《老師,您好!》說課稿-文庫吧

【正文】 與美術(shù)活動相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時，也能夠使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進行鞏固。七、活動延伸根據(jù)幼兒年齡特點以及幼兒本身的探索欲望，我將本次活動的眼神設(shè)計為“讓幼兒回去和家長一齊查資料：小動物們有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？”這樣不僅僅但是給幼兒繼續(xù)探索的契機，也能夠使幼兒更好的與父母進行互動。第二篇：《老師,您好!》說課稿《老師,您好!》說課稿《老師,您好!》說課稿1教學目標認知：，為教育學生成長而辛勤工作。，尊敬老師。情感：1. 對老師的關(guān)心、愛護產(chǎn)生感激之情。2. 產(chǎn)生敬愛老師的情感。行為：1. 尊敬老師，聽老師的話。2. 對老師有禮貌，做到進校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學向老師說再見等。教材分析：本課是根據(jù)課程標準一、二年級教學內(nèi)容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學內(nèi)容有一項是“尊敬老師”，與此內(nèi)容相對應(yīng)的基本要求的認知部分有“知道老師愛學生，學生也應(yīng)該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見。”一年級小學生剛進入學校學習，他們對學校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進行熱愛學校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因為學生在老師教育下一天天成長，及時地進行愛老師的教育。，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導，有利于他們成長。學生愛老師，也就更容易喜歡學校生活。教法建議：，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對學生的愛，激發(fā)學生對老師的愛。行為指導時，也要注意引導學生用行動表達對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學生體會圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學方法，有時要通過問題的設(shè)計把學生帶入圖中、融入圖中。，學生還不大熟悉學校生活，不懂學校規(guī)矩，因此要結(jié)合學校實際加強正面引導和具體指導，幫助學生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵學生課后堅持做下去。要多肯定學生做得好的地方，如一年級學生對老師真誠熱情。對學生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責。《老師,您好!》說課稿2一、教材分析九年級義務(wù)教育美術(shù)第15冊第二課《老師，你好》是一節(jié)屬于設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域的課，主要是讓學生利用身邊的材料，親手設(shè)計一張以教師節(jié)為主題的各種各樣的賀卡，以表達對教師的尊重和熱愛。賀卡，作為一種在喜慶節(jié)日傳遞信息，聯(lián)絡(luò)感情，表達祝賀的一種信物，具趣味怪、人情味、藝術(shù)性、工藝性為一體，結(jié)構(gòu)有平面的，立體的，造型簡潔、新穎、主題明確，藝術(shù)形象優(yōu)美。因此，通過賀卡的制作，能激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計能力，完善人格。并且通過幾句溫馨的問候語，美好的賀詞，體現(xiàn)美術(shù)課程中的人文性、整合性、綜合性的教學理念。根據(jù)對教材的分析，我擬定本課將要達到的三個教學目標及重點難點。學習賀卡的設(shè)計與制作；加深理解與生活的密切關(guān)系，并通過運用已學過的平面設(shè)計知識進行賀卡設(shè)計與制作，培養(yǎng)形象思維能力，審美情趣和綜合設(shè)計能力，其中培養(yǎng)學生的設(shè)計能力和動手能力便是本課的重點，介于學生的認知能力及山區(qū)信息落后，知識面偏窄，設(shè)計出主題明確，造型簡潔，藝術(shù)形象優(yōu)美，充滿朝氣與活力的賀卡就成了本課的難點。二、課前教具、學具準備為了很好完成教學目標，教師與學生作了相應(yīng)的課前準備。教師準備：多媒體課件，優(yōu)秀賀卡作品（包括電子賀卡）。