23《最后一頭戰(zhàn)象》（合集）-文庫吧

【正文】 》 作業(yè)設(shè)計(jì)：1．用自己的話講講這個(gè)故事。2．小練筆：嘎羧告別村寨的場面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。選擇一個(gè)場景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來。板書設(shè)計(jì)：2最后一頭戰(zhàn)象 善良 忠誠 英勇 堅(jiān)強(qiáng)第二篇：《最后一頭戰(zhàn)象》《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)案例與反思埭頭小學(xué)陳素娟問題的思考 ：古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。“疑”是人類打開宇宙大門的圣鑰匙。所謂質(zhì)疑問難就是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，它是一種極為重要的學(xué)習(xí)方法。問能解惑，問能知新，任何科學(xué)的發(fā)現(xiàn)無不都以問題開始的。那么，在教學(xué)課堂教學(xué)中，如何積極地促使學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑呢？背景介紹：《最后一頭戰(zhàn)象》是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說。文章語言優(yōu)美，描寫生動(dòng)。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭戰(zhàn)象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象冢”旁刨開一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。課文以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。片段描述1：師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀“重披象鞍”這部分內(nèi)容，找出不明白的地方。師：你有什么問題嗎？生1：嘎羧“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼??”波農(nóng)丁是喂養(yǎng)嘎羧的主人，嘎羧為什么對(duì)他輕吼呢？ 師：是呀，為什么呢？誰知道？生2：嘎羧對(duì)波農(nóng)丁輕吼，是想要它的象鞍。師：假如嘎羧會(huì)說話，他會(huì)對(duì)波農(nóng)丁說什么呢？生3：他會(huì)說：“主人，我就要走了，我想披著我當(dāng)年戰(zhàn)斗時(shí)的象鞍離開這里。” 生4：他會(huì)說：“波農(nóng)丁，謝謝你。可是我快要死了。我想在臨死前披上我的象鞍，好去找我以前的戰(zhàn)友。”反思：新課標(biāo)對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在閱讀方面的目標(biāo)要求是：突出學(xué)生閱讀行為的自主性。在對(duì)“重披象鞍”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我就特別注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。這部分的學(xué)習(xí)分為兩塊，第一塊就是讀明白。我的做法就是讓學(xué)生在自我閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、然后再交流問題。上面這個(gè)課堂片段，其實(shí)包含著兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑解疑，另一個(gè)就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，挖掘課文章的空白，激發(fā)學(xué)生的想象，更深刻地明白課文沒有說出來的內(nèi)容。“學(xué)問千千萬，起點(diǎn)是一問”，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。在課堂過程中，我讓學(xué)生自己認(rèn)真讀課文，將自己的問題劃出來，在班內(nèi)交流，同時(shí)，讓其他同學(xué)來幫助這個(gè)提問題的學(xué)生解決問題。第三篇：最后一頭戰(zhàn)象《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)寫本課的11個(gè)生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。3．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。從課文的相關(guān)語句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1．了解作者相關(guān)知識(shí)，寫作背景，對(duì)戰(zhàn)象有一定了解；2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動(dòng)物的故事 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流對(duì)大象的了解1．孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰來說說大象都可以為人們做些什么呢？（生自由發(fā)言）2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象（板書：戰(zhàn)象），今天咱們一起認(rèn)識(shí)一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象（補(bǔ)充完課題：最后一頭戰(zhàn)象）。3．齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動(dòng)物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊(duì)時(shí)親身經(jīng)歷的事情。4．再讀課題，讀了課題你產(chǎn)生了那些疑問呢？（如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？）孩子們剛才很會(huì)思考，提出了這些很有價(jià)值的問題，現(xiàn)在就自己去找答案吧。二、速讀課文，了解大意1．快速閱讀全文，思考剛才的提問，可在書上進(jìn)行勾畫。2．學(xué)生閱讀后解決簡單的問題，檢查生字詞掌握情況。注意區(qū)別“劈”和“壁、璧”“寇”和“冠”，“躁”和“燥”，“搏”和“博”。3．最后一頭戰(zhàn)象是誰？它是怎么來的？（學(xué)習(xí)課文1—4，了解戰(zhàn)象的背景）。（課型：講讀課文 課時(shí)： 第1課時(shí)）根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──莊嚴(yán)歸去。三、再讀課文，1．默讀課文，邊讀邊勾畫讓你有所感動(dòng)的句子，你喜歡的句子，還可以在旁邊寫出自己的體會(huì)。2．交流自己喜歡的句子。3．戰(zhàn)象嘎羧給你留下了怎樣的印象？（忠誠、善良、懷舊、英武豪邁、重情重義）4．我們對(duì)嘎羧有了大致的了解，作者是怎樣把嘎羧的精神、情感寫得具體感人的呢，我們下節(jié)課再細(xì)細(xì)品味。板書設(shè)計(jì)：2最后一頭戰(zhàn)象 英雄垂老 重披戰(zhàn)甲 重臨舊地 自掘墳?zāi)?作業(yè)布置： 1．繼續(xù)朗讀課文。2．抄寫文中的生字和詞語。教學(xué)反思：第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日最后一頭戰(zhàn)象（課型：講讀課文 課時(shí)： 第2課時(shí)）最后一頭戰(zhàn)象 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。教學(xué)重點(diǎn)：掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備教學(xué)課件，生熟讀課文。教學(xué)過程： 一詩文導(dǎo)入： ，請(qǐng)大家齊讀。（英雄垂暮近黃泉，重披戰(zhàn)甲憶當(dāng)年。打洛江邊念戰(zhàn)友，莊嚴(yán)歸去共長眠。），我們腦海中出現(xiàn)一幕幕感人的情景，一個(gè)響亮的名字涌上心頭，這位特殊的英雄就是——最后一頭戰(zhàn)象 嘎羧。（出示課題），對(duì)嘎羧有了一定的了解，戰(zhàn)象嘎羧給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)用這樣的句子來說說。（課件出示：這是一頭──的戰(zhàn)象。）（預(yù)設(shè)：忠誠、善良、懷舊、英武豪邁、重情重義）。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們一起走進(jìn)戰(zhàn)象嘎羧的內(nèi)心世界，悉心感受戰(zhàn)象嘎羧的情感、精神、品質(zhì)。二、自學(xué)勾畫句段，體會(huì)。，默讀課文5－23自然段，哪些句子最能體現(xiàn)嘎羧豐富的情感和品質(zhì)，讓我們感動(dòng)，請(qǐng)把它勾畫下來，并在一旁寫上你的感受。，請(qǐng)同學(xué)們注意，這篇課文很長，我們要用一定的方法去讀書，那就是快速瀏覽和用心品讀相結(jié)合，誰來說一說什么地方應(yīng)快速瀏覽呢？（重點(diǎn)的部分，如：寫出了嘎羧的某些精神、品質(zhì)的語句就應(yīng)該用心去品讀，其余敘事的部分就可以快速地瀏覽）。注意，劃出讓你感受最深的句子，并寫下你的體會(huì)。并把你劃的句子有感情的讀一讀。（師巡視，糾正同學(xué)們寫字的姿勢，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）三、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo) 現(xiàn)在我們來交流句子和感受。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)放在如下重點(diǎn)句段