完成《資源與學案》 P45頁： 9題。 第八課 走自立自強之路 教學重點：本課的兩個項目：“自己的事情自己做”和“描繪自強人生”，都是教學重點。 教 學難點：“少年需自立”和“人生當自強”是本課的教學難點。 教學方法： 本課在教學方式上采用：（ 1）“自主閱讀、感悟”的教學方式；（ 2）案例分析教學方式；（ 3）采用親身體驗教學方式等；（ 4）分析對比的教學方式等。 在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。運用有利于教學的多種手段和形式，從多個角度呈現教學內容，激發學生的學習興趣，引發學生思考。 課時安排：計劃用 2課時授完 第一課時（總第 21課時） 教學內容 ：教授第一框 —— “自己的事情自己做” 教學過程： （一）導入新課（學生朗讀教材引言部分后教師導入本課的教學） 導入語： 在每個人面前都有兩條生活的道路供你選擇，“依賴、自棄”和“自立自強”這兩條不同的生活道路所帶來的不同結果。一條看起來是最舒適的生活道路，到頭來卻一事無成；另一條是漫長而崎嶇的路，路上荊棘叢生，有無數的激流險灘，迎來的卻是一片光明。應該走哪條路一目了然。我們新世紀的青少年，前進的路上是激烈的競爭，充滿了挑戰，要選擇的路只能是自立自強。 板書框題： 第 一框 走自力自強之路 （二）講授新課 一、自己的事情自己做 少年需自立 （ 1）什么自立 活動一：讀漫畫，想一想： ①漫畫中的幾個同學在做什么？這表明了什么？（表明他們做到了自己的事情自己做。） ②生活中你能做到自己的事情自己做嗎？請舉例說明。 教師講述： 剛才我們通過漫畫形象地感知了什么是自立。 ※ 自立就是自己的事情自己做。 說一說：你對自立時怎樣認識的？（指導學生討論回答） （自立就意味著要獨立地安排自己的生活；意味著要離開父母、老師的庇護，自主地處理學 習、生活中遇到的難題；意味著要靠自己的雙手去開創自己的事業，創造多彩的生活。） 想一想： 你對“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事，自己干?？咳?，靠天，靠祖先，都不算好漢。”是如 何理解的？（前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好漢，自立的人才是真正的好漢。） 自立對我們有什么意義呢？ （ 2）自立的意義 第一：自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過