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七年級語文上冊3《山行》教案北師大版-文庫吧

2025-10-11 05:30 本頁面

【正文】通過誦讀，初步理解詩意，完成目標一。品味詩句，感悟情理，完成目標二、三。教學過程：一、導入新課：一年四季各不相同，只要我們有著一顆敏感的心、一雙善于發現的眼睛，我們就會覺得四季都是美的。但是，秋天，在多數人的眼里卻是一個悲涼的憂郁的季節，元代散曲家馬致遠描繪了“枯藤老樹昏鴉”的凄涼，清代女詩人秋瑾寫下了“秋風秋雨愁煞人”的悲歌，但在唐代詩人杜牧的眼里，秋天卻是“霜葉紅于二月花”的勝景；讓我們隨杜牧一起順著山路而上，走進深秋的山林。學生齊讀詩文。二、自主學習：簡介作者杜牧（803年～805年），字牧之，號樊川，京兆萬年人。出身于世代官僚地主家庭。二十六歲中進士。晚唐一位著名詩人，著有《樊川文集》。杜牧在文學方面，他主張“本求高絕，不務奇麗”，以豪邁俊爽，拗峭清麗獨樹一格。他的七律和七絕都寫得很成功，而七絕尤為凝煉、自然，很多名篇為后人所傳誦。由于他在詩歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，稱為“小杜”，與李商隱并提，稱為“小李杜”。檢查《助學》的預習積累。三、交流研討：初讀：識秋物，賞美景作者在山中行走看到了什么？（聽讀時在詩中畫出）明確：寒山，石徑，白云，人家，楓葉，霜葉這么多的景物中，最吸引作者的是什么？明確：霜葉作者喜歡楓葉的原因是什么？（用詩中句子回答）明確：霜葉紅于二月花正是這樣的楓林晚景使得作者驚喜之情難以抑制，作者的什么動作讓我們感受到這份驚喜？明確：停車駐足讓作者停車駐足的是霜葉的紅，“霜葉紅于二月花”一句讓我們感受到作者眼里深秋的紅葉有什么特點？明確：和二月花相比，讓我們感受到紅葉紅得鮮艷、紅得旺盛、紅得有生命力；讓我們從秋天的葉子中感受到的是生機勃勃，甚至比春天的花更覺生命力旺盛，絲毫看不出要走進冬天、走進衰敗的痕跡。精讀：品名句，悟情理深入挖掘：（對比引導）楓葉紅于二月花霜葉紅于二月花把“霜葉”改為“楓葉”，比較體會：讓我們看到了深秋的楓葉上除了顏色的艷麗，還具有怎樣的美？明確：更能耐寒，經得起風霜考驗，經霜不凋，遇寒更顯出旺盛的生命力。小結至此，杜牧筆下的紅葉內涵更豐富了：經過風霜洗禮之后，楓葉更顯其紅艷和勃勃生命力。詩人欣賞的正是楓葉的這種獨特的品格。美不美，主要不在于是否有天生的麗質，更在于能否經受后天的磨煉。這樣，這句詩不僅景中有情，而且景中寓理。這一切的精彩，就緣于作者從司空見慣的事物身上，用凝練的 2 語句表達出自己特殊的心靈感悟的，超越常規的立意。正是因為這種超越常規的立意，這句話就獲得了永恒的生命，成為千古的名句，那么，從寫作角度我們可以得到什么啟示呢？明確：好文章，不僅要表現寫作對象的特點，而更重要的是，要善于寫出表現自己在那一時、那一地特殊感悟的話語，才可以使我們的文章構建超越常規的立意，才可以使我們的文章真正的亮起來。反之，光有一些約定俗成套話，文章是沒有個性的，缺乏生命力的。四、課堂小結：詩人為我們展現出的是一幅動人的山林秋色圖。這里有寒山、石徑、白云、人家、紅葉，構成一幅和諧統一的畫面。但是詩人更心儀的是深秋的紅葉！作者通過把楓葉和二月的紅花對比表現出來的。五、檢測點撥：現在就讓我們們穿越時空，和杜牧進行心靈上的對話，用現代優美的文字，解讀他留給我們的意境：展示：夕暉晚照下，楓葉流丹，層林如染，真是滿山云錦，如爍彩霞，它比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗呢！經過風霜洗禮的楓葉呀，紅得生機勃勃，紅得嬌艷濃烈，盡顯生命本色。理解文章表達情理作者要表達的情理完全得到彰顯，你體會到了嗎？明確：情：熱愛大自然、熱愛生活、熱愛生命。理：后天的磨煉可以讓生命彰顯美麗本色。（對生命的感悟，把楓葉經霜喻理）第二課時一、導入展示：通過讓學生描述詩的美景，創設情境導入。二、自主學習品讀：品字詞，悟妙意下面我們一起來看一下詩中前兩句寫景和最后一句寫景有什么不同？明確：前兩句寫景，全是遠景，詩人只是作客觀描述。雖然用了一個“寒”字，也只是為了引出下文的“晚”字和“霜”字，并不表現詩人的感情傾向。它畢竟還只是在為后面的描寫蓄勢——勾勒楓林所在的環境。而后一句寫景，是近景，傾向性已經很鮮明，很強烈了。寫出了作者內心深處對秋天的獨 3 特感受，成就了詩的個性化立意。引導學生體會詩人在詩作中煉字的高妙。（1）品味“楓林晚”中“晚”字的妙處。明確：點明前兩句是白天所見，后兩句是傍晚之景；因為傍晚才有夕照，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉相互輝映，楓林才格外美麗；詩人流連忘返，到了傍晚還舍不得離去，足見他對紅葉喜愛之極；因為停車甚久，觀察入微才悟出“霜葉紅于二月花”富有理趣的警句。（2）“白云生處有人家”勝于“白云深處有人家”的原因。明確：有動態感；給人更為高遠、縹緲的感覺。三、交流研討詩中首句用“寒”來修飾山，你認為改為“青”和“蒼”好嗎？為什么？明確：改后不好。因為“青山”和“蒼山”都無法表現出深秋時節山的特色——蕭索、清寒，而在寒山的背景下望見一片“紅于二月花”的楓葉，詩人是何等驚喜。四、課堂總結：詩中碧山，石徑，農舍，白云，紅葉，楓林，繪出了一幅色彩熱烈、艷麗的山林秋色圖。詩人一反歷來秋景蕭條的寫法，構思新穎，布局精巧，于蕭瑟秋風中攝取絢麗秋色，使秋色顯得生機盎然。五、檢測點撥：比較閱讀《漁家傲》是范仲淹鎮守西北邊疆時寫下的。它描寫了邊塞的蕭瑟風光和艱苦生活，表現了將士久戍思鄉與功業未成、欲歸

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