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4索溪峪的野教學設計(一課時)-文庫吧

2025-10-21 13:55 本頁面

【正文】具體描寫。每一方面的描寫也采用同樣的方法。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫出了游人的特點。四、把你最喜歡的段落朗讀給大家一般欣賞。教學提示：要求學生進行個性化朗讀，并說一說所朗讀內容好在哪里，這樣可以進一步提高學生對語言文字的賞析能力。教學反思這是一篇比較老的課文，這篇課文，通過描寫索溪峪的奇麗風光，贊頌了索溪峪天然野性美，表達了作者暢游其間無比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫。首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個“野”字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野；最后，作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽。課堂上，我先讓學生自由的讀課文，你讀，他讀，同桌讀，小組讀，然后全班一起讀，喜歡這段的就站起來讀。孩子們興趣盎然，讀出了韻味，讀出了個性，讀出了特色。然后進行小組合作的形式，讓學生圍繞文題充分提出問題后，引導學生進行疏理，哪些問題對幫助理解課文最明顯，然后歸納如下問題：（1）“野”是什么意思，在文中指的什么？（2）課文從哪些方面寫了索溪峪的“野”？（3）文中哪些地方突出地寫出了“野”？（4）文中描寫的幾個方面的野之間有沒有聯系？有什么樣的聯系？（5）題目這樣寫有什么作用？引導學生提出問題的同時，更重要的是要引導學生圍繞中心疏理出重要問題；既要引導學生提出一般性理解問題，也要引導學生提出批判性問題，培養學生創造性地提問能力。解決好這些問題后，又讓學生自主探究，讓學生到課文中去收集詞句，看哪能些詞句能反映“野”，然后分析處理，最精彩的句子與詞語，并體會感情朗讀。這樣下來，課堂教學效果明顯課，我上得很輕松，而孩子們很快樂。第二篇：索溪峪的野教學設計《索溪峪的野》教學設計【教學目標】學會12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區的自然風光，激發學生對大自然的熱愛之情，陶冶美的情趣。領悟作者抓住景物特點，先概括表達再具體描寫的表達方法。【教學重點】通過體悟關鍵句段，讓學生感受索溪峪的“野”，從而激發學生對大自然的熱愛之情。領悟作者抓住景物特點，先概括表達再具體描寫的表達方法。【教學準備】收集一些張家界和索溪峪的圖片，媒體資源【課時安排】2課時【教學過程】第一課時一、介紹景點，導入新課同學們，你們去張家界游覽過嗎？今天，老師想帶你們去一個地方，請看──（出示課件：索溪峪風光。）在作家曹敬莊的眼里，索溪峪別有一番風味，那就是一個字──生（齊）野（師相機板書課題）師：我們今天就一起來學習19課（師指課題）師：看到這個課題，你有什么疑問？（學生自由提問）師：這些問題問得好！學習是從發現問題開始的。請同學們自由朗讀課文，看看課文是從哪幾個方面描寫索溪峪的野的？二、初讀課文，整體感知自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。識字學詞。PPT出示文中的生字詞，指導讀好字詞。快速默讀課文，初步梳理課文內容。三、默讀思考，體會索溪峪的“野”讀了課文，索溪峪在你頭腦中的總印象是怎樣的？（野）課文是通過哪些方面的描述來寫索溪峪的“野”？師梳理：山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。四、研讀文本，體悟表達賞析。(1)賞析“山是野的”。①出示自學要求，學生自主學習。A、邊讀邊想課文從哪些方面來具體描述“山是野的”這個特點？課文是怎么描寫的？ B、作者在表現“山是‘野’的”時，用了哪些好的方法。C、將你認為美的句子多讀幾遍，并把你的感受寫在旁邊。②交流：師適時歸納：課文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫。??③賞析句子：A：這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈崖”，聽著名字就讓人膽戰。這句話是圍繞哪個關鍵詞在寫？（驚險）你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？（斷臂懸崖、拔地而起、搖搖晃晃、膽戰）還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈崖，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）B：這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”、“西海峰林”令人浩氣長舒。指名讀這一句，為什么要這樣讀？千峰萬仞寫出了什么？（山多，山高，山險）綿亙蜿蜒寫出了什么？（山的起伏綿延）從十里畫廊這個名字，想象它應該是怎樣的？（美，長）指導朗讀。讀好這個句子。練習用“不是??也不是??而是??”說話。C：這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，敢戲白云，或橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團，便高筑峰上“平原”；相對相依，宛如“熱戀情人”，婷婷玉立，好似“窈窕淑女”? ?師根據圖片講解相關

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