gkh教學設計教案推薦5篇(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 獎品。如沒念對，可請小朋友幫忙，然后跟著念一遍，也可把拼音卡片翻開。如果看到翻開拼音卡片中獎時，全班孩子便歡呼“Ye”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。動手操作：拼音大卡師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎？生：開心！師：這天，我們又認識了三個聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。生：好?。?）師示范制作拼音大卡（2）播放輕音樂，生自由動手制作拼音大卡（3）展示個別作品gkh教學設計3教學目的：1．學習g、k、h的讀音及寫法和以其為聲母的兩拼音節、三拼音節。2．學習帶有g、k、h聲母的音節詞。3．學習“瓜、果、禾、火”字音、字義。教學重點：學習g、k、h的讀音及兩拼音節、三拼音節。教學難點：學習帶g、k、h聲母的39。音節詞、學習“瓜、果、禾、火”四個生字。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、導入，創設情景。二、感知，體驗發音部位。1．誦讀情境兒歌，出示情境圖。2．師領讀兒歌。三、學習聲母的讀音。1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短，師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。2．出示卡片“k”、“h”，指導。3．游戲鞏固“猜卡片”。四、學習聲母g、k、h的形。1．你有好辦法記住聲母g、k、h嗎？交流后小結。2．指導書寫（g、k、h逐個進行）①引導學習筆順圖，用手指書空；②在書上描紅；③交流觀察所得：在四線格中的位置。④游戲：“進小屋”，師范寫，指名學生演板；⑤書上再描紅并書寫一個。五、練讀g、k、h與單韻母組成的兩拼音節的拼讀。1．學習音節ga、ge、gu的拼讀。①觀察g—e—ge，了解這個音節的組成，學生自己再進行拼讀。②出示音節ga、gu，讓學生自己拼讀音節，與同桌交流。③指名學生演板：ga、ge、gu的四聲。④分小組練習其四聲，分小組展示自學結果。2．學習“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四聲。（小組學、自學）六、練讀二拼音節的音節詞。1．練讀書中詞：gēge，kěl232。，b225。h233。2．游戲：“聊天室”，邊聊天，邊讀與g、k、h相關的二拼音節詞。七、書寫練習。第二課時一、復習1．復習聲母g、k、h。2．復習音節：ga、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。3．復習音節詞：gēge，kěl232。，b225。h233。二、學習三拼音節拼讀方法。1．出示g—u—a→gua。①口訣：聲輕介快韻母響；②介紹介母；③范讀、指讀、齊讀；④同桌互練，檢查。2．練習拼讀guo、kua、hua、kuo、huo三、練習音節詞。1．練讀書中詞：guǒp237。、ku224。b249。、huāduǒ；2．檢查。四、識字：1．學習“瓜”。①看圖說圖意；②讀拼音識字；③師領讀。2．學習“果、卡、禾、花、火”，方法同上。3．復習鞏固“瓜、果、禾、火”。gkh教學設計4教學目標：學會3個聲母gkh，能夠讀準音，認清形。正確書寫。能正確拼讀方框內gkh與單韻母組成的六個音節，能看圖讀帶調音節和拼音詞。教學重點難點：掌握gkh的發音。教學具準備及輔助教具：掛圖卡片主要板書設計：作業設計按排：練讀帶有gkh的音節教學過程：第一課時一．揭示課題前面我們學習了8個聲母，這天我們一齊來學習第5課，這一課有3個聲母。二．看情境圖，聽語境歌，引出新課資料1．導看情境圖。（1）。出示看情境圖，要求學生仔細觀察圖畫。（2）。討論：圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？哥哥會說些什么？弟弟會怎樣說？（3）。小結圖意，出示有關音節。小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。哥哥看見了，說：“小蝌蚪長大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多蟲子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。相機出示：gekehe3個音節。2．讀語境歌弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。3．告訴學生，這天我們要學的3個聲母就是這3個音節中的第一個字母。4．出示：gkh三．新授課1．教學聲母g。（1）。教學g的讀音。出示鴿子圖圖上畫了什么？告訴學生：g和哥哥的哥的讀音有些像。教師范讀g三遍。