廣東地區20xx年中考語文總復習第三部分寫作專題十三半命題作文試題部分課件(已修改)

　

【正文】 專題十三 半命題作文 1.(2022深圳 ,22,43分 )閱讀下面文字 ,按要求作文。 (寫作 4分 ,書寫 3分 ) 生活像一條奔涌向前的激流 ,那一朵朵浪花就是細節。細節可以是一個鏡頭 ,一個場面或者是 一件事情 ,一段經歷。深圳以細節的方式存在 ,生活的意義也蘊含在細節里。深圳是一個改革 開放的城市 ,是改革開放的窗口 ,我們在這里長大 ,我們與它有很多共同的細節。 請以“我與深圳 細節”為題 ,寫一篇文章。 要求 :(1)字數不少于 600字 ,不多于 900字 。(2)詩歌除外 ,文體不限 。(3)文章不得出現影響評卷的 人名、地名、校名等 ,如不可避免 ,請用 代替 。(4)不得抄襲或套作。 [寫作指導 ] 首先 ,審題。抓住“我”“深圳”“細節” ,從這三個字詞中可以得出以下信息 : 要聯系自己和深圳進行寫作 ,可以寫自己身邊的小事 ,反映深圳和自己的一些變化 ,這個變化可 以是自身的成長也可以是深圳的發展。此外 ,要注意 ,“細節”要求一定是小的事情或者事物 , 最好是以小見大。先補充題目 ,所填寫的詞語可以是抽象的 ,如“成長”“感動”等 。也可以是 五年中考 A組 20222022年廣東中考題組 五年中考 具體的 ,如某個具有代表性的地點 ,如梧桐山、較場尾等 ,還可以是深圳的具有代表性的草木 , 如“鳳凰樹”“勒杜鵑”“木棉樹”等 ,這些事物記錄著你和深圳的足跡 ,聯系著你的情感 ,有 你的羈絆。 其次 ,立意。中考作文的立意首先應是積極的 ,如果能夠做到立意高遠就更好了。注意要寫出 自己的成長過程 ,反映出自己對深圳的特殊情感。 再次 ,選材。一般來說 ,選材基本上要符合中心主旨 ,越典型越新穎越好。可以從小的事物著 手 ,從不同的角度去思考問題 ,從小事中獲得感悟。例如身邊的垃圾分類問題 ,小區花園環境的 變化 ,身邊的交通變化 ,等等 ,從這些小事中可以反映出深圳和自己的變化。此外 ,還可以寫從 一些反面的事件中獲得的正面的理解和感悟 ,如面對臺風深圳人民展示出的團結友愛精神。 [例文 1] 我與深圳不可磨滅的細節 “蒹葭蒼蒼 ,白露為霜”是扣人心弦的細節 。“采菊東籬下 ,悠然見南山”是驚鴻一瞥的細節 。 “落霞與孤鶩齊飛 ,秋水共長天一色”是美不勝收的細節。在這個城市 ,我與那位陌生老人遇 見的細節 ,讓我明白了生活中要選擇善良的道理 ! 星期日那天 ,陰云密布 ,空氣中透著沉悶和燥熱。可雨卻猶豫著 ,一直不降落。 我走在街上 ,起初也沒在意 ,忽然看著一群人圍成一團。“大家圍在一起在看什么 ?難道是小 偷 ?”我猜測著走進人群 ,帶著獵奇的心理去查看。然而 ,映入眼簾的卻是這樣一幕。 那是一個老頭 ,破爛的衣物早已顯示了他的地位 ,手里一根木棍 ,頭頂一個破爛不堪的皮帽。他 那布滿皺紋的臉上寫滿了歲月的滄桑。他佝僂著身子用微弱的眼神注視著我。我心里一 顫。 過慣了安逸生活的我心里覺得很不是滋味 ,說真的 ,我想幫他。我找到了昨天吃燒烤剩下的 10 元錢 ,這時人群中發出這樣的聲音 :“小伙子 ,這些人都是職業乞丐 ,他們就是懶惰 ,是這個社會 的蛀蟲 …… ”我伸入口袋的手如觸電般收了回來 ,思索著到底誰才是正確的。 