pep小學英語四年級下冊教案-wenkub

　

【正文】 Practice）Let’s play做看動作、猜時間的游戲。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’s time for…”造句。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English 。學生準備白紙和筆。3．試一試給同伴、朋友或家長發Let’s do 中的指令請他們做動作。2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。（二）呈現新課（Presentation）1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What’s this? It’s a ：What time is it? It’s 12 o’ you hungry? Why? 用動作示意學生說出It’s time for ，教師利用鐘面上的小圖繼續教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。教師準備一個教具鐘。教學準備:教案、 教學過程: Step1warmmy—up（1分鐘)(設計意圖:讓學生上保前有緩沖)Let’s begin our morning boys and lead in(4分鐘)(設計意圖：激發學生興趣，為新知At the farm做鋪墊)Let39。3教學目的:1學英語是為了作為日后的交流，將課本中的知識，回饋到實際生活當中，讓學生更有成就感，更有膽量去學，說。回到教室后向全班展示。Listen to the tape and read it.(教給學生正確的四線格書寫形式。單詞map中字母a的發音。教 學 過 程 ：預設：學生都掌握了本單元的詞匯，對話，還有這個單元的重難點，這一節課，只是再把知識整結一下，讓學生更明了，在學生有了一定基礎上來完成這一課時，應該是比較簡單的。本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?? ”以及總結元音字母A 的發音規則。：通過模仿跟讀課文錄音，進一步理解課文，達到訓練聽說的能力。能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。這一節課可以算是一節復習課，本單元的最后一節課。本課時主要學習Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規則。通過真實的情境交際訓練學生運用重點句型的能力，培養學生小組合作意識。教 學 策 略，因為是一節復習課，大部分的知識都已經學過，如果再以平常的教學方法，可能學生不感興趣，只有活動才能調動起他們興趣。Step 1RevisionWarmup:’s do.（全班同學邊說邊做動作）Go to the the to the a to the some to the teacher’s in the to the ’s days, school a lot of fun!Read in the in the art in the in the days, school a lot of fun!（設計思路：一上課的熱身，讓學生從課間的玩耍中回過神 來，進入到英語的課堂中，運用學生學習過，對于他們來說比較 簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節課應該、接著學些什么。T: Is this the teacher’s desk?S: Yes, it : What’s on it? Let’s go and have a this a TV? S: No, it’s a : Is that a picture? S: No, it’s a : What’s this? S: This is the is the : Yes, you’re right.（設計思路：由學生手中的物品和教室里的物品進行問答，復習重點句型Is this / that …?引出這節課的內容，降低新授課難度。)Play a game:Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)（設計思路：通過猜猜看游戲讓學生反復操練句型。（設計思路：讓學生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有 效得多，放手讓學生去做，相信他們會做得更好。讓優生帶著差生學習，不但可以減輕老師的負擔，還可以讓差生學得自在些。掌握tomato、potato、green beans、carvot及其復數形式。培養學生合作能力，鍛練反應能力，引導學生在生活中多吃蔬菜。s play a little game before class.第四篇：小學四年級英語(PEP)教案小學四年級英語（PEP）教案Unit 2 What time is it中心備課人：王靜靜Unit 2 What time is it 第一課時教學重點：掌握有關學生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。教師準備六張單詞卡。2．通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發音。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。板書設計：Unit 2 What time is it?Let’s learn：Unit 2 What time is it 第二課時教學重點：讓學生熟練掌握問句“What time is it?”和相應的回答以及句型“It’s time for…”的用法。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。（二）呈現新課（Presentation）1． 教師在做“撥時針”的游戲時對學生發出指令：School is “Class is over.”來幫助學生理解。3．模仿跟說，注意語音語調。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。板書設計：Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第三課時教學重點：掌握Read and write部分1－10的十個數詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。2．學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對話。2．讀文書寫。（三）趣味操練（Practice）1．Let’s find out教師先介紹這項任務：It is and Chen Jie are going to see a must be home at movie can they see? Can you help them? 鼓勵學生說出答案并講明理由。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元A Read and write 部分的活動手冊配套練習。教具準備：1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備相關的詞卡。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學生快速回答It’s…o’’s time for…2．教師做出4：35的手形，問：What time is it? 引導學生說出：It’s 4： is ：School is do you go? 學生回答：We go ’s time to go home.（三）趣味操練（Practice）1．教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。3．畫畫說說：學生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’’s time to get ．Story time(1)看課件或錄像，聽故事。(3)模仿跟讀和分角色朗讀。4．聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。聽錄音，然后跟讀、模仿。2．Let’s check：教師連續播放三次錄音。2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。教具準備：1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備相關的詞卡。3．學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the ’s 7:，如：It’s time to go to 。3．利用課程表玩游戲。2．Task time這部分主要是培養學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。教師出示顏色卡片，學生認讀單詞。學生可能對I like the white sweater with the green ，教師略作解釋，無需強調?？磿袌D并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生理解單詞with的用法所表示的意思。小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看哪個小組動作做得正確。做本單元活動手冊配套的練習。找幾組孩子把自己的照片放在投影上，運用學過的句子進行描述。兩個人一組游戲，一個孩子提問：“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?” 另一個孩子根據提問找到拼圖，拼出詞?；顒舆^程：學生畫出自畫像以及所穿的衣服?！窘虒W準備】（學生）、磁帶、VCD 【教學過程】（一）Warmup：教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。在黑板上呈現新單詞，學生認讀。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。（三）Practice：教師帶領學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。【板書設計】Unit 3 Is this your skirt?Unit 3 Is this your skirt? 第三課時【教學重點】準確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the are very you know whose clothes it is? 引導學生自己閱讀，根據圖畫理解文意。為錄像配音。統計各組得分，獎勵優勝?！窘叹邷蕚洹勘菊n生詞的單詞卡片配套的教學課件相配套的教學錄音帶課文配套掛圖 教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）復習A部分Let’s do的歌謠。教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來指。而skirt等詞則不同，指導學生理解）孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。播放Let’s chant錄音或錄像，學生學唱。(四)擴展性活動（Addactivities）讓孩子根據自己的衣服，仿照本課歌謠，創編歌謠。（二）呈現新課（Presentation）教師拿出幾件學生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。分角色給課件配音，小組練習和表演。Yes or no 教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。各小組展示。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。模仿課文內容，學生自己設計對話，進行表演。大家一起評出“最佳時裝設計師”及前三名。了解英美國家關于樓層的不同表達方式。教學過程一、復習導入教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。教師可以就對話內容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。做本單元A Let’s talk 部分的作業本練習。教具準備與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。播放第三冊第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音?？碙et’s do的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。評價包括動作是否準確、到位、優雅等。能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, puter五個詞語。 office? B: It39。讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。四、布置作業抄本課單詞4+1模式 教學反思第四課時學習目標能夠識別句型“Is this the ??和Is that the?”的不同用法并在真實情景中正確使用。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。二、新課展示教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the??和Is that the ??學生聽錄音跟讀對話。教學反思第五