領讀，學生體會練讀，指名讀。（2）。教學g的字形及書寫。仔細看，g字像什么？（g子頭型ggg，9字加彎ggg）指導書寫師范寫，生描紅。2．教學聲母k（1）。教學k的讀音。k的發音方法和g基本相同，不同的是讀k時需用力送氣。學生自由練讀，教師重點指導發音有困難的學生。指名讀，“開火車”讀，齊讀。（2）。教學k的字形及書寫。引導看圖，圖上畫的`是什么，他們在干什么？教學順口溜：小雞出殼kkk。指導書寫，師范寫，生描紅。3．教學聲母h（1）。教學h的讀音。出示荷花圖。指名說說圖畫的資料。荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。教師范讀h。教師領讀h，學生體會練讀。（2）教學h的字形及書寫。誰來說說h的樣貌像什么？你能想個順口溜記住它嗎？hn比較。指導板演，學生在書上描紅兩遍。四．鞏固練習1．抽讀字母卡片。2．做找朋友游戲。五．作業抄寫gkh各四遍。第二課時b)復習檢查1．抽讀字母卡片c)授新課1．教學音節拼讀。（1）出示：eeegkhuuu（2）學生自由練習拼讀。（3）指名拼讀音節。（4）出示：gekehegekehe（5）齊讀，指導讀，“開火車”讀。（6）按順序讀，倒過來讀，打亂順序讀。2．看圖讀拼音詞。（1）學習雙拼音詞。出示圖一。圖上畫了誰？他正在干什么？出示：gugu練習拼讀，直呼，指名拼讀。出示：dagu指名拼讀。告訴學生：兩個第三聲音節在一齊時，第一個音節改讀第二聲。領讀，指名讀。出示：hehe，bahe學生自由練習拼讀。引導看圖，說說圖意。（2）學習單音節詞。出示另外3幅小圖，指名說說圖意。將gehuhe三張卡片發給三個同學，請他們把音節貼到相應的圖上方。學生看圖練讀音節。指名拼讀，齊讀，“開火車”讀。d)鞏固練習1．抽讀字母卡片：gkhnp2．拼擺音節。請小朋友拿出已教過的字母的卡片?；脽麸@示tu，學生在桌上拼擺tu。e)作業1．練讀課文。2．抄寫方框里的音節。gkh教學設計5【教學要求】學會g、k、h三個聲母，讀準音，記住形，并會正確書寫。掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。學習三拼音節的拼讀方法。會認哥、弟、米三個字。【教學重點、難點】學習g、k、h韻音、形。學習三拼音節的拼讀方法。【教具準備】放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節卡六張、生字卡三張?！窘虒W時間】兩課時【教學過程】一、看圖說話導入新課在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團結友愛，生活得非?？鞓贰游镄〈迩f里都有什么動物呢?請打開書14頁，自己看著圖說一說。誰能指著圖來說一說?(引導學生用多種句式說清楚)二、進行新課學習聲母g、k、h看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢?(指圖上虎)這個字有人認識嗎?⑴ 學習h(指圖上hǔ)這個音節就念虎。聽老師讀。跟老師讀。誰聽出來了，hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的?(hu)(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。你們看h像什么?我們可以這樣記它一把椅子hhh⑵ 學習g請看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)這個音節就是打鼓，gu是怎么拼出來的?請同學試著拼。跟老師拼。誰聽出來了鼓的聲母是什么?(gu)(出示g)指名讀，跟老師讀，齊讀。你們看g像什么?我們可以這樣記住它9字拐彎ggg⑶ 學習k小灰兔晾褲子(指k249。)這個音節就念褲，誰能試著拼一拼，?(出示k)念什么?你們看k像什么?復習鞏固gkh今天我們又認識了三個新朋友，請大家讀一讀(出示gkh)。下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。(指名)k可以這樣記水草蝌蚪kkk。指導書gkh學習三拼音節⑴ (出示ɑeu)請同學讀一讀。gkh都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢?咱們來試試。(指名讀，集體讀)⑵ 出示guɑguɑgu這個音節怎么讀?gu和ɑ拼，拼出來是什么?(自己練，指名讀，集體讀)還可以這樣拼。出示guɑguɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。你都知道什么瓜呀?⑶ 出示kuɑkuɑku這個音節怎么讀?ku和ɑ拼出是什么?誰來試試?也可以這樣拼，出示kuɑkuɑ，誰來試試?⑷ 出示huɑhuɑhuɑhuɑ這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練，指名讀，集體讀)你們覺得哪種更簡便?(指導學生用第一種方法)練習拼讀音節，看圖說話。