四年級(部編語文)四年級上冊閱讀理解專項訓練及答案含解析(文件)

　

【正文】 語的好習慣。（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。古人曾贊道：“河處悄來縹（piāo）渺（miǎo）峰，獨立江心江四曲。i）門正中高懸金匾，門上雕刻著十分精美的花卉圖案，顯得富麗堂皇。天王手拿擒妖寶物，個人魁梧高大，形態莊重。險峻的竣云棧（zh224。shā），大佛背山面水，已在這里打坐一千一百多年了。我為祖國有如此輝煌燦爛的歷史和眾多的名勝古跡而感到驕傲和自豪。（2）本文的記敘順序是（ 時間變化事情的發展（3）填出下列地點變化的缺項。（5）與開頭相呼應，使文章的結構嚴謹。解答此題的關鍵在于整體感知課文內容，找主關鍵詞語，由“樂山城、烏龍山、烏龍寺、凌云山、樂山大佛 ”可知，作者是按地點變化寫的。神態：大佛背山面水，一雙慧眼遠眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態端莊慈祥，真是形神兼備。熟讀課文，可結合語境理解詞義。14．閱讀文章，回答問題。”后來，他到廬山的太平觀去游玩，看見了唐朝名臣狄仁杰的畫像。回家以后，他就拿剃刀把眉梢修得尖尖的，好像正要向鬢邊斜刺上去的樣子。C. （3）文中的彭幾看見了哪些名人的畫像？看后有什么不同的做法？ （4）從這則寓言中，你得到了什么啟示？ 【答案】 （1）B（2）反問；非常生氣（3）文中的彭幾看見了范仲淹和狄仁杰的畫像。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。看了范仲淹的畫像后，彭幾照鏡子覺得很相像，只是自己耳朵里少了幾根毫毛，不過等到年紀大了自然會有的。可結合語境理解詞義。（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉。 （3）文段中最后一段話是全文的________，其在文中的作用是________。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后找出所給詞語的近義詞。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。②月夜聽眠曲。 （3）本題考查文段在文中的作用。她在天空中飄呀，飄呀。月亮姑娘好奇地探頭一望，只見那明亮的燈光下有一位老師，她面前放著厚厚的一摞學生作業本。咦，她怎么笑了?月亮姑娘又往前探了探頭，啊，她改到了一篇好文章。為了孩子們的成長，她在默默地、無私地奉獻著她的每一分光。 （1）給短文分段。第一段(第1節)。（3）為了孩子們的成長，她在默默地無私地奉獻著她的每一分光。（2）第2自然段：深夜，月亮姑娘看見老師還在認真批改學生作業。【點評】（1）只有掌握了課文內容，才能劃分出段落。蛇與刺猬　　①蛇一逮住青蛙，總是用它藤蔓般的軀體，把青蛙團團纏住，然后張開它那極大的嘴巴……一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。　　②蛇在臨死的時候，痛苦地說：“我這是活該，竟______________地看待一切事物。（3）文中省略號省略了什么？（4）讀了這篇短文，你懂得了什么道理？【答案】 （1）指重新施用過去的伎倆(手法、欺騙、詭計、卑鄙狡猾的計策或計謀）。【解析】【分析】這類題目是考查學生課外閱讀能力。第二題主要補充課文內容，學生根據自己的理解給出答案，蛇這里用相同的眼光地看待一切事物。【點評】考查學生的閱讀理解能力，學生需要從閱讀中這則寓言的含義，這對學生能力是一種提升。那木炭讓保羅眼睛一亮，他看到了一線希望。 在接下來的幾個星期里，他雇了幾名燒炭工，將莊園里燒焦的樹木加工成優質木炭，送到集市上去賣。 結果，木炭被搶購一空，他用這筆收入購買了大批新樹苗，幾年后，“森林莊園”再度綠意盎然。 別讓眼睛老去，才不會讓心靈荒蕪。（2）用“________”畫出短文中一組相互照應的句子。（3）因為保羅聽了外祖母的勸告，沒有再繼續消沉下去，看到了存在生活中的希望，想到了拯救莊園的辦法，使莊園再度綠意盎然。解題思路引導：在一篇文章里有的內容前面說到了后面又作必要的交代；有的內容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應要根據文章整體意思找相照應的句子。