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5再塑生命-wenkub

2024-11-04 13 本頁(yè)面

　

【正文】凱勒的心靈是有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程的。看到第34段，莎莉文老師通過(guò)啟發(fā)，讓我第一次領(lǐng)悟大抽象的概念。我們來(lái)看到第三部分。（板書：了解大自然）。”這個(gè)時(shí)候，我的心里變化是怎樣的呢？看到第13段，作者說(shuō)“記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，期盼著新的一天快些到來(lái)”作者還感嘆“自己是世上最幸福的孩子”這個(gè)時(shí)候，作者的心里是非常的喜悅，幸福的。在未受教育之前，我正想大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。”“心中覺得特別痛快”我當(dāng)時(shí)是怎樣的心理呢？“發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃沒有愛，在我那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本不會(huì)有溫柔和同情”在這里，我們可以看出，當(dāng)時(shí)我的心里是非常的“寂靜和黑暗的”。說(shuō)的很不錯(cuò)。請(qǐng)大家快速閱讀一遍（板書：莎莉文，海倫凱勒）。今天繼續(xù)我們學(xué)習(xí)《再塑生命》。（板書課題，作者）我們今天要一起探討的是作者通過(guò)寫與莎莉文老師之間的幾件什么樣的事情，在這一過(guò)程中，而作者又有怎樣心理變化的呢？下面我們一起進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。大家應(yīng)該已經(jīng)讀完了。第一件事是莎莉文老師教海倫凱勒認(rèn)識(shí)具體事物。我急于走出黑暗和寂靜的世界，因而心里是非常焦躁不安的。”（板書：焦躁不安，苦惱）但是，作者畢竟是一個(gè)求知欲極強(qiáng)，悟性很高，感情豐富的孩子，所以“當(dāng)我最后能正確拼寫布娃娃doll這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。對(duì)世界上的事物也是非常好奇的。在第15段中作者寫道“莎莉文小姐先教會(huì)我從那粗壯的數(shù)樹木，那細(xì)嫩的草葉，還有我妹妹的那雙小手領(lǐng)略美的享受，然后才教我化地球的形狀”那么在了解大自然的過(guò)程中，我有什么收獲呢？“我感到自然的偉大和世界的美好”同時(shí)“我又獲得了新的知識(shí)，大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外包下面還隱藏著利爪”在這一過(guò)程中，我的心靈歷程是怎樣的呢？我融入了大自然，充滿了好奇，充滿了喜悅。主要講的是莎莉文老師教我理解愛。進(jìn)而促進(jìn)了我對(duì)愛的理解。在最開始，她是非常苦惱非常焦躁不安的，她盲聾啞，脾氣古怪，故意搗蛋，苦惱憤怒，感覺不到愛。可以說(shuō)，這個(gè)過(guò)程就是整個(gè)再塑生命的過(guò)程。但是還有一些人，他們卻生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里。一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。經(jīng)過(guò)堅(jiān)韌不拔的努力，海倫（出示幻燈片）（生齊讀）搓()捻()繁衍()譬()如棲()息小憩()遨()游花團(tuán)錦簇()遷徙()冥()思遐()想覓()食師：大家通過(guò)課前短暫的預(yù)習(xí)能夠發(fā)現(xiàn)，這篇課文最突出的特點(diǎn)就是篇幅長(zhǎng)，所以在正式進(jìn)入課文之前，我要給大家一些閱讀提示（幻燈片展示）閱讀提示：這篇課文選自《假如給我三天光明》一書，原是互相聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的三篇文章《再塑生命》《親近自然》《關(guān)于“愛”的含義》合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三個(gè)部分，分別為認(rèn)識(shí)具體事物，認(rèn)識(shí)、了解大自然、探索“愛”的含義。師：這位同學(xué)回答的很全面很精彩，為大家開了一個(gè)好頭！請(qǐng)同學(xué)注意文章的開頭有這樣一句話：“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬(wàn)千。那么這些都集中體現(xiàn)在文章的哪一處呢？生齊答：第四自然段！師：那讓我們帶著感情共同齊讀第四然段！（生齊讀）我們通過(guò)讀第四然段確實(shí)可以看出在莎莉文老師到來(lái)之前，“我”猶如迷霧中的航船，十分形象的展示了當(dāng)時(shí)的心路歷程，“我”的生活確實(shí)是痛苦、黑暗的（板書痛苦、黑暗）師：莎莉文老師來(lái)了之后，發(fā)生了哪些事情？或者說(shuō)，作為老師的莎莉文，她教會(huì)了海倫什么？請(qǐng)你用一句話高度的概括。老師就是充分利用她的觸覺。師：老師認(rèn)為你的回答還不夠準(zhǔn)確，妥當(dāng)，再整理一下。師：還有呢？在學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)文字時(shí)還有怎樣的內(nèi)心感受？生10：當(dāng)我能拼寫這個(gè)詞時(shí)，高興的臉都漲紅了??生11：我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，期盼著新的一天的到來(lái)。生13：海倫問(wèn)莎莉文老師愛是不是花的香味和太陽(yáng)，莎莉文老師都連連搖頭。很顯然，太陽(yáng)和花香并不適合對(duì)愛的詮釋！那么莎莉文愛是是怎樣來(lái)詮釋“愛”的呢？生14：“愛有點(diǎn)像太陽(yáng)沒出來(lái)以前天空中的云彩。”這里莎莉文老師用云彩來(lái)比喻愛，云彩是海倫看不到摸不到的，但是海倫能感受到它帶來(lái)的甜蜜和快樂，就像愛一樣，愛也是她看不到的，但是海倫能感受到它帶來(lái)的甜蜜。下面，我們也來(lái)試一試，不如我們用這種方法來(lái)試著寫一寫“幸福。生17：幸福是球場(chǎng)上拼搏的汗水。師跳讀文中11139語(yǔ)段中描寫“我”內(nèi)心感受的句子。師：在莎莉文老師到來(lái)之前，我的生命是痛苦的，黑暗的。生22：是莎莉文老師給了她幸福、美好、充滿希望的生活，改變了她的生命。師：我們說(shuō)今天共同見證了一

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