理發師音樂教案（大全5篇）-文庫吧

【正文】 ：大家把老爺爺理發的過程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來一定更美。學生輕聲隨伴奏演唱歌曲。學生放開聲音演唱歌曲。（教師強調不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）師生合作接唱歌曲。師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發時心情是那樣高興、自豪，那大家認為歌曲中的那一句最能體現老爺爺高興的心情呢？ 生：哎，就快成功了！教師引導并啟發學生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心情。師：老師發現很多同學在演唱歌曲時自始至終保持微笑的狀態，但有的同學做的還不夠好。教師引導學生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。三、創造表現師：如果我們現在是一名理發師，我們應該怎樣為顧客理發？ 生：熱情服務、面帶微笑?????.。師：讓我們一起實際操作起來，看誰的動作最大方、最熟練，誰的服務最熱情？（學生分組創編動作）學生歌表演。師：哎喲，老師真為大家高興，我們班的小理發師動作各有特色，各式各樣，而且操作熟練，真棒！師：想不想看看老師怎樣為顧客理發？教師歌表演《理發師》。師生共同歌表演《理發師》。師：下面我們要舉行理發大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？老師這里設有三個獎項：手藝精湛（動作大方、熟練）獎、發型最酷獎、熱情服務獎，看誰得到的獎項最多。我們還要請出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看比賽，為我們的比賽增添色彩。學生分組歌表演。三、完美結課：師：老師太佩服同學們了，小嘴巴唱出的歌曲真動聽，巧巧手剪出的頭發真漂亮，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，老師希望同學們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加美好！教學反思：《理發師》是一首律動、表演特點鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創造性地使用教材，將教學內容進行了重組和拓展。低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，我在教學活動中積極為學生提供身臨其境的理發店氛圍。通過理發的工具，配上象聲詞，如：吹風筒嗚，洗頭嘩，噴霧沙，剪子咔嚓，進行多層次、多聲部節奏聲勢的訓練，結合自身操作、實踐、體驗立體效果非常好，所有的學生都積極參與這一活動，并且讓孩子們感受到學習勞動成功的歡樂。設計理念：教學中采用形式多樣，生動活潑的教學方式，設計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學生在學習中保持主動自然愉快的心情。為了培養學生傾聽音樂的能力，我在歌曲教學中，將聽唱與接唱結合運用，把枯燥的學習成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。激發了他們表現音樂的欲望。課堂教學注重激勵性和發展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學生的點滴進步，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。本課突出了“以人為本，以學生為本”的理念，將激發學生音樂的興趣貫穿始終，帶領學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的歡樂。第二篇：《理發師》教案音樂課《理發師》教案一、教學目標：情感目標：通過感受體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發學生熱愛勞動。知識目標：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲技能目標：通過演唱歌曲，培養學生的想象力、表演力，充分發揮學生的藝術方面特長。二、教材分析：《理發師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2∕4拍。旋律采用上行級進，八度大跳，同音反復等發展手法。用生動的理發聲“咔嚓”、“沙沙”描繪出理發師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了理發師勞動時的快樂及成功的喜悅。三、教學重、難點：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創造性的表演動作來表現歌曲。四、教學用具： 課件、電子琴五、教學過程：一：導入師：“快樂的音樂課又開始啦。今天老師帶來了一個謎語，請大家猜猜是什么：兩棵樹十個叉，吃飯勞動全靠他”師：同學們的小腦袋可真靈活，這么快就知道答案是手。我們每個人都有一雙漂亮的小手，說說你的小手平時都能幫你做哪些事呢？生：梳頭、掃地、擦桌子、寫字、畫畫、修理桌椅……師：同學們的小手能做這么多的事情，真是一雙勤勞、能干的小手。二、節奏師：用自己勤勞的雙手可以創造著美好幸福的生活，所以勞動是快樂的，勞動是光榮的。今天老師也帶來了很多勞動的小工具，我們一起去看一看吧？（師出示剪刀、噴霧器沙等圖片）師：跟老師一起來模仿一下他們的聲音我來問，你來答 帶上動作來一次 剪刀剪起來呀 咔 嚓 咔 嚓 梳子梳起來呀 刷 刷吹風機吹起來呀 呼呼 呼呼 呼呼 呼呼 噴水壺噴起來呀 沙 沙 沙 沙跟著音樂再來一次加大難度再來一次剪刀梳子一起來吹風機噴壺一起來教師隨機點 學生分兩組練習和聲三、學習新歌同學們真是太棒了，小工具們勞動起來的聲音真好聽呀今天有一位來自澳大利亞的老爺爺，他也非常能干，他也要來展示一下自己的勞動本領。他能用雙手把我們人人都變得更漂亮，他到底是做什么的哪，聆聽歌曲 生回答是一首怎樣的歌曲，歌曲中出現了那些工具的聲音？再來欣賞一遍歌曲，在剪刀與噴壺節奏部分帶動作跟唱教師畫按節奏讀歌詞用聽唱法教學生學習這首《理發師》，師帶領生進行表演唱。出旋律圖，分辨連貫與跳躍。學生練習7．情緒處理，繼續鞏固師：理發師看到自己理出了一個個漂亮的頭型，心情怎么樣？ 生：很高興。師：哪一句歌詞最能說明理發師很高興啊？ 生：哎，就快成功啦師：你們能用歌聲唱出來理發師的心情嗎？看誰的表情最高興最愉快。請你試一試（引導學生用快樂的情緒演唱此歌）確實，我們的理發師為我們帶來了美麗，帶來了快樂，讓我們感受到了勞動的快樂。他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。（齊唱歌曲）師：好了，時間不早了，我們也該和老爺