土地資源教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))-wenkub

　

【正文】 類土地資源構(gòu)成比例不合理，那么我國(guó)的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？二、土地資源的分布（一）學(xué)生自主讀圖：我國(guó)土地資源分布是否均勻？階段小結(jié)：我國(guó)土地資源的第四個(gè)特點(diǎn)：地區(qū)分布不均。由土地利用類型總結(jié)出土地資源的特點(diǎn)：土地利用類型齊全?！鼋虒W(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課/ 4 教師引導(dǎo)學(xué)生明白土地資源對(duì)我們的重要性，因此導(dǎo)入新課?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】我國(guó)土地資源分布差異的原因。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1．通過(guò)對(duì)土地資源的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的土地資源觀。課堂小結(jié)學(xué)生把土地資源分優(yōu)劣兩方面進(jìn)行整理，將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。承轉(zhuǎn)：我國(guó)各類土地資源構(gòu)成比例不合理，那么我國(guó)的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？二、土地資源的分布（一）學(xué)生自主讀圖：我國(guó)土地資源分布是否均勻？階段小結(jié)：我國(guó)土地資源的第四個(gè)特點(diǎn)：地區(qū)分布不均。由土地利用類型總結(jié)出土地資源的第二個(gè)特點(diǎn)：土地利用類型齊全。)討論交流四地自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的差異，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“因地制宜”的原則來(lái)描繪四地的未來(lái)。/ 3講授新課一、土地資源的利用（一）展示圖片從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？學(xué)生讀圖思考。【教學(xué)難點(diǎn)】如何做到因地制宜的利用我國(guó)的土地資源，樹(shù)立正確的土地資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1．通過(guò)對(duì)土地資源的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的土地資源觀。第一篇：《土地資源》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))《土地資源》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）馮保年學(xué)習(xí)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】1．能夠從中國(guó)土地利用類型圖中，找出我國(guó)農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難利用的土地的名稱，并能運(yùn)用數(shù)據(jù)，說(shuō)明我國(guó)土地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn)。2．通過(guò)土地資源與人類活動(dòng)的相互關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步形成人地和諧、因地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)方法 【教法】創(chuàng)設(shè)情景法、地圖觀察法、讀圖分析法。發(fā)現(xiàn)土地資源的一個(gè)特點(diǎn)：總量豐富，人均不足。引出土地利用類型山區(qū)──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建設(shè)用地、難利用土地，展示各種土地利用類型的圖片，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識(shí)。（三）展示地圖你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的信息多。/ 3（二）合作探究：我國(guó)各類土地資源是如何分布的？請(qǐng)結(jié)合中國(guó)土地資源利用類型圖、中國(guó)的地形圖和中國(guó)年降水量圖，說(shuō)出我國(guó)各類土地資源的分布情況。課后作業(yè)：配套P 課后調(diào)查做生活的有心人：我們身邊的土地利用類型都合理嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些不合理的行為？咱們自己有沒(méi)有直接或間接破壞土地資源的行為？/ 3第二篇：《土地資源》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))《土地資源》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】1．能夠從中國(guó)土地利用類型圖中，找出我國(guó)農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難利用的土地的名稱，并能運(yùn)用數(shù)據(jù)，說(shuō)明我國(guó)土地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn)。2．通過(guò)土地資源與人類活動(dòng)的相互關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步形成人地和諧、因地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念?！鼋虒W(xué)方法 【教法】創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。