學生準備：（1）分小組進行：4人/組（2）每個學生根據(jù)小組的需要選帶材料（每個學生不同）：如紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙、刀片等。三、教學流程：糧草已經(jīng)準備妥當，接下來就可以進入戰(zhàn)斗，下面我就講講本課的教學流程及環(huán)節(jié)中的設(shè)計意圖。遵循美術(shù)課程中“以人為本”、整合性、綜合性的教學理念。本課設(shè)計了創(chuàng)設(shè)情境、表達感受——自主學習、感知思考——開拓思路、激發(fā)創(chuàng)意——設(shè)計制作，表現(xiàn)感受——學習評價，深入體會的教學步驟。現(xiàn)將各環(huán)節(jié)實施過程，方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，表達感受：以多媒體課件出現(xiàn)泰順縣先進教師的圖片，以及將要慶祝二十一教師節(jié)等文字內(nèi)容，師提問：明天就是教師節(jié)，我們該用什么方式來慶祝美好的節(jié)日呢？生回答：打電話、寫信、寄賀卡、發(fā)電子郵件……（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置教學懸念，創(chuàng)造輕松和諧，愉悅的教學氣氛，鼓勵學生進行發(fā)散思維，為學習奠定基礎(chǔ)。）（2）師小結(jié)：現(xiàn)在的社會是信息社會，很多同學會采用打電話的方式進行問候，既經(jīng)濟實惠又方便直接，這是一種不錯的提議。但假如你如果親手制作一張賀卡送給老師，肯定會給老師帶來意外的驚喜。老師還會為你的聰明才藝所折服哦！你瞧，我們班上的幾位同學就這么做了！（設(shè)計意圖：肯定學生的答案并進行講評，把學生廣泛、分散的思維集中起來并引導到教學內(nèi)容上來，幫助學生明確賀卡在日常生活中的重要地位，有效激發(fā)了學生的學習興趣。（3）在多媒體屏幕上出現(xiàn)這幾位同學制作的精美賀卡（包括電子賀卡），以及一些對教師詩朗誦的背景音樂。（設(shè)計意圖：通過圖片、聲音讓學生讓耳、眼等全方位感覺，激發(fā)學生興趣，并且說是同齡人的作品，拉近本課與學生的距離，從而增強學生的創(chuàng)作欲望，從而水到渠成，進入濃濃的人文環(huán)境。）（二）、自主學習、感知、思考（1）師：你認為賀卡有什么作用？有什么文化情感內(nèi)涵？這幾位同學的作品中你最喜歡的哪一個？它有什么特色？生自由討論加深對賀卡的感知認識。（2）那么，大家想不想為自己的老師制作一張賀卡，并深深的祝福：老師，您好！（引出課題）接著出示一段錄像，出現(xiàn)同學采訪賀卡精品店的畫面，主要介紹賀卡的種類，結(jié)構(gòu)形式。（3）小結(jié)：雖然市場上有許多賀卡，但是自己設(shè)計的最有意義，不僅可以表達自己的感情，還可以在畫面上展示自己的風采。（設(shè)計意圖，由興趣轉(zhuǎn)化為自主的討論，在廣泛的文化情境中認識賀卡，并且由點到面，由易到難，但又覺得興趣盎然，始終保持學生的新鮮感，而不是枯燥的講解，并且及時的提出目標，激發(fā)學生的創(chuàng)作念頭，從而為下一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力做好準備。）（三）、開拓思路，激發(fā)創(chuàng)意（1）討論：①主題是什么？（提示：制作一張教師節(jié)賀卡）②運用什么圖案為主？（提示：蠟燭）為什么人們常選擇蠟燭作為設(shè)計符號或像征特來比喻老師呢？（提示：燃燒自己，照亮別人）想一想，還可以用什么事物來比喻老師呢？③賀卡的折疊方式除了課本第7頁所介紹的以外，還有沒有別的？④你認為賀卡的版面應(yīng)該怎樣編排？⑤你喜歡怎樣的文字？如果你去設(shè)計，你準備用什么樣的字體？什么樣的賀詞？⑥你喜歡第7頁上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪里？除了這種方法還可以用什么方法？⑦如何搭配色彩，使之既有節(jié)日氣氛又能充分展現(xiàn)自我？⑧啟發(fā)談話，現(xiàn)在每個小組都有一些材料（有紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙等，我們怎么運用這些材料，做一張別致的賀卡呢？學生在整個討論過程中，踴躍發(fā)言，思維敏捷，氣氛活躍，學生充分感受來自生活的美、帶著愉悅、驚奇的心情，以自主思索、探究的`方式去理解他人的創(chuàng)作思路，以后面的個人練習拓寬思路，作好鋪墊。（設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)讓學生自主感受，思考、研究、檢驗，充分活躍學生發(fā)散思維，主動把所學的知識系統(tǒng)化，而不是去灌輸，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和解決問題的能力，提高了審美能力，真正做到能力的培養(yǎng)。）四、布置作業(yè)。《老師,您好!》說課稿3一、教材分析今天我說課的內(nèi)容是浙美版第15冊實驗教材的第二單元校園生活、第一課《老師，您好》。