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iso9000標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課程講義(ppt107頁)-wenkub

2023-02-06 17:19:07 本頁面

　

【正文】證機構(gòu) 第一階段 (20世紀(jì) 20年代～ 40年代 ):檢驗階段第二階段 (20世紀(jì) 40年代～ 60年代 ):統(tǒng)計控制階段第三階段 (20世紀(jì) 60年代～ 20世紀(jì)末 ):全面質(zhì)量管理階段第四階段 (21世紀(jì)～ ):? 隨著國際貿(mào)易的發(fā)展 ,ISO組織在廣泛征求意見，綜合考慮各行業(yè)組織要求的基礎(chǔ)上，分別于 1987年和 1994年發(fā)布了第一、二版 ISO 9000系列標(biāo)準(zhǔn)，并逐漸完善整個標(biāo)準(zhǔn)族，世界各國積極響應(yīng)，紛紛將之轉(zhuǎn)化為本國標(biāo)準(zhǔn)，等同或等效使用，認(rèn)證企業(yè)數(shù)量迅速增加。原則 2 領(lǐng)導(dǎo)作用領(lǐng)導(dǎo)者建立本組織相互統(tǒng)一的宗旨和方向。原則 5 系統(tǒng)管理識別、理解和管理作為體系的相互關(guān)聯(lián)的過程，有助于組織實現(xiàn)其目標(biāo)的效率和有效性。（二）質(zhì)量管理體系 12項原理質(zhì)量管理體系能夠幫助組織增進(jìn)顧客滿意。質(zhì)量管理體系要求是產(chǎn)品要求的補充。通常，一個過程的輸出將直接成為下一個過程的輸入。 ? 質(zhì)量方針為建立和評審質(zhì)量目標(biāo)提供了框架。 ? 文件的形成不是目的，它應(yīng)是一項增值的活動。持續(xù)改進(jìn)是一種循環(huán)活動 ,是一個 PDCA 循環(huán) 。如 ISO14000 12. ? 質(zhì)量管理體系方法和組織優(yōu)秀模式方法是依據(jù)共同的管理原則。 4)熟悉認(rèn)證的要求質(zhì)量體系的策劃和設(shè)計 ? 組織落實 ,擬定計劃 (續(xù)一 ) ? 搭建貫標(biāo)班子 1)最高管理層掛帥。 2)培訓(xùn)服務(wù) 。 3)對標(biāo)準(zhǔn)有較深入的理解 . 質(zhì)量體系的策劃和設(shè)計 ? 組織落實 ,擬定計劃 (續(xù)二 ) ? 認(rèn)證機構(gòu)的選擇 1)具有合法的社會地位。 2)企業(yè)自身的實際需要。是否具有適用于整體或部分的現(xiàn)有管理體系？質(zhì)量體系的策劃和設(shè)計 ? 確定范圍 ? 是否有些部門或單位受到特別的壓力必須在短期內(nèi)取得認(rèn)證？ ? 是否有更好的效益？時間、經(jīng)費、人力 ? 是否有足夠的資源支持同時實施？ ? 是否有法規(guī)或其他因素影響實施范圍？ ? 其他質(zhì)量體系的策劃和設(shè)計 ? 教育培訓(xùn) ,統(tǒng)一認(rèn)識 ,明確標(biāo)準(zhǔn)要求 ? 組織落實 ,擬定計劃 ? 現(xiàn)狀調(diào)查 ? 確定范圍 ? 制定方針目標(biāo) ? 調(diào)整機構(gòu) ,配備資源質(zhì)量體系的策劃和設(shè)計 ? 制定方針目標(biāo) ? 質(zhì)量方針資料來源（內(nèi)部）初期質(zhì)量體系審查報告組織的價值觀和信念組織商業(yè)策略及戰(zhàn)略計劃現(xiàn)有質(zhì)量體系和產(chǎn)品、服務(wù)質(zhì)量水平組織的其他政策（安全、環(huán)境等）利益相關(guān)者的觀點質(zhì)量體系的策劃和設(shè)計 ? 制定方針目標(biāo) ? 質(zhì)量方針資料來源（外部）顧客需求和期望的調(diào)查結(jié)果質(zhì)量方面的法規(guī)或規(guī)章；類似組織的方針聲明的例子產(chǎn)品（國家，國際，顧客等的要求）其他質(zhì)量體系的策劃和設(shè)計 ? 制定方針目標(biāo) ? 質(zhì)量目標(biāo) 1）建立在不同的層次上； 2）適當(dāng)層次的管理人員制訂有關(guān)指標(biāo)，例：高層長遠(yuǎn)、政策經(jīng)理，部門主管中期高級職員短期質(zhì)量體系的策劃和設(shè)計 ? 制定方針目標(biāo) ? 建議考慮： 1）質(zhì)量方針、目標(biāo)、承諾之間的關(guān)系； 2）考慮產(chǎn)品的定位和同行的質(zhì)量水平； 2）指標(biāo)的分解； 3）指標(biāo)的可檢查性； 4）不違背母公司、集團(tuán)公司的方針、目標(biāo) 質(zhì)量體系的策劃和設(shè)計 ? 教育培訓(xùn) ,統(tǒng)一認(rèn)識 ,明確標(biāo)準(zhǔn)要求 ? 組織落實 ,擬定計劃 ? 現(xiàn)狀調(diào)查 ? 確定范圍 ? 制定方針目標(biāo) ? 調(diào)整機構(gòu) ,配備資源質(zhì)量體系的策劃和設(shè)計 ? 調(diào)整機構(gòu) ,配備資源 ? 崗位職責(zé)的分配。質(zhì)量手冊 ? 手冊的要素描述舉例（續(xù)） ? ….. 對第一次提供的樣品，應(yīng)按首批進(jìn)貨檢驗要求進(jìn)行全面的鑒定批準(zhǔn)試驗，并出具首批樣品鑒定報告。做什么和誰來做 ,何時、何地和如何做；應(yīng)使用什么材料、設(shè)備和文件；如何對活動進(jìn)行控制和記錄。 (2)程序形成文件時 ,通常稱為“書面程序”或“文件化程序” 。工作方法 ? 對體系的整體把握不全面在對體系策劃的基礎(chǔ)上，先拿出體系文件的大體框架，確定各個文件準(zhǔn)備涵蓋的內(nèi)容，再開始編制控制上的問題與對策 ? 編寫出的文件初稿是應(yīng)付差事 1）態(tài)度， 2）時間， 3）業(yè)務(wù)熟練程度， 4）權(quán)限控制上的問題與對策 ? 文件的可操作性差 1）編寫方法， 2）心態(tài)， 3）與實際的結(jié)合控制上的問題與對策 ? 操作部門對文件不認(rèn)可 1）不具可操作性， 2）利益關(guān)系， 3）與原作業(yè)方法的關(guān)系控制上的問題與對策 ? 涉及多個部門時，部門之間扯皮 1）利益關(guān)系， 2）職責(zé)不清 3）推卸責(zé)任 4）減輕工作強度控制上的問題與對策 ? 定義：闡明一個組織的質(zhì)量方針并描述其質(zhì)量體系的文件，一般至少應(yīng)包括或涉及： ? 質(zhì)量方針 ? 職責(zé)、權(quán)限和相互關(guān)系 ? 質(zhì)量體

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