20xx語言文字工作自評報告-wenkub

　

【正文】 度，使普通話真正成為我們的校園語言。開展活動，在活動中提高學生規(guī)范使用語言文字的能力。為了培養(yǎng)我校師生熱愛祖國語言文字的情感，增強大家規(guī)范使用語言文字的自覺性，養(yǎng)成講普通話、寫規(guī)范字的良好習慣，根據(jù)自查情況制訂我校改進語言文字工作的以下措施：進一步創(chuàng)設規(guī)范的語言文字校園環(huán)境，加大宣傳力度，使“說普通話，寫規(guī)范字”的氛圍更加濃化。教師的普通話成績已記入教師的業(yè)務檔案，教師在與學生交流、教學、集體活動等場合中，基本上能按照要求講哪怕是“蹩腳”的普通話。規(guī)范學生的寫字姿勢和寫字質(zhì)量，養(yǎng)成良好的寫字習慣，要求每位老師上好每周一節(jié)的寫字課，將學生的寫字質(zhì)量與用字規(guī)范化有機聯(lián)系起來。“書香校園”活動，與背誦古詩文結合在一起，在學生中開展普通話比賽，在全校范圍內(nèi)掀起背好古詩文，說好普通話的熱潮。語言文字領導小組成員對全體教師進行校內(nèi)培訓指導，使教師的普通話水平日益提高。在推普周內(nèi)利用課間操后十分鐘的時間進行“推廣普通話”的專題廣播，內(nèi)容包括美文誦讀、推普周宣傳和我校語言文字規(guī)范化要求等。校園里、教學樓內(nèi)、走廊內(nèi)處處有語言文字工作宣傳牌、標語牌。，寫規(guī)范字的氛圍。根據(jù)我校實際，各班成立“說普通話、寫規(guī)范字”監(jiān)督小組，負責監(jiān)督指導學生的普通話和規(guī)范字的應用，形成了語言文字檢查網(wǎng)絡，并制定了相應的改進措施，收到了良好的效果。根據(jù)《清水縣學校語言文字工作評估細則》，經(jīng)自查：A 學校組織管理工作應得43分，實得40分；B 普及普通話工作應得100分，；C 漢字規(guī)范化工作應得100分，實得98分，自評總計得分：。第一篇：2012語言文字工作自評報告語言文字工作自評報告說普通話、用規(guī)范字是未來公民應具備的基本素質(zhì)。現(xiàn)將我校語言文字工作情況總結如下：一、建立健全領導機制，加大管理力度。學校建立了相關的語言文字工作制度，在教學管理及評估制度中將語言文字工作開展情況作為師生評優(yōu)選先的重要條件。充分發(fā)揮學校廣播站的宣傳示范作用，每月第一周的周三作為語言文字專項廣播時間，向全校師生進行普通話和語言文字宣傳。“推普周”活動。以班級為單位組織各種活動，并通過辦手抄報等形式提高學生寫規(guī)范字的意識。“普通話與文明同行”活動。三、學校師生語言文字水平概況。但教師的普通話水平是我校的一個薄弱環(huán)節(jié)，普通話水平亟待提高。發(fā)揮教師的示范帶頭作用。每學期，學校舉行相關的講故事、朗誦、演講、改錯別字等比賽。第二篇：語言文字工作自評報告堎底下中心小學語言文字工作自評報告為了進一步貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，迎接上級對我縣三類城市語言文字工作的檢查評估，我校根據(jù)安排，學校將語言文字工作和迎評工作納入議事日程，并從我校實際出發(fā)，建立健全工作機構，完善工作制度，成立語言文字工作和迎評工作領導小組。為了落實語言文字工作，學校成立了語言文字工作領導小組，由余建文校長任語言文字工作領導小組組長，分管教學工作的祁麗花主任具體組織落實。語言文字工作領導小組內(nèi)分工明確、職責分明，它的建立使全校的語言文字工作更加規(guī)范化、有序化。學校中明確規(guī)定：堅持用普通話進行教學，重視說話、寫字、實驗操作等基本技能的規(guī)范訓練，并嚴格要求學生課上使用普通話。我校已把語言文字工作納入學校三年發(fā)展規(guī)劃及各學期工作計劃和總結中。對教師使用的教參、教輔資料，學生使用的教材、試卷均嚴格把關，不符合語言文字規(guī)范要求的一律不訂。二、加大宣傳。（3）校園內(nèi)設置了“推廣普通話，使用規(guī)范字”的永久性標語牌。