⑴ 下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢?請同學們指著圖上的音節讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。⑵ 誰能說說這些小動物都在干什么呢?(指名說)⑶ 誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事?讀兒歌，學習會認字。⑴ 讀同學們用手指著，看著音節自己讀一讀。⑵ 聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。⑶ 全班一起讀一讀。⑷ 全班邊讀邊表演。⑸ 誰愿意到前面來表演呢?(請幾人)大家一起讀。⑹ 老師要考考你們，看誰能認識這幾個字。出示哥、弟、米(指名認，集體讀)三、總結【點評】這節課體現了課標精神和本套教材的特色。主要表現在教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說話學拼音的意圖。能充分發揮情境圖的作用，先引導學生仔細看圖，展開想像，說一句到幾句話。再從中引出有關的音節，分解出今天要學的聲母，這樣，既和孩子在學前已有的口語水平銜接，繼續發展和規范學生的口頭語言，又自然地過渡到學習拼音，使孩子順利地從學前進入小學的學習。體現了以學生為本，適當地放手讓學生自主學習，又沒有放棄教師主導作用。如看圖說話時，學生怎么想就怎么說，在看圖說一句話的基礎上，啟發學生用幾個小動物說幾句話，使水平高的學生思維和語言發展不受限制。又如三拼音的兩種方法都練習后，學生愿意用哪種方法拼都可以。又如在最后讀兒歌時，先讓孩子自己借助拼音練習讀讀試試，老師再范讀，表演兒歌時，也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演，氣氛活而不亂。教師十分注意利用各種手段激發學生學拼音的興趣，而這些設計又緊緊圍繞教學目的，是為教學內容服務的。如順口溜，找朋友等。教師親切和藹的態度和語調，激勵性的評價，都營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學習氣氛。教師很注意一年級學生學習習慣的培養。首先很重視指導學生看書、讀書。我們要樹立這樣一個觀念，學生入學開始就是讀書習慣培養的開始。要讓學生養成愛書，喜歡看書，會讀書的好習慣。良好的寫字習慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學生的寫字姿勢。從以上幾點可以說，這是一節成功的教學。gkh教學設計6教學目標1毖嶸母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。2毖習拼讀帶有介母的音節，能準確拼讀。3被岫煉歌，感受學拼音的樂趣，分享植樹的快樂。教學準備教師：相關課件制作，彩紙剪的字母部件，拼音卡片。學生：拼音卡片。課時安排1課時。教學過程一、創設情境，激趣引入1笨純渭：森林公園。小朋友們，老師將帶大家到森林公園去玩耍，在那里、我們會認識一些新的聲母朋友?，F在，讓我們坐上小汽車出發吧！(課件：小汽車行駛到森林公園，最后定格為書中的三幅畫)2敝傅伎賜跡耗憧吹攪聳裁矗(1)鴿子在天空中飛翔。(2)水中有許多小蝌蚪。(3)小朋友坐在椅子上喝水。(生自由說，師相機點撥。)二、重點學習ɡ、k、h的發音和書寫1苯淌σ導學習聲母ɡ。（1）學習ɡ的`讀音。我們今天要認識的第一位朋友就是“ɡ”(點擊圖片，“ɡ”就會閃動)，它的名字和鴿子的“鴿”音相似，只要讀得較短一些。師范讀，全班模仿讀，抽生讀，開火車讀。（2）識記ɡ的形狀。我們應該怎樣記住它的形狀呢？①鴿子鴿子ɡɡɡ。②“9”字拐彎ɡɡɡ。(編創兒歌，發散思維。)選擇編得好的兒歌全班齊讀。2斃∽楹獻餮習聲母k。點擊圖片k，讓學生們組成4個小組，用學習ɡ的方法解決k的音、形及兒歌的編創，并在全班進行匯報交流，教師巡視，相機引導個別組的學生進行合作學習。匯報k的讀音；指名讀，小老師領讀，分組讀。3弊災魈驕浚學習聲母h。學生獨立學習h，記住h的音形，并創編兒歌，然后在全班交流。4筆樾粗傅?。?）引導學生觀察ɡ、k、h的寫法。（2）相機指導認識新筆畫“”、“〈”，強調一筆寫成。（3）再次仔細觀察ɡ、k、h的筆畫、筆順及在四線格中的位置，并在練習本上將每個字母寫兩遍。（4）師巡視指導，強調書寫姿勢。（5）展評個別優秀作業(實物投影)。（6）游戲：聽拼音貼字母。(出示一些用彩紙剪成的字母部件。)游戲規則：每組推選兩位代表在黑板上拼音格里用彩紙部件合作拼貼出老師所報字母。其余學生，一邊用手在書桌上書空練習，一邊仔細觀察臺上的同學所拼字母的筆順及書寫格式是否正確。三、自主學習ɡ、k、h的拼讀練習(把課后“拼拼讀讀”和“讀讀連連”結合起來學習。)1毖生自己拼一拼，抽查，把會拼的音節拼給大家聽。2筆ι共同拼讀學生覺得有困難的音節，重點是學習有介母的音節，看“讀讀連連”中的圖發音，借圖讀會“ɡu”、“hu”的音，引出音節，區分與其他的音節有什么不同。3比鮮督檳福教