20xx秋《課程與教學論》作業-文庫吧

【正文】 積極提問努力思考不夠；體現在學習態度上，則認為學習就是看書、做練習題，從書本上尋找試題的答案；反映在應試準備上，則是為了提高分數而在復習時猜題目押題目，忽視了對知識系統的掌握。（3）教師方面由于傳統評價重心偏向于學習結果的“終結性”評價，忽略學習過程的“形成性”評價，教師在教學中重結果輕過程，在學習評價中扮演課程分數的評判者，忽略學生日常地理學習過程中的表現，甚至把學生生動活潑的個性也抽象成一組組僵硬的數字，很難真正的檢測學生對知識的理解深度和思維的敏捷程度。（4）重表面課程分數而輕內在主體性人格思維培養學生在學習中有意識地訓練應試能力，忽視了一些體驗性、過程性和發展性的評價目標，忽視了情意態度、價值觀等方面評價，忽視了學生學習的全面發展，因而，泯滅了學生學習過程中的創造欲望和成功亮點，遏制了學生思維能力的鍛煉和創造性才能的發揮，扭曲了評價的意義，違背了教育的初衷。針對以上出現的問題，在參閱了相關地理課程與教學論書籍的基礎上，筆者認為地理學習評價的改革應該從以下幾點進行深化：（1）評級目標多元化地理課程把評價目標定位在一下幾個方面：第一，診斷學生的學習質量，引導學生的學習方向；第二，促進學生的全面發展，促進學生潛能、個性、創造性的發揮，使每一個學生具有自信心和持續發展的能力；第三，檢驗地理教師的教學成果，調節地理教師的教學。3尤其針對于學生而言，他們是學習的能動主體，在生理、心理以及各自的生活經驗等方面都存在著明顯的差異，這決定了學生在地理學習需求上的差異。尊重學生的個性和不同的學習需求，才能讓每個學生有持續發展的可能性。（2）評級過程動態化地理課程評價不僅應該關注地理學習結果，重視對學生地理基礎知識與技能的理解和掌握的現實狀況進行評價，更應該關注學生成長發展的過程，注重對學生在地理學習過程中的參與狀態、學習方式、思維方式，以及學生在學習過程中表現出來的學習的主動性、創造性和積極性等進行評價，將終結性評價和形成性評價有機的結合起來。鼓勵將評價貫穿于日常的地理教學教育行為中，對學生隨時進行評價，使評價實施日?；⑼ㄋ谆肟陬^評價、作業評價、檔案袋評價等。同時給予學生多次評價機會，其目的在于促進學生的發展。（3）評價內容全面化地理課程的三維目標注重學生綜合素質的考察，不僅關注學業成績，而且關注學生創新精神、實踐能力、心理素質、情感體驗等方面的發展，對學生在地理學習過程中表現出來的地理審美情趣和鑒賞力、求真求實的科學精神態度、對環境和社會的責任感等進行關注，力求評價內容全面化。（4）評價主體多元化地理新課程評價觀提倡評價主體間的雙向選擇、溝通和協商，關注評價結果的認同問題，即如何使評價對象最大限度的接受評價結果而不是結果本身的正確性；加強自評、互評，使評價成為地理教師、學生和家長共同積極參與的交互活動，實現評價主體的多元化。（5）評價方法多元化地理課程可以將把評價滲透到地理教學過程的所有環節，不同的目標領域要選用不同的方法對學生進行考察評價。除了書面考試、口頭表達、讀圖分析等常見的評價形式，還要注意通過觀察學生在討論、探究等活動中的表現來評價學生的學習。同時，還要根據需要采用訪談法、作業法、檔案袋評價等評價方式。強調將考試與其他方式結合起來，實現診斷性評價、形成性評價與終結性評價相結合，相對評價、絕對評價與個人內差異評價相結合，定性評價與定量評價相結合，反思性評價與激勵性評價相結合。（6）著眼評價的激勵功能地理課程要強化評價的診斷和發展功能，弱化評價的甄別和選拔功能，倡導在地理教學活動和學習評價中“發現學生的閃光點”、“培養學生自信心”，讓學生保持健康向上的心態，為學生的學習成功創造良好的心理環境。尺有所短寸有所長，每個學生都可以在地理學習中發現自己的強項與弱項，地理教師應該善于發現與挖掘，使每個學生的潛能發揮到最大。把評價活動和過程當作被評價者個人自我展示的平臺，鼓勵被評價者展示自己。學生從評價中 3陳澄,（實驗）解讀[M].武漢:湖北教育出版社,2002:200 得到成功的體驗，就會激發學習動力，從而達到促進學生發展的目的。參考文獻[1] [M].北京:高等教育出版社,2003:224 [2] [M].北京:科學出版社,2007:228 [3] （第二版）[M].北京:北京大學出版社,2013:67 [4] 沈祖蕓,[J].江蘇教育宣傳,2013,06:3538.第三篇：課程與教學論作業作業1．第1題課程與教學論的產生和發展可以分為、建立期和繁榮期 、近代和現代 、古代和現代、封建、資本主義和社會主義 答案:A2．第2題在課程與教學論發展的萌芽時期，產生了一批論述課程與教學問題的專著，其中，西方教育史上第一部系統的教學論專著是 A.《理想國》 B.《論語》 C.《學記》D.《雄辯術原理》 答案:D3．第3題“三要素說”認為，、學生、課程 、學生、教材 、教材、教學手段 、學生、環境 答案:A4．