gkh教學設計教案推薦5篇-wenkub.com

　 　

【正文】 過程和方法：在欣賞畫面的過程中，體會三個聲母的朗讀，能通過觀察認識gkh。（聽音頻：說話）我們也來學著唱一唱吧。師：一句句的大家會讀，把這幾句變成一首兒歌，你還會讀嗎？（PPT出示：說話）先自己在下面讀一讀。（PPT出示“說話”）師：夏天的天氣總是陰晴不定，它們玩得正高興呢，天上突然下起了雨，小雨點也聞聲趕來了。（預設：小青蛙，你真勤勞！/小青蛙，你真棒！等）師：小青蛙被我們夸得都不好意思了。、打傘sǎn等圖片）我們一起再來讀讀這兩個詞。一起再來讀一讀。指名3人拼讀，全班齊讀）連起來讀呢？（出示畫畫帶拼音）（2）認“畫”的形師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？你們都喜歡畫些什么？（指名3人）【評價：看來以后我們班可能會有很多小畫家呢！】你們看，也有些人，他們和你們一樣喜歡畫畫。走，我們先去小熊貓家看看。（PPT出示：你會拼讀嗎？指名2生【評價：你讀得真不錯，當小老師帶領大家讀。上節課我們學過g加ā拼成了gā，這是兩拼音節，那你知道我們今天學得guā是音節嗎？（真棒！）它跟我們之前學得兩拼音節相比多了一個介母，你知道三拼音節是如何構成的嗎？（聲母加介母加韻母）天使姐姐要提醒小朋友了，要想讀好三拼音節啊，有個小秘訣：聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當。教學難點：正確朗讀兒歌《說話》。gkh教學設計11教學目標：、k、h和韻母組成的三品音節，初步掌握三拼音節的拼讀方法。看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？出示生字：花、哥、弟、個、畫。（二）拼讀兒歌。教學過程：（一）復習三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。k249。hu243。（六）鞏固運用三拼法拼讀音節。拼讀音節。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。）及時反饋：u原先我們稱它為什么？在那里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母拼讀音節。（二）導入新課。gū、bǔk232。初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。（一齊拼讀）（八）小結。（3）指導書寫，一筆寫成。看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機槍kkk。教學k的發音，記字形。指導書寫。教學g的發音，記清字形。（三）教學聲母g。看卡片認讀6個韻母。教學時間：3課時第一課時課時目標：學會gkh三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。聽老師或同學讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母讀一讀。三、鞏固新知1．游戲：“看誰接得快又準”。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點。學生跟教師學習語境歌，在學生的吟唱中，由詞語“哥哥”“蝌蚪”“河邊”強化聲母教學。學生分組討論ɡ、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。上述發音要領讓孩子通過嘗試發音來體會，不必將這些術語講給孩子聽。發k時，跟發ɡ大體相同，只是沖出的氣流比較強。(2) 教師示范ɡ的發音。(教師相機板書字母。(1) 教師導入：咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。2．培養學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。2．能力目標能準確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節，繼續學習帶調音節的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調音節。3倍烈歡粒連一連。gā—guākā—kuāhā—huāgū—guōh（1）帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。第二課時一、復習g、k、h的音、形二、教學三拼連讀法。（六）指導學生在四線格中書寫g、k、h講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。要充分發揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節，聲音響亮。觀察圖畫，說明圖意。或一挺機槍k、k、k。“開火車”讀k。指名試讀。出示圖畫。（三）練習拼音1備聰捌匆舴椒ā2比醚生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。課時安排 2課時。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。(5)我會講hb236。h233。h233。展開小組競賽，讀對加分，可得到動物卡片，并可領讀或指揮他人讀。(4)分小組練習其四聲，分小組展示自學結果。