教師的幸福人生在哪里-wenkub

　

【正文】 能，拓展生命的空間，就找到了自己生命的制高點(diǎn)。人既不自卑又不自負(fù)，就真的很輕松，很快樂了。一心堅(jiān)持，使我在行知之路上找到了人生的立足點(diǎn)。其實(shí)，對(duì)我的這些描述都不夠準(zhǔn)確，談不上“高尚”也談不上“虛榮”。抓住這份感覺，我很開心很幸福。也就是說，教師在“燃燒”自己照亮別人的同時(shí)，也在照亮自己，發(fā)展自己。當(dāng)然，教師的幸福是要有人來關(guān)心的。作為一名教師，懷抱著教育理想踏上教育工作，需要保持一份靜心，慧悟妙思；保持一份良心，教書育人；保持一份真心，實(shí)現(xiàn)理想；保持一份幸福，體驗(yàn)生命。但是，我們體驗(yàn)到所受的痛苦取決于你把它們放在多大的背景中。有一天，派弟子去買鹽，弟子回來后大師吩咐這個(gè)不快樂的弟子把買回來的鹽放在一杯水中，并讓他喝了一口。這是我們教育的重要追求。善好生活是一種自我實(shí)現(xiàn)的生命歷程，是一種“不惑、不憂、不懼”的生活。什么是善好生活？有兩個(gè)評(píng)價(jià)尺度：一個(gè)是社會(huì)倫理道德的尺度，即所謂“善與不善”；另一個(gè)是個(gè)人自我的評(píng)價(jià)尺度，即所謂“好與不好”。你今天做事的態(tài)度和所做的選擇，筑成你明天要住的“房子”。但我們無法回頭。我們也是一樣。木匠完工后，雇主來看房子。他們的生活也能過得去。”接下來，請(qǐng)大家一起分享幾個(gè)小故事。有一首詩《我感恩》在西方廣為流傳，讀了這首詩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中一切的不如意，其實(shí)都有積極的一面。做教師的，能夠傳承文明，教化民風(fēng)，培育英才，這是多么幸福的事呀！二、教師的幸福人生來自教師的教育教學(xué)的工作。這時(shí)，你是這個(gè)知識(shí)殿堂的主持，你是一群飛翔的年輕心靈的引導(dǎo)者。而遠(yuǎn)離教師職業(yè)倦怠，做一名幸福的教師，更讓我重新審視起教師這個(gè)職業(yè)，明白了教師的幸福來自教師的專業(yè)成長，來自學(xué)生的成長和發(fā)展，來自教育教學(xué)的工作，來自善好的一、教師的幸福人生來自于學(xué)生的成長和發(fā)展。第一篇：教師的幸福人生在哪里教師的幸福人生在哪里——讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長》有感平潭城關(guān)中學(xué)語文組林洪海閱讀起學(xué)校贈(zèng)閱的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書，翻至目錄，詩意、凝練的標(biāo)題便給人一種清新、不落俗套之感，如“掌上千秋史，胸中百萬兵——完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)”，又如“此中有真意、欲辯已忘言——教師的幸福人生”，自然地，極想循章細(xì)讀。學(xué)生是教師的幸福源，當(dāng)學(xué)生在難題面前時(shí)的豁然開朗，當(dāng)學(xué)生精神的意氣風(fēng)發(fā)時(shí)，當(dāng)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展時(shí)，教師都會(huì)有一種愉悅的情感體驗(yàn)，這就是教師的幸福表征。你好像就要步入一片春天的小樹林，小樹鵝黃的葉片透明而潔凈；你又好像要墾種一方肥沃的田地，泥土的清香悠遠(yuǎn)而醇美。影響教師幸福生活的因素是專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)心態(tài)，你的人生態(tài)度。“有每夜與我搶被子的伴侶，因?yàn)槟潜硎舅ㄋ┎皇呛蛣e人在一起/有只會(huì)看電視而不洗碗的青少年，因?yàn)槟潜硎舅ㄋ┕怨栽诩叶皇橇麟x在外/我繳稅，因?yàn)槟潜硎疚矣泄ぷ?衣服越來越緊，那表示我們吃的很好/有陰影陪我勞動(dòng)，那表示我在明亮的陽光下/有待修理的草地、待修理的窗戶和待修理的排水溝，那表示我有個(gè)家/能找到最遠(yuǎn)的那個(gè)停車位，因?yàn)槟?表示我還能走路，且還有幸能有輛車/有巨額的電費(fèi)帳單，因?yàn)槟潜硎疚依錃獯档盟?教堂禮拜時(shí)我身后有五音不全的女士，因?yàn)槟潜硎疚疫€聽得到/有一堆衣服要洗燙，因?yàn)槟潜硎疚矣幸路?一天結(jié)束時(shí)感到疲勞和肌肉酸痛，因?yàn)槟潜硎疚矣袀€(gè)拼命工作的能力/一大早被鬧鐘吵醒，那表示我還活著/最后，感恩過量的電子郵件，因?yàn)槟潜硎居泻芏嗯笥言诘胗浐拖胫摇９适乱唬耗窘车墓适乱粋€(gè)上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了。雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，便問他能不能再建一棟房子，就算是給他個(gè)人幫忙。他把前門的鑰匙交給木匠。我們每天都在書寫我們的人生，往往并沒有竭盡全力。你就是那個(gè)木匠。要用心建喲！這個(gè)故事的得出的結(jié)論：人生就是一項(xiàng)自己做的工作。