pep小學英語四年級下冊教案(存儲版)

　　

【正文】 錄音或者請一組學生表演Story time 中的故事。四、布置作業讀課文第15頁并背誦 Let39。二、新課呈現播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。學習重難點聽、說、認讀本課時主要句型：It’s ?o’’s time for ?/It’s time to?It’s time for?和It’s time to?的用法區別。三、鞏固練習調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學生快速回答It’s ?o’’s time for??教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導學生說出：It’s 4:3school is ：School is do you go ? 學生回答：We go ’s time to go 、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發指令：It’s time to get 、穿衣服的動作；教師說It’s time to go to school。設計學習時間表并用英語描述。在四線格中的正確書寫T What time is it? It39。聽錄音并排序。教學重點句型：Can I wear my?? Yes，you can./No, you can’：wear can can’t 教學難點 “Can I ??” 問答中的人稱轉換。三、鞏固練習創新練習：根據所給情境兩人一組編對話。s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達準確，語調自然。教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。領讀單詞（把卡片貼到黑板上）。s chant。讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。教學重點 詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。能夠看懂/聽懂天氣預報中關于氣候特點語句的報導，并會用所學知識簡單 表達天氣情況。教學難點 聽音寫字母Listen and write 教具 錄音帶、單詞卡片教學過程一、復習引題師生做日常口語練習: A: Can I go outside now? B:...A: Can I have some soup? B:...請學生表演A部分Let’s talk的對話。s chant。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發學生回答：It’s cool in ’s warm in 、鼓勵學生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.?, 如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in??進行簡單糾正，從而為學生進一步的學習留下懸念。待學生看完后，教師說：This is a weather ，領讀weather report（把卡片貼到黑板上）。能聽說認讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。學生分角色朗讀，表演對話。s talk 教學目標能聽懂、會說“Can I...?”并能在適當情景中應用。在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。學習重難點掌握兩個重點句子：“What time is it? It39。s play。教學過程一、復習導入數學游戲：教師給學生出一些數學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。聽錄音，然后跟讀、模仿。能理解Hurry!Oops , I’m 。教學過程一、復習導入師生做日常口語練習: A: What time is it? B: It39。采用組與組或男女競賽的方式。教具準備與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。學生可自由挑選表演伙伴。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English 。能理解并運用“Time to go home, kids”“Let39。在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。會唱Let’s sing 的歌曲。請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。教學反思第五課時學習目標能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym , art room , puter room ,playground , music 、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。二、新課展示教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。四、布置作業抄本課單詞4+1模式 教學反思第四課時學習目標能夠識別句型“Is this the ??和Is that the?”的不同用法并在真實情景中正確使用。 office? B: It39。評價包括動作是否準確、到位、優雅等。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。教具準備與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。教學過程一、復習導入教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。大家一起評出“最佳時裝設計師”及前三名。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。Yes or no 教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。（二）呈現新課（Presentation）教師拿出幾件學生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。播放Let’s chant錄音或錄像，學生學唱。教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來指。統計各組得分，獎勵優勝。教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the are very you know whose clothes it is? 引導學生自己閱讀，根據圖畫理解文意。（三）Practice：教師帶領學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。在黑板上呈現新單詞，學生認讀。活動過程：學生畫出自畫像以及所穿的衣服。找幾組孩子把自己的照片放在投影上，運用學過的句子進行描述。小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看哪個小組動作做得正確。學生可能對I like the white sweater with the green ，教師略作解釋，無需強調。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。3．利用課程表玩游戲。教具準備：1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備相關的詞卡。2．Let’s check：教師連續播放三次錄音。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。(3)模仿跟讀和分角色朗讀。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學生快速回答It’s…o’’s time for…2．教師做出4：35的手形，問：What time is it? 引導學生說出：It’s 4： is ：School is do you go? 學生回答：We go ’s time to go home.（三）趣味操練（Practice）1．教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元A Read and write 部分的活動手冊配套練習。2．讀文書寫。板書設計：Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第三課時教學重點：掌握Read and write部分1－10的十個數詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。3．模仿跟說，注意語音語調。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。教師準備六張單詞卡。培養學生合作能力，鍛練反應能力，引導學生在生活中多吃蔬菜。讓優生帶著差生學習，不但可以減輕老師的負擔，還可以讓差生學得自在些。)Play a game:Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)（設計思路：通過猜猜看游戲讓學生反復操練句型。Step 1RevisionWarmup:’s do.（全班同學邊說邊做動作）Go to the the to the a to the some to the teacher’s in the to the ’s days, school a lot of fun!Read in the in the art in the in the days, school a lot of fun!（設計思路：一上課的熱身，讓學生從課間的玩耍中回過神 來，進入到英語的課堂中，運用學生學習過，對于他們來說比較 簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節課應該、接著學些什么。通過真實的情境交際訓練學生運用重點句型的能力，培養學生小組合作意識。本課時主要學習Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?? ”以及總結元音字母A 的發音規則。單詞map中字母a的發音。回到教室后向全班展示。教學目的:1教學準備:教案、 教學過程: Step1warmmy—up（1分鐘)(設計意圖:讓學生上保前有緩沖)Let’s begin our morning boys and lead in(4分鐘)(設計意圖：激發學生興趣，為新知At the farm做鋪墊)Let39。（二）呈現新課（Presentation）1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What’s this? It’s a ：What time is it? It’s 12 o’ you hungry? Why? 用動作示意學生說出It’s time for ，教師利用鐘面上的小圖繼續教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。3．試一試給同伴、朋友或家長發Let’s do 中的指令請他們做動作。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English 。（三）趣味操練（Practice）Let’s play做看動作、猜時間的游戲。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲《Ten Little Candles Dance》。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內正確拼寫出更多數詞，以此增強學生的學習興趣。2．本課時的教學難點是句型“It’s time to…”，學生剛學過“It’s time for…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。2．聽音跟讀，注意強調語音語調。3．跟著錄音吟唱歌謠。2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習。2．聽故事，請準備好的學生上臺表演。各組派代表向全班匯報討論的結果，教師評價并指正。【教學準備】各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學生）衣物及顏色的單詞卡片錄音機和磁帶畫有各種顏色衣物的圖畫 【教學過程】（一）Warmup：教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲《Color Song》，聽后學生說出聽到的顏色名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學生回答兩個問題，教師引導學生說出：yellow Tshirt 并出示其它的圖片，學生試著說出其它幾個詞組。（四）Extension：讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。學生然后用剪子把單詞卡片制作成三片拼圖。Unit 3 Is this your skirt? 第二課時【教學重點】句型：Is this your skirt? Yes, it that your Tshirt? No, it’s not.【教學難點】指導學生正確使用名詞所有格。認讀后，進行分角色表演。（四）Extension：教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。學生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調。【板書設計】Unit 3 Is this your skirt? yellow red white blue green Is this your Tshirt? No, it’s Unit 3 Is this