鄂教版小學三年級上冊盧溝橋的獅子教學設計-wenkub

　

【正文】 子深深地吸引住。3．了解盧溝橋的歷史意義，從石柱上雕刻的獅子感受古代勞動人民的智慧，激發(fā)起對祖國文化的熱愛和歷史的責任感。地理位置組、建筑構造組、景物特點組、歷史資料組、游人評論組。學完課文，你對馬可任選一句寫，聯(lián)想要符合當時的情景。有的獅子，蹲坐在石柱上，好象（）。過渡：此時此刻，讓我們再來看一看，這槍林彈雨中的獅子，也許你的情感，你的想象已經發(fā)生變化。（2）、跟朋友交流自己查找的關于七七事變的資料。鮮血染紅了潔白的石柱。獅子們都在盡情地享受著這份祥和與美麗呢。體會盧溝橋的美麗壯觀。請大家自由讀下面的課文，最喜歡的獅子重點練讀。（一）讀課文的第二自然段?！卑鍟邯氁粺o二獨一無二是什么意思？過渡：為什么盧溝橋的獅子是獨一無二的？二、讀課文，檢查鞏固字詞。培養(yǎng)主動獲取信息、主動讀書的態(tài)度。第一篇：鄂教版小學三年級上冊《盧溝橋的獅子》教學設計學習目標：知識與能力：讀通課文，理解重點詞語“偎依、挑釁”；練說句式“有的……好象……”，學會在一定情境下想象。教學流程：一、歇后語導入。出示詞語：聯(lián)拱石橋 長吼 偎依 大概 侵華 挑釁 駐宛平歇后語 淘氣 厘米 盧溝橋難字書空：聯(lián) 偎 侵 歇 盧回答問題。交流。指名讀最喜歡的一句，重點指導后面三句。齊讀課文第二段。再讀馬可四、了解歷史、渲染氣氛，想象戰(zhàn)爭年代里獅子飽受滄桑。（3）、通過相互交流信息，你最氣憤的是什么？你最感到欣慰的又是什么？（4）、看“七一、聯(lián)系情境，改寫課文。有的低著頭，好象（）。交流反饋。波羅這句話有什么新的體會？學完了課文，老師寫下了一首詩，和大家交流我的感受。第二篇：教案：《盧溝橋的獅子》鄂教版三年級上冊鄂教版三年級上冊《盧溝橋的獅子》教學設計執(zhí)教人：江夏區(qū)第一小學 劉晶教學目標：1．能正確、流利、有感情的朗讀課文，學會生字，理解詞義。教學重點：1．精讀第二自然段，體會盧溝橋的獅子真有意思。現(xiàn)在，老師就帶你們去游覽一下這座著名的盧溝橋，好嗎？ （伴隨音樂，由遠及近、從高到低、從正面到側面，用簡要的話語指引學生欣賞盧溝橋）。板書：盧溝橋的獅子（邊寫邊指導寫“盧”：“盧”字第一筆是豎，第二筆是橫，不要寫成“戶”）。ngǒngshuxiēg224。k224。），了解盧溝橋的獅子有什么特點？y236。師相機板書：多、大小不一、形態(tài)各異師：三個詞語出現(xiàn)在同一句話里，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：第三自然段。出示第一段文字，讀悟“多”“數(shù)不清”，抓關鍵詞語體會獅子多的特點。）師：不動筆墨不讀書，現(xiàn)在請同學們拿起鉛筆，默讀第二段，用橫線畫出盧溝橋的獅子大小不一的句子，用波浪線畫出盧溝橋的獅子形態(tài)各異的句子。學生讀出自己喜歡的獅子（結合圖文進行不同形式品讀、演讀）?！睅煟阂贿呑x一邊想象，就能把課文讀好。生3：有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡。生4：有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠方長吼。師：這些不動的石頭獅子被作者賦予了生命力，讀著讀著，我們仿佛覺得這些獅子是有人情味的，是有靈氣的，老師也忍不住想和同學們一起讀讀。（分男女生合作讀。生：有的小獅子抬頭望著天，好像在盡情地沐浴著陽光。??師：難怪說“這些獅子真有意思。這句話有什么作用？生：“這些獅子真有意思”是第二段的中心句，大小不一、形態(tài)各異具體說明了這些獅子真有意思。它們有大有小，大的有（），小的只有（），甚至（）。）“七七事變”的歷史，了解盧溝橋的歷史意義，是我國人發(fā)反抗侵略者永不屈服的寫照。師生共同交流： “七七事變”，又稱“盧溝橋事變”，發(fā)生于1937年7月7日，為中國抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的起點。七七事變是日本全面侵華開始的標志，也象征第二次世界大戰(zhàn)亞洲區(qū)域戰(zhàn)事的起始。師：意大利著名的旅行家馬可波羅曾經說過：盧溝橋是世界上最好的、獨一無二的橋。情感目標：閱讀、觀察、想象結合起來，了解盧溝橋獅子的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、激趣導題。圖中都有些什么？（板書課題）看到這個題目，你想知道什么？二、師生交流收集到的資料。橋東的碑亭內立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一。2．再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號?！翱埂笔呛蟊且?。（2）交流詞語的理解情況。”向學生介紹幾則歇后語，或由學生講講自己知道的歇后語。結合看圖理解。2．學生反復自讀這句話后，體會這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點。（1）課文描寫了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)？讓學生根據(jù)自己的選擇談談打算怎么學。也可通過表演，再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)。六、小結。2．完成思考練習2。二、學習第四自然段。1937年7月7日，盧溝橋的獅子親眼目睹了——（學生接讀）“侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐宛平的中國軍隊奮起反擊。三、指導背誦第二自然段。四、拓展練習。五、總結課文。2．抄寫課文中寫獅子形態(tài)各異的句子。情感態(tài)度與價值觀：閱讀、觀察、想象結合起來，了解盧溝橋獅子的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。教學過程第一課時一、激趣導題在北京西南廣安門外，有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱贊為“世界上最好的、獨一無二的橋”。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙時毀于洪水，后又重建。檢查交流?！案拧弊x“g224。歇后語：由兩部分組成的一句話，前一部分類似謎語的謎面，后一部分類似謎語的謎底。如竹籃打水——一場空；泥菩薩過江——自