善與好是完全可以統(tǒng)一的，我們有的人的生活可以說是既善又好，又有些人是不統(tǒng)一的，有的人自我感覺很好，但他是不善的，有的別人評(píng)價(jià)很好，但自我感覺不好。而所謂優(yōu)質(zhì)教育，一定是能夠使學(xué)生形成陽光般的心態(tài)和健康人格的，是能夠提高學(xué)生的自尊和自信的，能夠使學(xué)生內(nèi)心變得越來越充實(shí)和富有力量的。在很大程度上，生命的苦樂等全在于我們自己看，取決于我們的心態(tài)，你的思想就是你的生活。大師問：味道如何？弟子咧著嘴說：苦！大師又吩咐弟子把這些鹽放進(jìn)湖泊里，并讓弟子再嘗嘗湖水。一個(gè)是我們遇到的痛苦，一個(gè)是體驗(yàn)到的痛苦，這個(gè)取決于你的胸懷。獲得與感受幸福就是一種需要磨礪和培養(yǎng)的能力，這份能力來自于對(duì)事業(yè)的追求，對(duì)自我的完善，對(duì)境界的提升。關(guān)心教師的身體健康，關(guān)心教師的學(xué)校生活，關(guān)心教師的成就需要。教師職業(yè)的崇高之處，也是其他任何職業(yè)無法比擬之處，就在于從事這一職業(yè)的教師已經(jīng)不能用人的自然生命來衡量其生命的價(jià)值。用成長來感激，要拼命地成長。我給自己找了一個(gè)感覺最能描述我的狀態(tài)的詞，就是“堅(jiān)持”。這個(gè)立足點(diǎn)實(shí)際是生命的根基，你把這個(gè)根基扎在事業(yè)上面，就會(huì)獲得源源不斷的力量，源源不斷的滋養(yǎng)，從而生長出自信心來。因?yàn)楦屑ざ鞓罚驗(yàn)榭鞓范屑ぃ皇菫楦屑ざ屑ぃ皇呛孟袂啡思业牟鸥屑ぃ赃@種感激是真誠的，是從內(nèi)心深處自然而然流淌出來的。而且，這個(gè)制高點(diǎn)是沒有限高的，成長是沒有止境的。三、在敬業(yè)中感悟教師的幸福有學(xué)者認(rèn)為，教師的職業(yè)境界可分為四個(gè)層次，一是把教育看成是社會(huì)對(duì)教師角色的規(guī)范、要求；二是把教育看作是出于職業(yè)責(zé)任的活動(dòng)；三是把教育看做是出于職業(yè)良心的活動(dòng)；四是把教育活動(dòng)當(dāng)作幸福體驗(yàn)。教師的幸福是一種精神享受。教師的工作是清苦的，既無顯赫的地位，也沒有豐厚的物質(zhì)待遇。當(dāng)然，教育事業(yè)是一項(xiàng)永恒性的事業(yè)。是的，教師在物質(zhì)上也許是清貧的，但在精神上卻是富有的，老師擁有教不完的學(xué)生，當(dāng)他們自覺地將自己的全部精力和感情投入教育事業(yè)中并為之奮斗，從中體味學(xué)生成長的快樂，享有“桃李滿天下”的幸福。這種觀念在我的腦子里越來越清晰。”其次，來自于她對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的愛。”“好教師的標(biāo)準(zhǔn)”，在霍懋征看來，只有深沉的四個(gè)字：“敬業(yè)”，“愛生”。”從“職業(yè)”到“事業(yè)”，這也許是一位優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路。當(dāng)你的學(xué)生一批又一批地成為國家棟梁之才的時(shí)候，你獲得的欣慰是任何人也理解不了的。”這也是霍懋征優(yōu)秀的個(gè)體道德品質(zhì)最充分的體現(xiàn)。教師還每天用自己的智慧創(chuàng)造著課程，把“干癟”的教材豐盈起來，把抽象的教材生動(dòng)起來，統(tǒng)一的教材鮮活起來，當(dāng)他們?cè)谡n堂上詞采飛揚(yáng)，詩情洋溢時(shí)，教學(xué)方法的更新，教學(xué)效果的突破，都能給教師帶來成就感，令教師幸福不已。”第三，教師的幸福來源與學(xué)生的成長。學(xué)生是教師幸福的源泉。有一年年年底，我感冒發(fā)燒，但醫(yī)生誤診通知我立即住院，我的學(xué)生聽說后都急哭了。當(dāng)班長沖進(jìn)教室，向大家報(bào)告 “黃老師一切平安” 的好消息時(shí)，同學(xué)們都?xì)g呼起來。為了學(xué)生早日成才，優(yōu)秀的教師總是嘔心瀝血，日復(fù)一日、年復(fù)一年地耕作，歲月消逝了他們的青春，勞累熬白了他們的鬢發(fā)。教師的幸福在哪里一起參加工作的老師轉(zhuǎn)行了，在政界干得風(fēng)生水起；一個(gè)辦公室的同行下海了，幾年時(shí)間便賺得盆滿缽滿。因?yàn)槊刻炜粗⒆觽兲煺鏍N爛的笑臉，像一群小燕子一樣圍攏在你身邊，感受著孩子們對(duì)你的愛，幸福感油然而生。從每一個(gè)學(xué)生踏入校門開始，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都離不開教師辛苦的努力和付出，因此對(duì)教師而言，學(xué)生的成長進(jìn)步就是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的最好回報(bào)，也是教師全部付出的價(jià)值所在，更是教師的最大的快樂與幸福。相反，用積極樂觀的心態(tài)去工作，創(chuàng)造性的去完成工作，才能懂得工作的意義，才能享受工作帶來的快樂。因此甘為人梯，默默奉獻(xiàn)也是一種幸福，雖然每個(gè)人的信仰不同，對(duì)生