(1)(出示音節分解式：g―e一ge)透過觀察，了解這個音節有組成。(2)在書上描紅一個。(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪來碰頭。)2．游戲鞏固：“猜卡片”(1)規則：一人拿聲母gkh卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜對讀準則獎勵小貼畫。師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。(可用CAI，也可用掛圖)四個小畫家，一同來作畫。語文學習生活化更易于學生學語文，用語文。、心理特點，引導學生在玩中學、動中學。文本帶給了很好的載體；設計了情境圖。4．會認四個生字“瓜、果、禾、火”。引導學生掌握聲母gkh的音、形、書寫，還有相關的二拼音節、三拼音節，認識四個字，其中三拼音節是第一次出現。2輩賈米饕擔(1)從課外書上找出帶ɡ、k、h音節組成的詞語，讀一讀。四、學習兒歌，分享快樂1弊遠煉歌，抽查正音，教讀兒歌。2筆ι共同拼讀學生覺得有困難的音節，重點是學習有介母的音節，看“讀讀連連”中的圖發音，借圖讀會“ɡu”、“hu”的音，引出音節，區分與其他的音節有什么不同。)游戲規則：每組推選兩位代表在黑板上拼音格里用彩紙部件合作拼貼出老師所報字母。（4）師巡視指導，強調書寫姿勢。學生獨立學習h，記住h的音形，并創編兒歌，然后在全班交流。2斃∽楹獻餮習聲母k。我們應該怎樣記住它的形狀呢？①鴿子鴿子ɡɡɡ。（1）學習ɡ的`讀音。(2)水中有許多小蝌蚪。課時安排1課時。2毖習拼讀帶有介母的音節，能準確拼讀。良好的寫字習慣也很重要。教師很注意一年級學生學習習慣的培養。又如在最后讀兒歌時，先讓孩子自己借助拼音練習讀讀試試，老師再范讀，表演兒歌時，也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演，氣氛活而不亂。再從中引出有關的音節，分解出今天要學的聲母，這樣，既和孩子在學前已有的口語水平銜接，繼續發展和規范學生的口頭語言，又自然地過渡到學習拼音，使孩子順利地從學前進入小學的學習。⑹ 老師要考考你們，看誰能認識這幾個字。⑵ 聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。⑴ 下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢?請同學們指著圖上的音節讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節。gkh都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢?咱們來試試。)這個音節就念褲，誰能試著拼一拼，?(出示k)念什么?你們看k像什么?復習鞏固gkh今天我們又認識了三個新朋友，請大家讀一讀(出示gkh)。你們看h像什么?我們可以這樣記它一把椅子hhh⑵ 學習g請看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)這個音節就是打鼓，gu是怎么拼出來的?請同學試著拼。聽老師讀。【教具準備】放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節卡六張、生字卡三張。學習三拼音節的拼讀方法。e)作業1．練讀課文。指名拼讀，齊讀，“開火車”讀。（2）學習單音節詞。告訴學生：兩個第三聲音節在一齊時，第一個音節改讀第二聲。（1）學習雙拼音詞。（3）指名拼讀音節。2．做找朋友游戲。（2）教學h的字形及書寫。指名說說圖畫的資料。指導書寫，師范寫，生描紅。指名讀，“開火車”讀，齊讀。2．教學聲母k（1）。領讀，學生體會練讀，指名讀。（1）。相機出示：gekehe3個音節。小結圖意，出示有關音節。（1）。能正確拼讀方框內gkh與單韻母組成的六個音節，能看圖讀帶調音節和拼音詞。2．學習“果、卡、禾、花、火”，方法同上。b249。①口訣：聲輕介快韻母響；②介紹介母；③范讀、指讀、齊讀；④同桌互練，檢查。b225。七、書寫練習。1．練讀書中詞：gēge，kěl232。③指名學生演板：ga、ge、gu的四聲。五、練讀g、k、h與單韻母組成的兩拼音節的拼讀。四、學習聲母g、k、h的形。三、學習聲母的讀音。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、導入，創設情景。3．學習“瓜、果、禾、火”字音、字義。動手操作：拼音大卡師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎？生：開心！師：這天，我們又認識了三個聲母寶寶——gkh。開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎游戲規則：師把準備好的拼音卡片反擺在投影機上，讓全班孩子看大屏幕，然后請個別孩子上臺，自已隨意選取一張拼音卡片，念魔咒：“芝麻開門，XXX（所選聲母）。摘對了，大家一齊拍手說：“嘿嘿嘿，摘對了。（9）出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導發音g寶寶像什么呀？（像個9字ggg）——讀g時，聲音稍微拉長一些；k寶寶像什么呀？（像挺機槍kkk）——讀k時，要送氣，要讀重一些；h寶寶像什么呀？（像把椅子hhh）——讀h時，要短一些、輕一些。