開國大典教學設計（模版）-文庫吧

【正文】 下了深刻印象，讀相關句子。師：又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？學生回答。師：眼前有畫面，心中有畫面，這一定能讀好。男女生合作讀。女生讀第一句，男生讀第二句。師讀：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。聽出不同了嗎？（通過比較學習反復的好處。）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？（指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”）引讀：多少革命先烈為了這一天的到來，拋頭顱灑熱血，前仆后繼，英勇奮戰，獻出了寶貴的生命，讓我們一起告慰先烈的英靈，讀：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！全國的老百姓為了這一天的到來，在黑暗面中掙扎了太久太久，讓我們來告訴全國人民，讀：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！舊中國貧窮落后，任人宰割，帝國主義列強在中國的領土上任意踐踏，新中國的成立宣告了這段屈辱歷史的結束，讓我們向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！讓我們一起來聽聽主席的聲音，播放錄像。再引導學生朗讀第7自然段，并試著背下來。學生指出第8段升國旗時群眾的反應的句子。（從這里可以體會出人們激動自豪的心情。）如果你們就是這30萬人中的一員，當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升時，你會怎樣做？學生自由回答。孩子們，這一面面五星紅旗升起，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發威了；東方的巨人崛起了，強大了。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因為，讀： 五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。此時，我們才會真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為：（讀板書）新中國在今天成立了，中國人民從此站起來了。第12段中描寫閱兵式情景的句子。（感受到閱兵式氣勢浩大，為人民軍隊的出色表現感到自豪。）五、知識檢測，鞏固提升。用線把搭配的詞語連起來。排山倒海的 掌聲 徐徐上升的 聲音 莊嚴雄偉的 禮花 五彩繽紛的 國旗選詞填空。陸續 連續 繼續（1）、五年級三班（）三個月獲得衛生紅旗班。（2）、下課鈴聲響了，大家（）回到教室。（3）、雖然這次考得不好，可我有信心（）努力，爭取下次考好！根據課文內容填空。在開國大典進行的過程中，作者描寫了、、等場面，表達了中國人民為新中國的誕生、的心情及對毛主席的。這節課我們通過一些重點句子，感受到了開國大典場面的盛大隆重與熱烈，感受到了人民子弟兵的出色表現，一起感受著人民群眾激動與興奮的心情，感受著對領袖對新中國的熱愛，同學們課文中還有許多激動人心的場面！我們下節課繼續學習。第二課時一、回顧導入，提出問題。上節課我們學習的文章是？（開國大典）下面我們先來看看同學們對字詞的掌握情況。三名同學板前書寫，師生訂正，相機指導寫字。試著用“先??再??接著??”等關聯詞，簡要述說開國大典典禮過程。指生說。這節課，我們繼續來學習這篇文章，請你們畫出文中描寫毛主席動作和群眾的反應的句子，并說說你從中感受到了什么。同時思考作者是怎樣展現中國人民對新中國的誕生無比激動、自豪的心情及對毛主席的熱愛之情的？二、自主學習，嘗試解決。自由讀課文，邊讀邊思，做好標記。三、小組合作，共同解決。將自己不能解決的問題在組內討論，記錄員做好記錄。四、展示評研、運用提升。“三十萬人的目光一齊投向主席臺。”師：“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？為什么不用“朝著”或“看著”？“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”師：是呀，人們的心情激動而又興奮；是呀，每個人臉上都洋溢著無以言表的幸福和喜悅。）眼前有畫面，心中有畫面，就一定能讀好。誰來讀讀這段話？讀后追問：“長城內外”“大江南北”你們感受到了什么？（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”是指什么?(指毛主席宣告的：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”)（2）師講述：這樣的宣告意味著中國近百年屈辱的近代史結束。翻開這段屈辱的歷史看看，中國人民在世界上無地位，無尊嚴，腐敗無能的清政府在110年的時間里簽定了1100多個喪權辱國的不平等條約。割地、賠款壓得中國人民喘不過氣來。南京大屠殺，在六個星期的時間里，日本軍隊屠殺了我們30多萬同胞。1860年，英法聯軍闖入圓明園，將園內珍寶洗劫一空并付之一炬??舊中國簡直就是一座人間地獄。危難之際，是毛主席領導全中國人民奮起反抗，迎來了曙光。此時，你有怎樣的感受，想說點什么呢？生交流感受。（這就是我們偉大的領袖，是他救中國人民于水深火熱之中；這就是我們的領袖，是他中國人民迎來的嶄新的生活。）師引讀：多少個難熬的日日夜夜，多少革命先烈拋頭顱、灑熱血，才迎來了新中國在的成立，才換來了這一聲響徹中國大地的宣告。讓我們一起再來讀這莊嚴的宣告——生接讀。（中華人民共和國，中央人民政府在今天成立了。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，??使全國人民的心一齊歡躍起來。）（3）引讀：讓我們把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里吧！（師生合作讀）師：當毛主席親自按動電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。此時，群眾的反應又是怎樣的？（1）指生回答。（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。）（2）從這“一齊”中，你又讀懂了什么？（國旗是祖國的象征，對祖國的熱愛。）（3）師：是啊，五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。人們怎能不脫帽肅立、抬頭瞻仰。帶著你的感受來讀一讀。師：文章中描寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。（1）學生試著用詞語概括閱兵式的特點。教師總結：威武雄壯、軍容整齊。（出示開國大典閱兵圖片。）師深情進行解說。（2）師：人們為什么把嗓子喊啞了，手掌拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動？（3播放課件（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷。）（4）指導朗讀。注意讀出人們激動、喜悅的心情。師：在整個典禮進行的過程中，作者著重寫了毛主席的言行，這樣的描寫叫做正面描寫。還寫了群眾的反應，這樣的描寫叫做側面描寫。正面描寫和側面描寫相結合的方法，有什么好處呢？（烘托毛主席的偉人形象）五、知識檢測、鞏固提升。（一）詞語意思相比較。他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。“直奔”的意思是，比“走向更能反映人們 的心情。三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。“投向”的意思是，比“朝著”更能表現人們 的心情。兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流（走）去。“紅流”指，“流”比“走”更能表現。（二）能力提升：知識鏈接 關于場面描寫特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構成了場面。而場面描寫是這三者有機結合的動態描寫。那么，怎樣進行場面描寫呢？①有點有面，點面結合。場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。②突出重點，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。③層次清