語文教師普通話水平達到二級甲等及以上，達標率為96%；非語文教師普通話水平均達到二級乙等及以上，達標率為100%。（2）精心組織開展“推普周”活動。這一系列活動不僅豐富了師生的業(yè)余生活，還把我校的語言文字工作推向了高潮。學校通過各種有效途徑迅速提高全校的普通話水平，走在美麗的校園里，你隨時都可以看到“請說普通話，做文明使者”、“說好普通話，方便你我他”、“普通話是校園語言”等等推廣普通話的標語，通過這些途徑，全校廣大師生的普通話意識得到增強，普通話口語表達能力極大提高。教師在板書及批改作業(yè)、書寫評語、制作試卷等方面基本用字規(guī)范，對不規(guī)范的用字及時進行了整改。學校名稱牌、各類標志牌（包括校訓、黑板報、宣傳欄、告示欄）、張貼的標語用字符合要求。向全校師生發(fā)放了《中華人民共和國國家通用語言文字法》等資料，由各語文教師為所任教的班級上了一堂語言文字規(guī)范課，很好地普及了語言文字法規(guī)。今后，我們將正視差距，自我加壓，本著“重過程、重實效”的原則，把語言文字工作與日常教育教學緊密結合起來，繼續(xù)廣泛、深入、持久地開展語言文字規(guī)范化普及研究工作，為全面推進素質(zhì)教育和語言文字工作再上一新臺階作出自己應有的貢獻。現(xiàn)將情況匯報如下：一、端正思想，擺正位置，確保語言文字工作健康發(fā)展提高認識，強化管理。在“創(chuàng)建語言文字示范學校”過程中，校長親自規(guī)劃，多次在行政會上強調(diào)這方面的工作。學校將語言文字工作列入學校工作議事日程。領導小組每年初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。一方面，學校先后制定了關于“推廣普通話，使用規(guī)范字”的一系列規(guī)章制度，有力保證了語言文字工作的順利開展。對已取得普通話達標等級證書但普通話水平下降的教師定期組織再培訓，對普通話達標后仍用方言進行教學的教師進行批評教育并做出相應的處理。教職工在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100%使用普通話；學生在教育教學、宣傳、會議及其它集體活動中，100%使用普通話。相關部門每年也要專項總結。堅持師生學習、集體活動使用普通話。學校還將語言文字工作納入教研組、備課組工作管理，把教師課堂說普通話與評先、評優(yōu)、職稱晉級掛鉤。85%以上的學生能說比較標準的普通話，90%以上的學生能熟練掌握應知應會的漢語拼音和規(guī)范漢字。以推普周為契機，組織學生參與社會語言文字工作。這些活動將語言文字的個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，受到廣大師生的一致好評，收到了良好效果。教師按規(guī)定全員參加語言文字培訓測試，教師普通話水平全部達二級乙等以上，語文教師普通話水平全部達到二級甲等以上。充分發(fā)揮學校語言文字監(jiān)督小組的職能作用，在校內(nèi)外廣泛開展“不規(guī)范用語、用字稽查活動”。由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，在日常生活中也用普通話進行打招呼和交流。校園各種公共場合固定用字、宣傳欄、公示欄等臨時用字、學校內(nèi)部印刷物用字、教師板書、批改作業(yè)、評語等手書用字、學校各類印簽、獎證等用字規(guī)范。學校以“一切為了每一位師生的發(fā)展”為辦學理念，將語言文字規(guī)范化工作視為加強校園文化建設的重要環(huán)節(jié)，不斷推動素質(zhì)教育的深入發(fā)展。學校還十分重視構建語言文字工作網(wǎng)絡，目前已逐漸形成了上下貫通、左右協(xié)調(diào)的“兩條線”層級管理網(wǎng)絡。先后制定了《涼城三小語言文字工作制度》、《涼城三小校園用語用字檢查制度》。二、活動為軸，濃厚語言文字工作氛圍（一）營造良好的語言環(huán)境一走進涼城三小，就感覺到