五、教學過程：情境導入：（1）多媒體出示畫面，引導看圖師：小朋友，你們看，它們是誰呀？（2）生自由發言：鴿子、蝌蚪、烏鴉（3）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。二、教學目標：學會聲母gkh，能夠讀準音，認清形。2．快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。）強調寫字姿勢，同桌之間評一評。k共兩筆寫完。ɡ兩筆寫完。現在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。六．學習兩拼音節1. ɡkh與ɑ的拼讀。順口溜：蝌蚪蝌蚪kkk。同桌兩個人互相說一說，9字打彎ɡ? ɡ? ɡ三、學習聲母k學生觀察第二副圖，說說看到了什么？。（注意：發ɡ時，舌根抬起，然后突然放開，發出又輕又短的音。白鴿的鴿讀得輕短一點就是ɡ發音。)指名說說（教師引導學生說完整的話，例如：一只白鴿嘴來銜著橄欖枝來了???小蝌蚪在水里游來游去???小姑娘在椅子上喝水）過渡語：剛才三位同學說的特別好，請同桌之間互相再說一說，都有誰，它們在做些什么？2．學習聲母ɡ。今天我們將繼續走進拼音王國去認識新的39。彩色圖片教學過程:一、復習導入：同學們，我們在拼音王國里認識了很多的好朋友，今天它們也來到了我們的課堂上。3．培養良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母ɡ、k、h。大家繼續努力。寶寶們送你們一首兒歌。請同學們讀出它們的音節。音節的作用可大了!我們就能認字了!以后我們還可以借助漢語拼音讀書讀報呢。h也是兩筆寫完。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。講解正確的寫法：g的寫法：g在中下兩格。現在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。誰來當小老師，告訴我圖上畫的是什么？指名讀、跟讀、開火車讀。獎勵小紅花。k的發音：你們有什么發現呢？聲母k因該怎么讀？ 生：如果把蝌蚪的ke的音發得輕一點、短一點，就是——k指導發好“k”的音。生4：倒寫6字g、g、g。師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發現？你是怎樣記住他的？ 如果把你的發現編成順口溜就更好了。鴿子g的發音：老師發現了，如果把鴿子的ge發得輕一點、短一點兒，就是g。今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。這個地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽，你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們去這里玩呢。一、創設情境，引入新課。二、教學目標：１、學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形。2．快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。四．作業回家拼讀書中的音節詞給父母聽。(1)出示圖片“小鴨叫”、“小朋友笑”、“小豬睡覺”，要求學生說說圖上是什么，學學它們的聲音。三、復習鞏固1．觀察比較，區分字母g—p、h—n的字形。(3)學生合作學習hǔ、h232。(2)指名拼讀音節，學生互相糾正或教師相機示范糾正。五．作業在拼音本上規范的書頁g、k、h各一行。教師巡視，糾正。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。(如：9字加彎g—g—g，一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……)（5）引導學生編順口溜幫助記憶。寫在這里是便于老師自己體會發音。發k時，跟發g大體相同，只是沖出的氣流比較強。(2)教師示范g的發音。(教師相機板書字母。(1)教師導入：咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。教學準備：1．教師準備：教學課件。2．能準確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節，繼續學習帶調音節的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調音節。和8個聲母b、p、m、f、d、t、n、l的發音及書寫。同時，以兒歌或謎語教學拼音，也不失為一種有趣而生動的好方法。(出示課件讀)教學反思：低年級學生的年齡特點，拼音教學只有激發起學生的積極性，讓他們主動參與學習活動，有了親身的情感操作體驗，他們才會主動、輕松、準確地掌握所學知識。師生一起書空練習。指名讀、齊讀是的，就是吧he發得輕一點短一點，份男女讀，齊讀。白鴿(ɡē)愛(224。那有什么好辦法記住他呢？像挺機槍kkk兩只蝌蚪kkk 師：小k在外面玩累了，我們把它送回家里去吧，誰能告訴我他的家再哪里？先寫哪筆再寫哪筆呢？講解：是的，k寫在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜兩筆寫完，在書上描紅一個吧。k 師：看看正向我們游來的是誰啊？ 生：蝌蚪。“小小火車開起來，一開開到這里來！”小組星星獎勵師：同學們都讀的好極了，那你們仔細的找一找聲母寶寶