學校高考備考工作計劃-wenkub

　

【正文】 （周五下午）。　　②每班一月一次的師生互動活動。　　（四）分層教學策略　　分層教學，因材備考，分類推進是解決大班教學，學生程度參差不齊，課堂教學標高難以定位，備考效益低的問題，使每一層次學生都得到發展的有效備考策略，應切實抓實、抓細、抓好。　　（三）時間管理策略　　著重培養學生自主學習的能力，最終達到“學會學習”。對每一次統一考試，年級要做質量分析。達到引導學生理清知識點，使學生形成完整的知識結構體系，整理學科的主干知識的目的。學生掌握解題的有效方法與技能。“下水”是為了“上岸”，教師做題是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規定練習材料不得照搬現成資料，必須經過專人篩選、備課組集體研討而成。加強對學生試卷分析，提高備考工作的針對性。　　②備課組管理　　每周一次集體備課制度。　　抓班風學風建設，落實學生日常行為規范量化管理，抓好兩操和體鍛課。　　努力建立民主、平等、和諧的師生關系，增強班級的凝聚力和向心力。　　①班級管理　　管理班級的基本原則是：平等對話，友好交往，相互尊重，真誠相待。　　健全激勵機制，修訂高考獎勵條例，拿出高考獎的2/3作為激勵獎金。（本模板為Word格式，可根據您的需要調整內容及格式，歡迎下載。　　在年級完成指標前提下，某班上一類人數超出年級規定該班指標，按照每超一人獎給該班元來計算超額獎。　　管理目標是：培養學生具有熱情飽滿的驅動力、高度集中的注意力和頑強拼搏的意志力。蘇霍姆林斯基曾強調：“人的精神、同情心、真誠和嚴格要求是師生關系的基礎，這既是一種精神思想，也是一種教育思想。做學生思想工作、學習指導及心理疏導的教師談話要量化管理。每月一次的本學科知識、方法、考試技巧答疑課。各學科應研究制約學生學科高考成績提高的“瓶頸”問題，想方設法突破，提高成績。要先改造，后使用，力求做到選題精當，以中低檔題為主，切實減輕學生過于繁重而且不必要的機械的訓練負擔。學生學會自己梳理積累、總結提升、歸納分類。同時培養學生處理信息的能力，培養學生的思維能力和運用知識的能力。定期召開各層次學生座談會，加強教學反饋。教師少講、精講，著重學法的引導和指點，讓學生自己學會理解知識、發現問題、分析問題和解決問題。　　①對各班前名尖子作精細指導，推行“診斷式”輔導，針對尖子學生的拖后腿學科，要求科任教師對學生的每次考試的試卷進行一對一的評講，針對其知識缺陷，進行一對一的輔導。既強調教師對學生作有準備的輔導，又注重讓學生自己提出問題、質疑問難，并以學習沙龍的形式讓學生進行學習案例交流，互相激勵，形成競爭的氛圍。　　（五）誘發沖刺策略　　“一模”考后是備考非常重要的時段，如何經營好這個時段，對備考進行深加工，挖掘學生的潛力，誘發學生的暴發力沖刺高考是成敗的關鍵。專題訓練強調抓重點、熱點。　　④在高考前一個月組織一次“診斷性試題”考試，起查漏補缺作用。　　①關注學生心態，穩定學生的心理狀態。班主任要加強學生個案的分析，切實關心學生的身心健康，臨考前的一兩個晚上班主任都到學生宿舍看望學生，著力營造輕松的氛圍。　　狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考的高質量”這個中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研、訓練過程管理。　　三、工作措施　　1，明確備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考　　1）科學備考：明確目標 加強研究　　要做到：根據教學進展、學生發展狀態，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成；研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法，研究調劑學生學習、運動與休息以及教師身心的辦法；研究教學、檢測考試、質量分析以及調整改進各個環節最省事、直接、有效的辦法。敢面對現實與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的`辦法。　　3，強調工作紀律：有序、規范、嚴謹　　包括辦公室工作紀律、集體備課要求、班主任一日工作常規、課堂管理要求、周訓練要求、常規教學管理規定、會議和上交材料及收費規定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結要求等。第一輪復習：20xx年9月1日至20xx年2月中旬；第二輪復習：20xx年2月中旬至4月底；第三輪：09月5月上旬至5月底。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。　　第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養學生的考試技能。　　①歷年試題整體研究——找共性；　　②近年試題重點研究——找趨勢；　　③相同試題對比研究——找變化；　　④不同試題分類研究——找差別；　　⑤外省試題集中研究——找新意、找動態。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。學校高考備考工作計劃3　　一、指導思想　　樹立質量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務。　　力爭完成任務，就是要以過程工作目標為評價依據，以《過程獎勵方案》為激勵手段，激勵教師合作、進取，激勵班級完成或超額完成工作任務，力爭年級20xx年高考成績超額完成下達的重點線指標任務，力爭600分以上人數在中心城區重點中學實現相關目標。研究教學、檢測考試、質量分析以及調整