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17一年級數學認識鐘表教學設計匯編(編輯修改稿)

2025-10-20 20:11 本頁面

　

【文章內容簡介】示方法。你學會了嗎？指導看書質疑。師：通過剛才的學習，還有沒有問題不明白，可以提出來？生：（1）、有沒有一根針的鐘表？（2）、有秒針怎樣讀？師（小結）：關于時間的問題還有很多很多，以后我們還會繼續學習。三、輕松時刻（音樂伴奏，師生律動）。四、實踐應用小朋友，時間是寶貴的，作為一名學生，我們應該合理利用時間，安排好我們一天的學習生活，從小養成愛惜時間、珍惜時間的好習慣。下面是小軍一天的作息時間，請小朋友仔細看，然后想一想他的安排合理嗎？出示小軍一天的生活安排，請同桌同學看圖說一說，小軍什么時間在做什么？（教科書第92頁的6幅圖）邊說邊用兩種方法來表示。指名說一說小軍什么時候在做什么。問：小軍一天的安排合理嗎？引導學生思考：為什么小軍起床的時間是7時，看動畫片的時間是6時呢？（得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上，初步感知時針每天轉兩圈。）游戲：找朋友（教科書第94頁練習十六第1題）課件演示：師：小芳想邀請我們小朋友一起去郊外玩，大家快去瞧瞧吧！我們在郊外的大草坪上做一個游戲，好不好？生：好。師：這個游戲叫“找朋友”，誰愿意先到前面拿鐘面，當老師說開始的時候，就請拿著電子表圖的小朋友到前面去找出拿著和你手中的時間相同的鐘面的小朋友站在一起，你們就是一對好朋友了。（放音樂，學生邊唱“找朋友”的歌邊做游戲。）在這個游戲中，特意安排一個多余的電子表圖，師指著電子表圖但沒找到相同鐘面的小朋友說：“他沒有找到自己的朋友，同學們想不想幫幫他，成為他的好朋友？生：想。師：那就趕緊在你自己手中沒有指針的鐘面上畫上時針和分針吧！畫后總結：畫對的小朋友請向前面的小朋友微微笑、招招手。樹爺爺出難題。（教科書第94頁練習十六第3題）五、設計題這個周末你準備怎樣安排？你能用今天所學的知識，自己設計一個“愉快的星期六”嗎？生：能。生設計后互相交流評價。師：希望同學們都能珍惜時間，合理安排時間，讓我們都來做時間的小主人。六、暢談收獲這節課你學習了什么？有什么收獲？心情怎樣？板書設計：認識鐘表8時3時6時8：003：006：00第三篇：一年級數學認識鐘表教學設計《認識鐘表》教學設計－、激趣導入 1．創設情境師：大家喜歡猜謎語嗎？“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡，”猜猜它是誰？生：鬧鐘師：鬧鐘是鐘表家族中的一員，現在讓我們坐上時間的小馬車到鐘表王國去看看吧！課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你喜歡這些鐘表嗎？學生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節課就讓我們一起來認識鐘表。（小眼睛看黑板）（板書課題）二、自主探究觀察鐘面。請同學們先觀察鐘面上有什么，介紹鐘面。師：誰愿意把你觀察到的的鐘面介紹給大家。（學生自由發言）（1）有數字。師：咱們一起來讀讀有哪些數字。（數）我們發現鐘面上有12個數字。課件出示“鐘面上有12個數字”（2）分針。師：有誰知道這根長的針叫什么？（出示“分針”）大家一起讀一讀。師：那么還有一根比較短的針叫什么？我們一起來叫叫它（“時針”）好樣的。（3）大家看，在12和1之間有這么一個大格，你們觀察一下，哪里也有這么一個大格。咱們一起來數數看，鐘面上一共有幾個大格？（出示“鐘面上有12個大格”）（4）、指一指。在你的學具鐘表上指一指哪個是時針，哪個是分針？說給你的同桌聽一聽（6）小結：現在我們已經認識了鐘面，知道了時針、分針、12個數、12個格組成一個漂亮的鐘面。認識整時。（1）師：聽，這是什么聲音？對了，小鬧鐘正在叫芳芳起床呢，你知道小鬧鐘叫醒芳芳的時刻是幾時嗎？（7點）。我們在生活上經常這樣講，不過咱們在數學上我們叫它7時。師：我想問問你是怎么知道是7時的，我們說小鬧鐘叫醒芳芳的時間是7時，因為他的分針指著12，時針指著7（2）練習：師：聽說我們在學鐘表，有三幅鐘面迫不及待地想和小朋友們見個面。請看，（鐘面時間分別是8：00、3：00、6：00。）你能讀出這幾個鐘面上所表示的時刻嗎？學生看鐘面讀時間。師小結：剛才大家說的這些都是“整時“（板書：整時）（3）當鐘面表示整時時，鐘面上有什么相同的地方？（分針都指著12）師：對了，分針指向12，就是整時。（4）師：“你是怎樣準確地看出這些整時的呢？”請你和同桌一起討論一下。（你真勇敢）。師：你們都說得很對，老師把它貼在黑板上，分針指向12，時針指向幾，就是幾時。（師將該結論貼于黑板）華老師好想聽聽你們的聲音，咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。你們的聲音真好聽。（5）練習：請看這三個鐘面，誰會用剛才這句話說說這個鐘面。引導學生說分針指向12，時

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