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17一年級數學認識鐘表教學設計匯編-wenkub

2024-10-20 20 本頁面

　

【正文】電子表面：同學們自由選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學互相討論、交流意見，師參與共同研究。問：“圖上畫的是什么？”讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。教學過程：一、激趣導入小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來了！（課件演示：教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了（4）、通過學生自行實施實踐方案及合作活動，引導學生學會合理地安排作息時間，養成遵守和珍惜時間的好習慣。3．看鐘面，寫出大約是幾時？第二篇：一年級數學認識鐘表教學設計認識鐘表莞城實驗小學鐘玉媚教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數學》一年級上冊第91～92頁，練習十六的第1～3題。21頁2．再過1小時是幾小時？3．連一連。（可交換）3．讓學生任意撥出一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么？（自由交流）二、鞏固練習【基礎練習】 1．看鐘面填空。點的左邊是幾，點的右邊是“30”，就表示幾時半。b．師：半時與整時分針指的位置有什么不同？（學生自由討論）匯報：前面學習的整時，分針轉一圈都指向12，而今天認識的半時，分針轉半圈指向6。2．依次出示8時半、10時半。：正確說出鐘面上所指的整時。（課件顯示電子表11∶00 和 1∶00）師：你知道這表示幾時？（生回答略）。（反饋：投影下展示操作結果。）3．認識整時。（二）新知學習1．看鐘面（以兩個同桌為一個單位，每人拿著課前準備好的實物小鬧鐘，觀察、討論。板書：認識鐘表。二、教學重點、難點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。五、本單元教學重點、難點教學重點：掌握整時與半時的認讀與寫法。雖然一部分學生不能迅速準確地看時間，但基本上都能說出鐘面上的要素，認識整時，有著基本的時間觀念。四、本單元教學目標1．認識鐘面結構。教學難點：整時與半時的區別，半時的兩種寫法。：正確說出鐘面上所指的整時。2．看主題圖，感受生活中的知識應用師：聽完了音樂，我們去小紅家看看。）師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢？ 2．說鐘面生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。師：你知道這是幾時嗎？你是怎么看的？（生回答略）【小結】：當長長的分針指著12，時針指著5，就是5時。）師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時；也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。師：你還在哪里看到過這樣表示時間的？課時：第2課時授課日期：教學內容認識鐘表：《認識半時》教學設計一、教學目標1．能夠準確讀出鐘面上的半時。三、預計教學時間： 1 節四、教學活動（一）自主探索，合作交流 1．投影儀出示3時半鐘面。請學生觀察，并讓同桌合作，動手撥一撥，說一說。【小結】：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。課時：第3課時授課日期：教學內容認識鐘表：《實踐應用》一、實踐應用1．投影課本第20頁“做一做”。2．連一連。22頁【二、拓展練習】1．小動物說的對嗎？為什么？21頁2．畫出最右邊鐘面上的時針和分針。教學目標：（1）、使學生初步認識鐘面和電子表面，能結合自己的生活經驗正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。教學重點、難點：能正確說出并會表示幾時，并會應用到實際生活中去。小芳是幾時起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘和電子表）小芳7時就起床了，她有沒有賴床？師：對，我們要學小芳按時起床，上學才不會遲到。（2）學生交流，反饋：（得出以下幾種答案）鐘面：① 有1～12個數字。② 中間有2個點會閃爍。①先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時和6時的鐘面，讓學生說，并在練習本上寫出來，指名學生在黑板上分別寫出3時和6時。教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。反饋練習。（4）、創設情境講解12時。我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法。師（小結）：關于時間的問題還有很多很多，以后我們還會繼續學習。指名說一說小軍什么時候在做什么。（放音樂，學生邊唱“找朋友”的歌邊做游戲。（教科書第94頁練習十六第3題）五、設計題這個周末你準備怎樣安排？你能用今天所學的知識，自己設計一個“愉快的星期六”嗎？生：能。（小眼睛看黑板）（板書課題）二、自主探究觀察鐘面。師：咱們一起來讀讀有哪些數字。師：那么還有一根比較短的針叫什么？我們一起來叫叫它（“時針”）好樣的。認識整時。請看，（鐘面時間分別是8：00、3：00、6：00。

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