如何當好一名農村小學的班主任-文庫吧

【正文】 到全面、健康發展的合格班主任,是一種能力,更是一門藝術。現在農村小學條件還是比較差,隨著學生人數的減少,為了達到教學資源的合理利用,一些教學點只得撤消或合并,學生只有集中到離家比較遠的完小上學。而現在有相當多的農村小學生的家長外出務工,這些孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶,缺乏教育孩子的方法,使得這些孩子容易養成了一些壞習氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發,把學生引到正確的道路上來。那么如何做好一名農村小學的班主任呢?下面我談談自己的一些做法。一、奏響愛的旋律,讓愛貫穿始終。達成被愛,讓每個生命成為愛的聚焦。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學生是根本。孩子天生是要被關愛、被呵護的,班主任必須關心愛護每一名學生,包括后進生,因為愛是一種力量,是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養。農村小學孩子的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。班主任就應當了解班風、學風、學生的個性特征,給孩子同等的愛,這是班主任開展一切工作的基礎。現在農村的學校,由于條件所制,學生情況千變萬化,這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活,與學生進行必要的心理交流,讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。這樣,班主任和學生的思想溝通了,那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。引導施愛,讓每個生命成為愛的源泉。每個生命都渴望得到愛,那么愛的能量從哪里來呢?那就是要引導學生施愛,引導學生去愛同學、愛家長、愛老師,進而去愛國家、愛人類。我們要努力讓學生懂得:施愛不僅會讓別人快樂幸福,而且會使自己獲得快樂幸福,你以自我為中心,別人就會遠離你,不喜歡你,周圍愛的能量就回饋不到你身上來,你就得不到愛,你就得不到精神生命的陽光、空氣和水,最吃虧的還是你,施愛和被愛是相輔相成的,是平衡的,引導施愛是加強思想道德建設營造和諧校園的著力點,是教育的首要任務,把這項工作抓好了,文化知識學習,綜合素質全面提高就有了根本保證。啟發自愛,讓每個生命成為愛的堡壘。班主任要努力啟發學生在被愛和施愛中學會自愛。自愛是自信、自尊、自立的情感基礎,是感受被愛,積極施愛的心理前提。其實每個孩子身上都具有太多值得自豪的東西。我們要啟發學生至少脫口說出十條自豪的理由,年紀輕,我自豪,身體棒、我自豪、心情好、我自豪、跑步快,我自豪、懂禮貌、我自豪、寫字漂亮,我自豪、唱歌好聽,、我自豪、不怕困難、我自豪。達成被愛,引導施愛,啟發自愛,讓學生在安全感、光榮感、自豪感中快樂成長。允許學生犯一個小小的錯誤。“在老師的眼里,沒有壞孩子,只有犯錯誤的學生”。的確,作為教師,我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生,應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得,當學生犯了小錯誤時,我們一定要冷靜處理。對于大錯,我們一定要以學校的規章制度為依據,先與家長取得聯系,爭取家長的配合,從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強,容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規律,我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。二、善于表揚,巧妙批評,以典型為榜樣小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這樣可以增強他們學習的勇氣和力量,當然“金無足赤,人無完人”。由于家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎等不同方面的影響,每個學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事,作為老師要正視學生的差異,對于“問題學生”要從關愛的心態出發,對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。如:我班有一位學生,其母親早逝,父親外出務工,家境貧寒,不得不寄宿在姑姑家,他行為習慣差、缺乏自覺性、紀律散漫、學習馬虎,是師生都認為的那種已無可救藥的學生了。后來,我和他姑姑以及他多次談心,從正面、側面去了解他、關心他、鼓勵他、幫助他。在這期間,只要他取得的點滴進步,我都采取不同程度的鼓勵方式,使他產生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會,使他消除自卑的心理,感覺到了自己的價值所在。于是,我在班內就讓這位學生做改正缺點的典型。現在,他已經在學習方面取得很大的進步。三、與家長密切聯系,共同教育學生。作為班主任教育學生應該作到與家庭、學校、社會教育三方形成合力。所以,班主任千萬不要忽視家庭和社會教育的重要作用。班主任要及時召集、組織家長召開家長會,做好家訪工作,并引導家長以身作則,做好學生的榜樣。班主任要與家長經常聯系,互相配合,實行家校共管,共同做好學生的思想工作。四、應該樹立終身教育的觀念我們從事教育的班主任必須具備終身教育思想,才能適應社會發展的需要。有人說:“教師要給學生一杯水,自己必須有一桶水。”而現代社會知識更新的速度更快,教師只有一桶水,還遠遠不夠,還應該有一股源源不斷的活水,知識面廣了,知識量多了,才能使自己的教學內容更豐富,更有說服力,講起課來才能左右逢源,有足夠的回旋余地。總之,農村小學班主任工作是一項全面而復雜的工作,但只要肯動腦筋,多想辦法,充分發揮自己在學生中組織者、教育者、引導者、合作者和領導者的作用,那么一切問題會迎刃而解。第三篇：怎樣當好一名農村小學班主任怎樣當好一名農村小學班主任怎樣當好一名農村小學班主任從我站在三尺講臺的第一天起，我一直耕耘在農村小學教育的田園里。在我從教十一年的教學生涯中，我一直擔任農村小學班主任工作，深深地感受到要管理好一個農村小學的班級是一項艱巨而繁重的工作。要管理好一個農村小學的班級，班主任工作是關鍵。農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農村小學教學又是整個教育的關鍵和難點，要搞好農村小學教育必須注重班級管理。班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重任，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農村小學的班級，必須得分析農村小學班級的現狀，根據實際采取相關措施，農村小學教育教學才能與時俱進，走上正規化、系統化的道路。現在農村小學條件還是比較差，隨著學生人數的減少，使得一些教學點撤消與合并，學生集中到離家比較遠的完小。而現在有相當多的農村小學生的家長外出務工，這些孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，缺乏教育孩子的方法，使得這些孩子容易養成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習