第4題以圍繞兒童的發展需要和興趣愛好為中心的、以活動為組織方式的課程形態是 答案:B5．第5題教師不再分科系統地按照教材傳授知識，而是為學生創設學習環境，由學生根據自己的 興趣在教室或其他場所自由活動或學習的教學組織形式是 答案:A6．第6題在課程研制、課程與教學過程和學習過程中對課程編制、教師的教學和學生的學習動態進行的系統性評價，目的是及時了解活動進行的效果，及時反饋信息、修正、調節和強化的評價方式是 答案:D7．第11題教學過程的“新三中心”是、課本、課堂 、經驗、活動 、學生、課程、教材、教學手段 答案:B8．第12題沖突理論所反映的課程與教學論基礎是屬于其 答案:B9．第13題采用各種有機整合的形式，是教育系統中分化了的各要素及其各成分之間形成有機聯系的課程形態是 答案:C10．第14題下列課程設計模式中，屬于歷史最古老，并被廣泛使用的課程設計模式是 答案:C11．第15題萌芽于古巴比倫學校和古希臘的學校，成型于近代學校，以夸美紐斯的百科全書式課程 為代表，經赫爾巴特而模式化的課程類型是 答案:A12．第25題為了達成一定的教學目標，教師組織學生進行專門內容的學習活動所采用的方式、手段和程序的總和被稱為 答案:D13．第26題現代教學的基本組織形式是 答案:D14．第27題20世紀，獨立于教學論的課程論知識體系形成，課程理論成了一門獨立的教 育學分支學科。在這個時期，一批專門的課程研究著作出現，其中美國教育 家波比特發表的著作是 A.《兒童與課程》 B.《課程論》 C.《教育過程》 D.《教學與發展》 答案:B15．第28題學校教育應該為兒童提供什么樣的學習內容是教育領域的永恒話題。20世紀以來，許多 教育家對此問題提出來很多不同主張。其中，以巴格萊為代表的要素主義教育流派提出，學校教育內容的應該是 A.“文化要素” 答案:A16．第29題學生中心說的代表人物是 答案:A17．第7題現代有影響的課程研制模式主要有______________、______________、____________。答案:目標模式、自然模式、過程模式、情景模式、研究模式、實踐折衷模式、批判模式等七 種模式中任選三種。18．第8題課程研制由_________、__________和___________三個階段構成。答案:規劃、實施、評價19．第9題現代教學內容構成觀的內涵包括: _______________、_____________和__________。答案:客觀基礎、價值觀念、功能觀念20．第10題課程與教學評價的基本原則有____________、____________和_______________。答案:發展性、科學性、客觀性21．第16題課程設計的功能主要表現在__________、___________和____________等幾個方面。答案:中介作用、平衡作用、總攝作用。22．第17題教學過程是指教學活動的啟動、發展、變化和結束在時間上聯系展開的程序結構。一般 來說，教學過程具有_________、_________、_________和個性化等四個基本特征。答案:歷史性、周期性、整體性23．第18題影響課程的三個主要因素是_________________、____________和___________。答案:知識或文化、社會、兒童24．第19題按照教學單位的規模大小，教學組織形式可分為_________、_________和________三類。答案:個別、小組、班級25．第20題關于課程與教學、課程論與教學論的相互關系問題，我國教育研究領域有三 種不同的看法：_________、______________和 _____________。答案:教學論包含課程論、相互獨立論、課程與教學整合論（或者大課程論）26．第21題課程整合的形式有___________、_____________和 _____________。答案:關聯課程、融合課程、廣域課程、科際課程、發生課程、超學科課程、活動課程等七種 中任選三種27．第22題課程決策是貫穿于整個課程研制過程的一個普遍現象，從決策主體來看，課程決策可以 分為___________、_____________和 _____________等三個層次。答案:社會級、學校級和學生級28．第30題科學美的評價標準主要包括: ____________、___________、和__________。答案: 簡潔性、協調性、普遍性。29．第31題課程與教學論的主要流派包括_________________、____________和___________等幾個。答案:赫爾巴特主義、兒童社會活動中心、發展主義、結構主義、范例教學論、社會改造主義、人本主義、后現代主義等其中任選三個30．第32題審美性課程與教學的基本原則是____________、______________和______________等。答案:以美啟真、以美揚善、以美致雅31．第33題