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曹沖稱象(教學設計)(已修改)

2025-10-20 00:58 本頁面

　

【正文】第一篇：曹沖稱象(教學設計)3課文 ——曹沖稱象教學目標知識與技能會認“曹、稱”等14個生字，會寫“稱、柱”等10個字。能用“果然”造句體會副詞在句子中加強語氣、突出重點的重用。思考曹沖稱象的思維過程，感受他的創造性思維。過程與方法通過句子比較體會副詞的準確性。借助關鍵語句復述課文內容。情感價值觀培養勤于思考，見賢思齊的學習習慣。教學重難點：會認“曹、稱”等14個生字，會寫“稱、柱”等10個字。體會副詞在句子中加強語氣、突出重點的重用。借助關鍵語句復述課文內容。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、揭題質疑同學們，你們見過別人稱東西嗎？那你見過別人稱象嗎？今天我們就來學一個古時候稱象的故事。(板書:曹沖稱象)適時認讀生字“曹、稱”，指導寫“稱”介紹人物。曹沖，東漢末年曹操的兒子，從小聰明機智，曹操很喜愛他。師：讀了課題，你想提出什么問題?曹沖為什么稱象？象那么大，他是怎么稱的?)二、整體感知。(1)學生自讀。學生輕聲自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，做到不添字不漏字。(2)指名讀文。強調重點字的讀音，如“稱、造、秤、得”等字的讀音。(3)認讀詞語“稱象，官員、柱子、議論、科桿、砍樹、畫線、為止、重量”整體感知。(1)思考問題，師：通過自讀課文，你知道為什么要稱象嗎？結果怎么樣？是誰的好辦法？（2）概括內容出示填空提示，引導學生借助提示概括課文主要內容。古時候，有人送了曹操一頭大象，大家想()，官員們說()，曹操聽了直搖頭。最后，（）想了個好主意，果然稱出了大象的重量。三、學習課文，思考曹操聽了官員們稱象的方法后為什么“直搖頭”。(1)研讀象大。“大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。”引導學生從比喻句中感受大象的高大，并讀好句子。(2)理解“議論”，你就是在場的官員，你看到這頭大象，你會說什么？（3）比較句子。大象有多重呢? 大象到底有多重呢? 師:讀一讀，說說這兩個句子有什么不同?讀出疑問的語氣。(4)官員辦法。討論:造大秤稱象這個辦法怎么樣? 相機引導區分秤和稱。分角色朗讀課文，引導學生加上適當的動作和表情，體會當時的情景。四、指導書寫。出示“稱、柱、底、桿、秤”5個字。分組出示生字。指名認讀生字，用這些生字組詞。引導學生觀察田字格里的生字。針對學生實際，對典型字進行重點指導，如寫“底”字時廣字的一撇要寫得舒展。師:每個寫三遍，爭取一個比一一個好。第二課時一、復習引入。師：通過上節課的學習，我們知道了曹操得到一頭大象，想知道大象到底有多重。官員們想出了造大秤稱象的方法，曹操不滿意。那曹沖想出了什么好辦法呢?二、研讀課文。引導學生讀第四、五自然段，體會曹沖稱象的過程。(1)研讀辦法。師:讀一讀曹沖的話，數數他說了幾句話。（2）指名讀句子，說說稱象的過程，教師幫助孩子整理并板書。（3）看圖說說過程。探知結果。師:曹沖的辦法成功了嗎?誰來讀讀最后一個自然段。你是從哪里知道的? 理解“果然稱出了大象的重量”中“果然”的意思，教具演示城鄉過程。這個方法真的可行嗎？你猜一猜。我們來做做實驗。果然可行，和你想的一樣。試著用“果然”造句。曹沖用的是幾百年后阿基米德發現的科學原理。課時他小的時候就運用了這個科學原理，你想說什么？比較句子。讀，比較“曹操的兒子曹沖才七歲”和“曹操的兒子曹沖七歲”的不同，體會“才”字的作用。師:你覺得曹沖他成功解決問題的秘訣是什么?(會觀察，會動腦)你愿意和曹沖做朋友嗎?你會向他學習什么?排序練習。師:再來回顧曹沖稱象的過程。（見課后題）給下面內容排排序，復述過程脫離書本用上先....然后..再最后說一說曹沖愛觀察愛動腦筋，我們要向他學習。你還有什么好辦法稱出大象的重量嗎？三、學寫生字重點指導“然、站、船、”四、拓展延伸。組織學生思考:還有沒有更好的辦法稱象呢?(可以啟發他們從當時的情況和現代社會兩個方面進行思考)。學生發表各自見解，進行互相評價。五、指導書寫。出示“做、歲、站、船、然”5個生字。同桌相互認讀這5個字，用這些字組詞，然后指名匯報結果。引導學生觀察這些字在用字格里的位置，說說這些字的結構。強調四點底書寫時注意四個點的方向。重點指導“船”字的書寫。古人稱水上交通工具，狹長者為“舟”，寬大者為“船”。提醒學生“舟”做偏旁時橫要變成提，教師范寫，學生跟著書空。展示評價。第二篇：《曹沖稱象》教學設計課文特點：這篇課文按事情發展的順序，記敘了七歲的曹沖想出稱象的好辦法，稱出大象重量的事，從中可以看出曹沖是個聰明。愛動腦筋的孩子。教學目標：通過曹沖稱象的故事，使學生了解曹沖是個怎樣的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。繼續學習預習課文，邊讀邊電教，并練學生有語氣地朗讀課文。教學重點：邊讀邊思考，提出不懂問題。教學難點：理解曹沖想出的稱象辦法及官員們想出的稱象辦法和曹沖的辦法之間的聯系。教學過程：一、導入。現在，隨

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