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幫扶責任書-文庫吧

2025-10-14 13:07 本頁面

【正文】從全校工作大局，明確責任，學校與留守兒童幫扶教師特簽訂安全目標責任書。指導留守兒童提高安全、自護防范能力。加強安全教育；定期開展安全培訓；提高安全防范能力，確保學生人生及財產不受他人侵犯。加強與留守兒童及家長的溝通與聯系。深入學生群體，全面了解和掌握學生的心理情緒、思想動態、家庭情況，多與學生交流、談心，做學生的良師益友；處理好與家長的關系，熱情接待家長，征求家長意見，及時改進工作方法。發現學生生病要及時與班主任聯系，采取必要的措施。引導留守兒童開展健康有益的活動。配合學校、班主任開展“自尊、自立、自律、自強，遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群”等主題教育，引導他們人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強；利用課余時間組織開展豐富多彩的文體活動，在活動中培養他們愛好和興趣，感受到親情的關愛。學校主管領導（簽字）：留守兒童幫扶教師（簽字）：2012年9月3日第四篇：學困生幫扶責任書“學困生” 幫扶責任書一、端正思想學校領導干部與教師要充分認識扶貧助學“百千萬工程”的重要性和必要性，牢固樹立正確科學的教育觀、人才觀、質量觀，全面貫徹黨的教育方針，忠實履行教育工作者的職責與使命，堅持以人為本，注重學生全面健康發展，有效控制在校生違法犯罪，培養社會主義合格的建設者和接班人。二、明確工作要求每一名教育干部至少幫教一名學困生，堅持做好“五要”、“五不”“四個一”和“四個優先”，今年重點做好“五個一”即每周深入班級問詢一次學困生行為動態；每周與班主任溝通一次學困生學習情況；每周與科任教師探討一次提高學困生學業成績的方法；每周對學困生進行一次談話教育；每月深入學困生家訪進行一次家訪。每一個教職工要聯系一名學困生，今年做好“四個一”，即每周與聯系的學困生談一次心或進行一次義務家教；每月指導學困生給父母寫一封愛心書信或通一次親情電話；每月到學困生家中進行一次溫馨家訪；每年陪學困生過一次有意義的節日。按要求填寫好扶貧助學工程的相關資料。積極宣傳、吸引、引導社會各界關心愛護學困生的健康成長。通過自己的努力，確保聯系的學困生成績進步，健康成長。此責任書一式兩份，一份交學校備案，一份教師自己留存對照。小學（蓋章）：科任教師（簽名）：第五篇：學生幫扶責任書安定區東關小學任課教師幫扶留守學生目標管理責任書為了加強“留守學生”的管理，促進社會的和諧發展，建設和諧平安校園，為更好地抓好留守學生關愛工作，總結先進經驗，保證以學科教學為主的素質教育落實到每個學生身上，特制定本責任書：建立詳細的“留守學生”個人成長檔案，包括記錄“留守學生”個體的性格特征、學業成績、行為習慣、教師對該生的評價，以及做好“留守學生”的教育轉化過程記錄。與家長緊密聯系，給予“留守學生”更多生活上和心理上的關注。倡議外出家長每周給孩子一個電話，每月給孩子一封信，每月與班主任聯系一次，每學期與任科教師聯系一次。設立親情熱線電話，方便家長與學校及學生聯系，也方便學生及時與家長溝通。各班主任經常與監護人聯系，加強家校聯系和配合，增強對“留守學生”教育的針對性和實效性。班主任督促 “留守學生”與監護人、代理家長做情感交流，學校定期召開“留守學生”及其監護人會議。以班級為單位，由學生自己推薦2—3名他們認為可傾訴的、有較強責任心的教師作為心理輔導教師，定期與“留守學生”談心、心理疏導、了解情況并與班主任一起解決實際問題。做好心理輔導的記錄作為開展學生思想教育的材料依據。開展“留守學生”周記點評、談心日活動，了解他們的思想動態、及時解決他們學習、生活中的困難，搭建心理傾訴的平臺。經常開展文體活動，聯誼活動，豐富“留守學生”的日常生活；定期召開主題班會，講生活自理、自強自律等方面的知識。開展優秀生與后進生“手拉手一起走活動”，每個優秀生幫扶一個后進生；各班成立“留守學生”互助小組。學校領導、班主任、任課教師都結對幫扶“留守學生”對“留守學生”管理工作開展得好的班級、教師、學生將給予表彰和獎勵。學校（蓋章）負責人：責任人： 2007年9月18日篇二：幫扶“學困生”責任書柳堡鎮中心小學2014／2015學年幫扶“學困生”責任書一、端正思想：學校領導干部與教師要充分認識扶貧助學“百千萬工程”的重要性和必要性，牢固樹立正確科學的教育觀、人才觀、質量

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