猶豫著 ,我離開了這個“是非之地”。這時 ,天空中有一道閃電如刀刃刺出 ,落雷砸下 ,雨果斷 地下了起來 ,引得人群一陣騷動 ,大家慌忙地避雨。傾盆大雨中 ,我看到那乞丐掙扎著 ,雙手使 勁滑動著 ,尋找乞討的碗。 那一刻 ,雨像重重的巴掌扇向我的臉 ,讓我醒悟。我奔向咖啡店 ,借了一把傘 ,又飛一般地向乞 丐奔去。到他掙扎的地方 ,為他撐起傘。在這大雨中 ,他的眼睛里流露出感激的光芒 ,臉上浮現 滄桑的笑容。 在我回首的一瞬間 ,一聲“謝謝”傳入了我的耳朵 ,我感到好暖心。這時 ,我開始明白 ,當你一 定要在正確和善良中做選擇時 ,請務必選擇善良。 深圳這座城市 ,每天都上演著太多的遇見 ,或驚喜 ,或黯淡 ,或難忘 …… 感謝與那位陌生老人的 相遇 ,讓我明白了生命中很重要的小細節 ! [評析 ] 作者將陳舊的話題 ——該不該幫助乞丐 ,翻出了新意 ——當你一定要在正確和善良 中做選擇時 ,請務必選擇善良。作者選取生活中經常遇見的事情 ——遇見乞丐 ,在該不該幫助 乞丐的拷問中 ,感性地選擇了善良 ,這是作者的善良 ,也是作者對生活的希望。文中通過環境描 寫烘托人物 ,細致入微。 [例文 2] 我與深圳詩意的細節 廣廈千萬間 ,每每置身于這高屋之下 ,撫摸著路邊那垂下的綠樹紅花 ,指尖便傳來別樣的詩意。 深圳在我眼里就如同一位初長成的亭亭女子 ,嘗試著世間一切的新鮮事。深圳成長得很快很 快 ,也沉淀了很多很多 ,有著新鮮背后的沉穩 ,有著別樣的詩意。 遇 ,終期而遇 ,多年的等待迎來了和深圳的初次相遇。三年前 ,我還在河南的老家跟著爺爺奶奶 生活。那時的我 ,無時無刻不在期待著和父母的相遇 ,周五放學跑到校門口看到接我回家的爺 爺 ,心里想要是爸爸該多好啊 !時間久了我竟把思念轉化成了怨恨 ,沖著電話那頭的父親大吼 : “少小離家老大回 ,鄉音無改鬢毛衰。你是不是到老了才會回來啊 !”,電話那頭的父親無奈 地笑著。也許是感覺到了我的不滿 ,一個月后媽媽從深圳回來接我過去 ,沒曾想一句詩意的抱 怨竟讓我如愿以償了。記得那時媽媽說了句“獨在異鄉為異客 ,每逢佳節倍思親” ,那時的我 不懂這詩句有什么含意 ,只想著是詩把我和深圳聯系在了一起。 感 ,興致勃勃 ,感受著這里的一草一木。剛來到深圳時我正升初一 ,那時班里要競選語文科代 表 ,但是要想參加競選 ,就必須要經受三道題目的考驗 ——深圳的水、深圳的山、深圳的味。 要各寫一個詩句來形容這三個事物。這可難不倒我。剛來深圳 ,爸爸就帶我去爬了“濃云薄 霧繞腰間 ,群山峻嶺一覽完”的南山 ,看過“河底沙石肉眼見 ,一抹清涼在心間”的深圳灣 ,還 吃了“紅塵妃子誰堪比 ,一片紅云堆成山”的荔枝。聽完我的敘述 ,語文老師露出了滿意的笑 容 ,從那天起我成了班里的語文科代表。這是詩意般的山水味道帶給我的直觀感受 ,無論是郁 郁蔥蔥的山 ,夾雜著泥土芳香的水 ,還是味蕾無限幸福的滿足 ,我都愉悅地享受著。都說要“詩中有畫 ,畫中有詩” ,我卻要說“生活如詩 ,畫展生活” ,深圳帶給我的不只是快節 奏的生活 ,還有這座城市背后的別樣詩意。 [評析 ] 作者選取兩件事 ,表現了自己與深圳息息相關的事情 ,體現了深圳快速發展背后別樣 的詩意生活。巧妙地將生活中的詩意展現了出來。 2.(2022廣東 ,19,50分 )閱讀下面的文字 ,按要求作文。 “原來” ,意思是發現從前不知道的情況。生活百味 ,青春多彩 ,“不識廬山真面目 ,只緣身在 此山中。”驀然回首 ,原來 :凡事蘊理 ,萬物成趣 ,人間有情 。苦難也可成營養 ,美麗或許有缺憾 ,我 也是一道風景 …… 請以“原來 , ”為題 ,寫一篇文章。 要求 :(1)把題目補充完整 。(2)自選文體 。(3)不少于 500字 。(4)文中不得出現真實的姓名和校名。 [寫作指導 ] 首先要抓住提示語中“原來”的含義 ,“發現從前不知道的情況” ,是寫作的關 鍵。發現了從前不知道的什么情況呢 ?可以進行發散思考 :對母親的誤解 ,對同學的誤會 ,對青 春的迷茫 ,遭受挫折、打擊后的灰心 …… 當你受到啟發 ,突然明白過來某件事 ,理解了某個人 , 懂得了某個道理 ,都可以成為寫作的材料。可以寫記敘文 ,采用倒敘的方式 。也可以寫議論文 , 談明白了某一道理、某個觀點等。 [例文 1] 原來 ,墨香猶存 風吹皺了一湖墨綠 ,蕩漾出如少女笑靨般的漣漪 ,使得滿園飄著淡淡墨香 ,悄然飄至鼻尖 ,飛花 似夢 ,細雨如愁 ,回眸間 ,憶起那一段墨香溫情。原來 ,那兒墨香猶存。 外婆是個以書法為伴的人 ,因寫的毛筆字多了 ,墨汁漸漸浸染了外婆的指紋 ,同時也感染著我。 童年時 ,每看見書桌旁外婆寫書法時豪放的樣子 ,我就心生羨慕。那次 ,我撒嬌般拽著外婆的衣 角 ,說 :“外婆 ,我想學書法 ,你什么時候可以教我呀 ?”只見外婆那深邃的眼睛里充滿了慈愛 ,撫 摸著我的細發 ,樂呵呵地點了頭。自那刻起 ,我便開始了書法生活 ,鮮紅色的曲線勾起我心中的 欣喜 ,外婆為我磨墨 ,墨汁頓時緩緩流出。我聽從著外婆的教導 ,執一支狼毫小筆在本子上一撇 一捺地書寫著。這時 ,風輕輕吹來 ,散得滿園沁人心脾的墨香 ,柳條以枝為弦 ,為我彈奏出一曲 古色古風之韻 ,滋生出一種“書香世家”的氣息 ,墨香久久地停駐在這書房的每一個角落里。 中學時 ,學業繁重 ,時間的枷鎖讓我無法脫身到外婆家里再練書法。每每在寂寞的夜里 ,那墨香 溫情都會滋潤著我干涸的心。因為有外婆的教導 ,我的書法水平已更上一個臺階。原以為墨 香已被時光沖淡 ,但那一次去看望外婆時 ,才發現墨香猶存。 那年冬天 ,我回到外婆家 ,經母親的訴說 ,我知道外婆的身體已不如從前 ,逝者如斯夫 ,不舍晝 夜。外婆手指上的骨頭日漸突出 ,她很難再揮灑自如地寫毛筆字了。書房久日未啟 ,硯冰堅。 春節時 ,各家各戶很熱鬧 ,這時我突發奇想 ,我想再次握起毛筆 ,寫書法讓外婆觀賞。推開書房 大門 ,吹入滿房的風 ,外婆幫我磨墨 ,墨汁頓時潤濕了干裂的硯池 ,此時 ,我竟感受到墨磨出的溫 度 ,外婆在我身旁靜靜地坐著 ,滿目慈祥。我手握著一支白云山毛筆 ,蘸滿墨汁 ,開始在紅紙上 書寫 ,筆落紙染 ,墨汁如同鯉魚躍過龍門 ,盡情翻騰 。如同風吹樹林 ,一派大氣。輕落 ,重收 ,旋腕 , 剛柔并濟。外婆笑了 ,陽光撫摩著她臉上的皺紋。這段溫情溫暖著我們婆孫倆的心。 本以為墨香會被時間沖淡 ,可那一次才發現這一段墨香溫情已永駐我心。微風吹開了淚水的 閘門 ,墨香猶存千古情 ,偷得半刻永珍存。 [點評 ] 首先 ,題目補充醒目、有味。“墨香”二字確定了文章的范圍 ,“猶”與“原來”搭 配 ,必定有故事的起伏。