在新課改理念下，我明確了本課課型屬于設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域。本課決定3課時完成教學任務(wù)，第一課時完成對賀卡制作的教學任務(wù)，為后面課程《封套》、《電子賀卡》的制作開了個頭。其題材選用教師節(jié)，說明了課程需要導入情感教育目標是尊師重教，通過賀卡設(shè)計構(gòu)思、材料的選擇、手工制作（或繪畫）的經(jīng)歷，以及班級評選，推薦學校網(wǎng)絡(luò)資源庫展示，學生送出自己的卡片的一系列的過程，學生理解了賀卡的由來、功能、內(nèi)涵、種類和設(shè)計制作的意義，加深理解設(shè)計與生活的密切關(guān)系，并通過運用已學過的平面設(shè)計知識進行賀卡設(shè)計與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計能力。本課用兩課時來完成，采用提出問題、解決問題的研究方式來學習。第一課時，完成賀卡制作。上課首先讓學生圍繞教師提供的與課本上的范例進行評論，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的好奇心，導入本節(jié)課的學習。第二課時開始讓學生自評與互評第一節(jié)課完成的賀卡作品，繼續(xù)引發(fā)學生進行深入探究，最終完成作業(yè)，達到教學目標。也可以采用競賽評獎的方法，評出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎、最佳制作獎等，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的自信心。二、學情分析學生對賀卡都比較熟悉，初中生個體差異明顯，具象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但具象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際。三、教學目標必須從學生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與情感的特色，我把傳統(tǒng)的三個教學目標整合而成學會欣賞、學會動手、學會尊敬老師和學會創(chuàng)造四個目標來闡述。學會欣賞：在欣賞中獲得學習學會動手：在動手中獲得成就學會尊敬老師：在人文、情感中得到加強學會創(chuàng)造：在創(chuàng)造中獲得體驗四、割據(jù)教材內(nèi)容和學情分析，我確定本課教學重點為：重點：培養(yǎng)學生的設(shè)計能力和動手能力。難點：設(shè)計出主題明確、造型簡潔、藝術(shù)形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡。五、教學準備巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。教師：多媒體課件、賀卡等學生：網(wǎng)上資料收集賀卡，顏料、水、毛筆、鉛筆、尺、橡皮、彩色紙等等六、教學方法我以欣賞作品，提出問題、解決問題的研究方式來學習完成我的教學方法，目的在于培養(yǎng)學生獨立動手的能力，以期達到營造尊敬老師的良好人文氛圍，學法：讀圖、討論、互動、靈感、創(chuàng)作自動換頁播放的大量賀卡圖片多媒體課件貫穿全課，源源不斷的給學生創(chuàng)作的靈感，以激發(fā)學生的動手欲望。七、教學過程根據(jù)以人為本，突出學生主體地位的理念，我的設(shè)置如下：導入新課講授新課學生練習作業(yè)點評小結(jié)板書設(shè)計拓展，導入新課欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》…輕輕的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房…….在熟悉的童歌中，欣賞各式教師節(jié)的賀卡圖片。激發(fā)學生的情感，點明本節(jié)課的學習內(nèi)容。教師提議：快到教師節(jié)了，我們用賀卡祝賀自己的喜歡的老師！，加強體驗。（1）欣賞課本第6頁上的范例。（2）討論：你最欣賞哪一幅作品？為什么？（提示：可以從主題、圖案、色彩等方面來思考。）（3）制作一張出色的賀卡，應(yīng)注意哪些問題？【設(shè)計意圖】點明本節(jié)課所要解決的知識點：卡片的形式、制作卡片的材料。，激發(fā)創(chuàng)意。（1）介紹賀卡制作的步驟：①設(shè)立主題；②設(shè)想效果；③確定折疊樣式；④選擇圖形、文字，安排好版面；⑤動手制作。（2）示范優(yōu)秀學生作業(yè)，討論：①如何突出“教師節(jié)”這個主題？②除了用蠟燭來比喻教師外，還有什么事物可以用來比喻教師的？③為什么一般多選擇明亮輕快的顏色？如果大面積使用黑、深灰顏色，你認為合適嗎？【設(shè)計意圖】通過對他人作品的欣賞、評述，學生得到更多的體驗，對賀卡有了更深的認識，為課堂的下個環(huán)節(jié)有了