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聽郭文紅老師和李青青老師講座有感(已修改)

2025-11-10 12:54 本頁面

　

【正文】第一篇：聽郭文紅老師和李青青老師講座有感聽郭文紅老師和李青青老師講座有感2012年5月24日至5月27日，我有幸和其他14位教師在李文雄副校長的帶領(lǐng)下，到玉溪師院聽了教育家李鎮(zhèn)西和他的兩位徒弟郭文紅和李青青的講座。給我感觸最深的就是他們每個都是有故事的班主任。在兩天的講座中，每個老師都款款而談，他們談的不是其他，是她們和孩子們之間的故事，和家長之間的故事。在這些故事后面，我們看到了他們走進了學生，對孩子們有無盡的愛。一、郭文紅老師的主題是《留下一抹溫馨的記憶》，她的教育理論之一是讓學生體會到快樂，在快樂中學習，在快樂中學習做人。放飛心靈，享受快樂。隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，孩子的壓力越來越大，每天做了課堂作業(yè)有課外作業(yè)，做了課外作業(yè)又有家庭作業(yè)，做完了家庭作業(yè)又有各種各樣的學習，一天下來，孩子已感到疲憊不堪，還有什么快樂呢？在這種壓力之下，一個孩子在三分鐘之內(nèi)寫下了一首題為《媽媽，我的壓力好大》的詩。這首詩詮釋了現(xiàn)代孩子的心聲。作為班主任，我們無力改變課程，更無法改變現(xiàn)在的教育制度，但我們可以盡我所能，在班上開展各種各樣的活動，為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂。牽手家長，快樂成長。作為家長，他們本身就是教育中的資源，班主任和家長的關(guān)系，不是敷衍、敵對的關(guān)系，而應該是同盟關(guān)系。一名優(yōu)秀的班主任就是要善于挖掘并合理利用這種資源，讓家長參與到班級建設(shè)中來，郭老 1師就很好的運用了這一教育資源，在他們班，每周都開展一次家長講座，每次論一個家長，家長可以講一講他們的工作，發(fā)生在自己身上的故事等等。還讓家長給學生頒獎。通過這些活動的開展，既拓展了學生的知識面，提升綜合能力，又能促進家庭成員之間的和諧關(guān)系，加深家校間的相互信任。提供舞臺，上演精彩。每一個生命都是精彩的，我們要做的就是，尊重和賞識每一個生命，使每一個人的天性和與身俱來的能力得到健康發(fā)展，充滿人性的教育就是應該是幫助每一個人成為他自己。知識可以灌輸，但能力不可以。做為班主任，應當充分尊重學生的主體性，為學生提供一個舞臺，發(fā)揮他們在班級教育中的主體作用。郭老師就給學生提供了一個展示自己的舞臺，在他們班，每周會舉辦一次學生講座。學生根據(jù)自己的興趣、特張、喜好開展一個講座。他們班的孩子會給大家講論文，給大家講“龍”這個字的160多種寫法，會給大家講解牛奶盒里的經(jīng)濟學等等。記錄生命，班級日記。班主任要善于發(fā)現(xiàn)和積累，比如班級日記的靈活應用，比如學生平時照片的積攢歸類，在一定時間后拿出來與大家分享，更能激發(fā)大家對集體的熱愛。善于等待，創(chuàng)作故事。每一個孩子都是一個精彩的故事，作為班主任，我們要多給孩子一點寬容和等待，教會他們欣賞別人，當孩子互相欣賞的時候，他的眼中看到的都是美好。當一個孩子學會欣賞別人的時候，他心中的嫉妒和仇恨便會慢慢消失，變得善良。二、李青青老師給我們講的主題是：《和孩子共成長》隨著社會的不斷進步，孩子的壓力越來越大，相應的也越來越難教，為了在孩子面前樹立威信，讓孩子怕我們，我們往往會不自主的用刻薄的語言、咄咄逼人的氣勢去對待學生，把自己主觀的意見強壓給學生。殊不知，這樣反而失去了孩子的信任，剝奪了孩子的快樂，筑起了我們與孩子間的銅墻鐵壁。班主任是學生主要的精神關(guān)懷者，我們不經(jīng)意的一個動作、一句話可能會傷了學生，甚至會了斷學生的一生，所以，

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