其次 ,敘事時間銜接明顯 ,“童年時”“中學時”“那年冬天” ,將故 事連接起來 ,時間跨度大 ,更能表現“猶”字的含義。再次 ,描寫手法的運用比較恰當。 (1)對 人物的細節描寫細膩 ,尤其是神態描寫和動作描寫格外傳神。如外婆“深邃的眼睛” ,“撫摸 著我的細發”等 ,無不傳遞出作者觀察之細致 ,描寫之生動。再結合清風、柳條、墨香 ,更渲染 出墨韻古香。 (2)文章開篇結合自然環境的描寫 ,運用比喻手法 ,營造了幾許淡淡的書香氣息 , 為下文寫外婆及書法做了精心的鋪墊 ,簡單幾筆交代了外婆與墨香的淵源。 (3)季節的選擇看 似不經意 ,卻自有深意。“冬天”既讓人感受到寒冷肅殺 ,也暗示外婆進入老年期 ,這樣一來 , 外婆“身體已不如從前” ,指骨變形無法再豪放潑墨 ,由“我”來書寫毛筆字傳承墨香 ,就更顯 得順理成章、合情合理了。另外 ,本文語言簡潔 ,描寫運筆落筆之時 ,獨詞成句 ,鏗鏘有力 ,顯示 作者遣詞造句勝人一籌。作者善于活用學過的文言經典句子 ,也彰顯了作者的文學底蘊。本 文中 ,作者反復點題 ,強化了主題 ,開頭就以“原來 ,那兒墨香猶存”點題 ,中間以“才發現墨香 猶存”再次點題 ,最后以“可那一次才發現這一段墨香溫情已永駐我心”升華主題。在考場 作文里 ,考生能如此熟練地運用寫作技巧 ,實在難得。 [例文 2] 原來 ,父親也有愛 人們常說父愛如山 ,的確 ,沉默的父親 ,讓人難以捉摸。 記得六年級“六一”兒童節的時候 ,學校舉辦文藝會演 ,不知什么原因 ,竟然要求家長必須前來 觀看。這個要求讓我感到為難 ,爸爸會來嗎 ?我的心中可沒有一點底。 說實話 ,我跟爸爸平時接觸不是很多 ,也不能猜透他的心思。他天天在外工作 ,尤其是我在中心 小學寄宿之后 ,一個月都不能見他一兩回。我的印象中 ,父親總是天還沒有亮就出去了。有時 我在想 :父親是不是不愛我 ,丟下我不管了。 周五下午回家 ,我神情恍惚 ,沮喪地走在寂靜的小路上。走進家門時 ,似乎很安靜 ,可仔細一看 , 母親正在廚房忙碌 ,父親坐在餐桌前看報。我對媽媽說了文藝會演的事情 ,媽媽說 :“我那天下 午要去分揀煙葉 ,沒有時間 ,你去問問你爸 ,看看他有沒有空。” 我跑到餐廳 ,怯怯地問爸爸 :“爸 ,兒童節的下午有沒有時間去學校參加我們的文藝會演 ?” “下午 ?我可不一定有時間 !”父親抬起頭 ,看到我失望的樣子 ,又道 :“我抓緊時間 ,爭取早點趕 回來 !”爭取早點回來 ,那不就是來不了嗎 ?誰都知道這是托詞。 文藝會演的日子到了 ,我的節目馬上開始了 ,我已經準備好了 ,可我的心里怎么也高興不起來。 這時候天突然下起了大雨 ,呼嘯的風將我的心情吹到了低點。輪到我了 ,老師在旁邊提醒著 我。我一怔 ,站在臺上 ,看到下面黑壓壓的人群 ,卻沒有那張熟悉的臉 ,我突然有了一種想哭的 感覺。這時候門口閃進一個人影 ,被雨水淋得全身都濕透了。他一路擠了過來 ,是父親。我遠 遠地看到了這個身影 ,褲管卷得老高老高 ,頭發凌亂不堪 …… 我的熱情被激發了 ,節目順利表演 完畢。 我在熱烈的掌聲中結束了自己的演出 ,然后急急忙忙地向父親跑過去。父親看到了我 ,走過來 , 豎起大拇指 ,稱贊道 :“演得真好 ,真棒 !” “爸爸 ,你這是 …… ”我嗔怪地說道。 父親不停地搓著雙手 ,像犯了錯誤的孩子