武術操評分標準-wenkub

　

【正文】 校實際出發(fā)，深入研究，最后作出了慎重的決定，把武術作為學校特色項目。通過這種競爭方式，不僅提高了學生完成《英雄少年》武術廣播體操的動作質量，更鍛煉了學生的能力，培養(yǎng)了學生集體主義觀，使每個學生都感受到了集體和自我存在的價值。我們在學生的學練過程中要注重培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)學生的學習熱情，尤其是在《英雄少年》武術廣播體操的學習中，合理采用團隊競爭將極大提高學生們地學習積極性。教師的鏡面示范講解與學生共同學習技術動作，教師要注重對單個技術動作的講解，把單個技術動作細化，分解示范，在這基礎上再來加強動作與動作之間的協(xié)調，進行完整練習，有利于提高學生課堂學習效果。對比教學，相互評價。這是體育教學中最常用的一種教學方法，學生在練習前通過認真聽講教師的講解和觀察教師對整個技術動作完整、分解動作示范，激發(fā)了學生的學習興趣，提升了學生對技術動作要領的理解和準確掌握。“接受檢閱”要求各個技術動作做出來要有力度，動作要齊整，吶喊時聲音要洪亮。二、優(yōu)化教學設計，提高學生的練習主動性課堂教學的一個重要教學理念就是要創(chuàng)設一個良好的教學情境來激發(fā)學生主動參與到學習和練習的過程中來，啟發(fā)學生的學習思維，引導學生對知識技能的理解并準確掌握，培養(yǎng)學生的情感意識，形成師生共同學習、交流的一個意境。這就要求我們體育教師在教學這套武術廣播體操的過程中，要根據學生自身的特點及學習的情況，選擇適當的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生進行自主學習，相互交流。武術廣播體操在中小學校的推廣對培育和弘揚民族精神、促進青少年學生身心健康具有積極作用，同時也豐富了學校大課間體育活動的形式和內容，體現了中小學生英姿勃發(fā)，銳意進取的精神風貌。（2分）第二篇：武術操《英雄少年》武術操教學的探討摘要：中小學生廣播體操是學校教育的一個重要組成部分，全國中小學生系列武術健身操是中小學生廣播體操的一個有益補充，極大豐富了學校大課間體育活動的內容。（2分）②服裝：整潔；隊列：整齊。（1分）③領操員站位得當，調動隊伍合理，動作正確、規(guī)范。本文從課堂教學實際出發(fā)，探討行之有效的教學方法，進而提高武術廣播體操的有效教學。《英雄少年》是適合中學生選練的一套武術廣播體操，本套操以長拳基本動作和運動風格為基礎，汲取了太極拳、少林拳、南拳和健身氣功的技術元素，姿勢舒展大方，動作剛勁有力，各個技術動作均提煉自武術基本技法，以“抱拳禮”開始、“抱拳禮”結束，使中小學生從小受到“學拳先明禮，尚武先崇德”的武術禮儀文化熏陶，有助于中學生在全面提高身體素質的鍛煉過程中，豐富武術技術技法，了解武術文化內涵。通過自身學習《英雄少年》以及在對學生的教學過程中，我總結了有以下幾種有效教學方法：一、結合多媒體教學，激發(fā)學生學習興趣在新授教學《英雄少年》廣播體操的第一節(jié)課，利用多媒體教學的優(yōu)勢，給學生觀看視頻《英雄少年》的完整技術動作示范，同時欣賞一些武術套路表演，讓學生初步建立起對武術，對武術廣播體操的表象認識，激發(fā)了自身的學習興趣。《英雄少年》與一般的廣播體操在教學和學練的過程中有一定的不同之處，它結合了武術和廣播體操兩個特點，因此在教學的過程中我設計了“TO BE ”的教學情境，從隊伍的集合—修煉內功—接受檢閱—勝利歡呼四個部分進行技術動作的教學。“勝利歡呼”要求認真完成的學生要再接再厲，同時鼓勵有問題的學生及時糾正錯誤動作，反復強化練習。學生在學練的過程中教師也大多采用激勵提示的教學方法來鼓勵學生積極主動參與到練習中。對比教學又可以分為師生對比學練和生生對比學練兩種情況。生生對比教學有助于教師巡回指導，糾正錯誤動作，注重教會學生對技術動作的評價能力的培養(yǎng)，鼓勵學生學會正確的評價方法進行相互評價，有利于加深學生對技術動作的理解和掌握，提高學生完成技術動作的質量。各個班級的學生身體素質都是不一樣的，有的學生爆發(fā)力好，有的學生協(xié)調性好，有的學生耐力好等等，在學生學練的過程中，部分學生可能就學的快一點，有部分學生學習效率就低一點，動作不協(xié)調，完成技術動作質量不高。中小學廣播體操內容的單一，枯燥，不易激發(fā)學生的學習興趣，這些都給廣播體操的教學帶來了較大的困難。原因有三：，這為創(chuàng)建武術特色學校奠定了教練員基礎。讓武術作為特色在學校更好地普及，由我校邱華波老師為主，在2006年下半年開始構思武術操動作：根據小學生身心發(fā)展特點，武術操動作不能太激烈，也不能軟綿綿，要恰到好處，充分展現武術精、氣、神的特點。完成的武術操分為7節(jié)，每節(jié)4個8拍。每學期都進行一次全校武術操比賽，以此來鞏固武術操的動作質量。我校04年6月組建校武術隊，在長期系統(tǒng)的訓練下，武術隊逐步形成規(guī)模，也取得了可喜成績。08年我校武術操在鎮(zhèn)小學生田徑運動會開幕式上的精彩表演受到了上級領導的一致好評。（攝影：邱華波；2006年7月22日攝于廣州。（攝影：徐鷰；2008年12月23日攝于厚街中學。（攝影：徐鷰；2009年3月8日攝于涌口海月舞臺。（攝影：徐鷰；2009年5月15日攝于本校。：該操動作多，容易學，運動量大于一般廣播體操，可使全身各部位的組織和器官都較充分地活動起來以得到鍛煉，并可在優(yōu)雅的音樂伴奏下緩速進行，提高鍛煉情趣，肯有較好的健身效果，易于學習和推廣。學生通過學習《英雄少年》武術操，能得到美育熏陶，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調性和節(jié)奏感，使身體得到強健，能培養(yǎng)學生對武術的興趣和民族自豪感，深刻領會和了解中華武術的文化內涵。但由于文化課學習的壓力較大，她們有時會出現浮躁的心理，產生消極的情緒，對學習產生不利影響。情感目標：通過教學，培養(yǎng)學生崇尚武德精神、及吃苦耐勞、團結協(xié)作、穩(wěn)扎穩(wěn)打的思想品質，激發(fā)學生的民族自豪感。還采用講解示范法，在教學的一開始，教師正確完整的演示武術操，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我想學”的情感，從而為學生能更快、更好地掌握組合動作打下基礎。最后通過集體表演、個人展示相結合，解決所發(fā)現的問題。動作要規(guī)范、到位，使其可以充分調動學生的熱情。2。（二）集體練習，匯報表演。九、場地：籃球場器材：錄音機一臺 ；