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關于某農村留守兒童教育問題的調查(已修改)

2026-04-03 01:02 本頁面

　

【正文】《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》社會實踐調查報告調查題目：關于xxx地區農村留守兒童教育問題的調查調查時間：第12周——第13周調查地點：xxxxxxxx周邊農村領隊姓名：XX 成員姓名 XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX指導教師：XXXXX等級： 1.關于xxxxx農村留守兒童教育問題的調查摘要：伴隨著中國城市化進程的加速，越來越多的農村剩余勞動力流入城市，由此而產生的農村留守兒童教育問題已成為中國社會轉型期的一個獨特的社會問題。通過對xxxxxxx周邊農村的調查發現，由于留守兒童生活、成長環境的不健全性和教育主體的弱化，留守兒童的家庭教育存在一定的缺失，家庭教育的缺失對留守兒童的學習、生活、健康等都產生不良影響。要從根本上解決村這些問題，需要家庭、學校、社會及政府各方面的共同努力，協調合作。關鍵詞：留守兒童教育問題政府政策一、導言據2000年五普資料顯示，中國農村留守兒童近2000萬人。有專家推算和保守估計，近年14歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。在一些農村勞動力輸出大省，留守兒童在當地兒童總數中所占比例高達1822%。父母雙方都外出流。兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數，%。因人口流動引發的農村留守兒童問題已經成為不可忽視的社會問題針對雅安市農村留守兒童教育問題，我們小組在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程中，就“留守兒童教育問題”這一課題進行社會調查。二、留守兒童的概念留守兒童（the leftbehind children），是指父母方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。在中國有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經濟發展和社會穩定作出了貢獻，但他們卻留在了農村家里，與父母相伴的時間微乎其微，包括內地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個特殊的弱勢群體———留守兒童。 2.調查目的在這次社會調查中，我們小組選擇了“xxxxxx留守兒童教育問題”這一主題。主要目的是：A、通過切身實地地走訪調查等多種方式，盡可能多的對xxxxxx留守兒童教育問題存在的弊端與問題進行探究了解，進而提出建設性的意見與建議。B、盡我們的努力，在xxx留守兒童和社會之間搭起一座橋梁，讓他們看到社會溫暖的一面，給他們一個傾吐自

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