講授新課一、土地資源的利用（一）自主學(xué)習(xí)（自看課本p67p70內(nèi)容）完成練習(xí)冊(cè)“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分教師多媒體播放土地利用類型山區(qū)──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建設(shè)用地、難利用土地，展示各種土地利用類型的圖片，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識(shí)。（二）展示地圖/ 4你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的信息多。（二）合作探究：我國(guó)各類土地資源是如何分布的？請(qǐng)結(jié)合中國(guó)土地資源利用類型圖、中國(guó)的地形圖和中國(guó)年降水量圖，說(shuō)出我國(guó)各類土地資源的分布情況。最后師生共同總結(jié)。運(yùn)用中國(guó)土地利用類型圖及分布圖、中國(guó)土地類型的構(gòu)成圖，概括我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)。三、學(xué)情分析（一）預(yù)測(cè)本班級(jí)學(xué)生可能達(dá)到的程度土地類型的分類：80%學(xué)生能夠掌握土地類型的構(gòu)成特點(diǎn)：70%學(xué)生能夠掌握土地類型的分布：60%學(xué)生能夠掌握（二）普遍性問(wèn)題：學(xué)生在分析我國(guó)土地利用類型分布地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)及影響因素上有一定難度。舉例簡(jiǎn)要說(shuō)明影響土地類型分布的主要因素。歸納提升活動(dòng)策略：讓學(xué)生通過(guò)讀圖片分析和展示交流我國(guó)土地資源的類型，進(jìn)而讓學(xué)生熟知農(nóng)業(yè)用地的主要類型。展示交流自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（1）主要采用小組內(nèi)部展示的方式，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（2）主要采用組內(nèi)討論交流，以組為單位全班展示的方式。歸納提升活動(dòng)策略：讓學(xué)生通過(guò)讀圖進(jìn)行對(duì)照分析，試著說(shuō)出土地資源的利用類型分布對(duì)應(yīng)的地形、干濕地區(qū)目標(biāo)評(píng)價(jià)：通過(guò)生生、師生交流，檢查、糾正，使大部分學(xué)生能夠知道土地資源的利用類型分布對(duì)應(yīng)的地形、干濕地區(qū)的類型【綜合建?！?，耕地比重小耕地農(nóng)業(yè)用地利用類型建設(shè)用地土地資源難利用土地利我國(guó)土地資源特點(diǎn)弊耕地分布不均勻林地草地林地草地【教學(xué)評(píng)價(jià)】在我國(guó)的可利用土地類型中，所占面積最廣的是（）A、耕地 B、林地 C、草地 D、城市用地關(guān)于我國(guó)土地資源的敘述，正確的是（）A、耕地、林地比重小 B、荒地多，后備土地資源充足 C、耕地主要分布在非季風(fēng)區(qū) D、草場(chǎng)面積在增加，草質(zhì)優(yōu)良我國(guó)成片的耕地主要分布在東部季風(fēng)區(qū)的（）A、高原和平原 B、平原、丘陵和盆地 C、丘陵和盆地 D、高原和盆地我國(guó)西部?jī)?nèi)陸地區(qū)主要的農(nóng)業(yè)用地是（）A、耕地 B、林地 C、草地 D、難利用土地下圖表示我國(guó)土地資源的分布情況，下列選項(xiàng)與圖中內(nèi)容相符的是（） b旱地 c林地 d荒地 c林地 b旱地 d草地 b旱地 d荒地 c林地 a水田 c林地 d草地第四篇：土地資源第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二節(jié) 土地資源（第2課時(shí)）一、課標(biāo)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用資料，理解我國(guó)的土地國(guó)策。四、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用圖文資料，發(fā)現(xiàn)土地利用中存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法。學(xué)生討論交流回答，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。②土地質(zhì)量下降問(wèn)題尤為突出?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)土地國(guó)策 活動(dòng)目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)2 活動(dòng)程序：自主學(xué)習(xí)交流探究展示提升自主學(xué)習(xí)：閱讀課本頁(yè)，知道我國(guó)面對(duì)土地問(wèn)題采取的措施有哪些？土地是立國(guó)之本。②在農(nóng)耕地區(qū)，加強(qiáng)農(nóng)田基本建設(shè)和基本農(nóng)田保護(hù)。活動(dòng)策略：此活動(dòng)通過(guò)學(xué)生參與，真正了解我國(guó)土地國(guó)策，知道在現(xiàn)實(shí)生活中如何做到因地制宜，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。（）⑵“小草的哀求”反映了過(guò)度放牧的現(xiàn)象，容易造成水土流失。（）⑹亂占耕地，不僅使耕地面積減少，而且容易造成土地荒漠化。化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡不僅是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)它也遍布在我們的日常生活中、工業(yè)生產(chǎn)中，在這一單元的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并進(jìn)行歸納總結(jié)。二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析在義務(wù)教育的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)飽和溶液以及溶解度的概念，這對(duì)于學(xué)生理解蔗糖的溶解、結(jié)