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （2）你的眼睛失去了光澤，一天一天地老去。 （3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。這些詞語有兩種意思：A．就是視覺的眼睛里；B．有“心目中”的意思。________④你知道我在你的眼里是什么樣子嗎？________⑤那你知道你在我眼里是什么樣子嗎？________⑥在生活中，我們每個人的眼中都有別人，都注視別人。”句中的“這一點”是指________。//最后一段。（2）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。 （3）我們每個人的眼中都有別人，都注視別人。（3）此題考查對指代性詞語指代的內容的把握。學生上課前偷看，發現他所寫的，竟全憑記憶。③課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來的。他給學生批改作業，字跡工整，寫下的外文字母及數字，筆畫粗細好像印刷的一樣整齊。一次，他和學生們一起走在街上，對面開來一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學生們一字排站在人行道上，這才讓開道路。⑦可惜，到這一生要結束的時候，他已經不能當老師了。”【注】①吳宓（m236。清華大學國學院創辦人之一，被稱為中國比較文學之父。吳宓教授的特點具體表現①講課時不看資料，所有內容脫口而出勤奮②③批改學生作業，字跡工整關愛學生④⑤畫線句子在文章結構上起什么作用？ ，分析下列句子中的加點詞，品味人物當時的內心情感。 曦2.①瀟灑（或功底深、才華出眾）②半夜備課，早起誦讀③一絲不茍（或認真、負責）④為學生攔車，請學生吃飯。作者用該句作為全文的結尾，表達了他對吳宓的同情之心和贊美之情。（意近即可）（2）“急切”一詞，表現了吳宓老師渴望走上講臺的迫切之情。 （2）1976年，因飽受折磨而身體虛弱的吳宓回到老家，聽說一些中學因為沒有外語老師而不開英語課，便急切地問：“他們為什么不請我啊？我還可以講課。字雨僧、玉衡，筆名余生。”⑧沒有人記得他的教授身份，除了他自己。但他卻很舍得請學生吃飯。這些學生中，許多人后來大名鼎鼎：錢鐘書、曹禺、呂叔湘……與他們相比，老師吳宓一度不那么出名。第二天一早，別人還沒醒，他已經在“室外晨 xī 微露中”反復誦讀。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩歌。20．我是吳宓①教授①每天早上七點半，《歐洲文學史》教授吳宓準時來到教室，開始在黑板上書寫。 【點評】（1）主要考查學生對多義詞的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩，然后根據字的意思再一 一對號座。//我一下子回答不上來… …什么樣子。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。（3）這是考查指代性詞語指代的內容。但是，并不是每個人都能做到時時處處注意到自己在別人的眼中究竟是什么樣子（4）略 【解析】【分析】（1）這是一道“一詞多義”的練習題。 【答案】 （1）A；A；A；B；B；B（2）……他又問我。請根據提示，用“//”在原文中劃分出來。 ①媽媽，你的眼睛里有我。 如果每個人都能注意到這一點，那該多好。但是，并不是每個人都能做到時時處處注意到自己在別人的眼中究竟是什么樣子。”我說，“你聰明，頑皮，又聽話，又不聽話，有時又做鬼臉兒……”” 接著，他又問：“媽媽，我的眼里有你嗎？” 有一天，萌萌望著我，突然說：“媽媽，你的眼睛里有我。19．閱讀下面短文，完成練習。熟讀課文，可結合語境理解詞義。 （3）因為保羅聽了外祖母的勸告，沒有再繼續消沉下去，看到了存在生活中的希望，想到了拯救莊園的辦法，使莊園再度綠意盎然。 解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定相關信息，再用簡潔的語言概括出來即可。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。（2）你的眼睛失去了光澤，一天一天地老去。 ①獲悉：________。在一條街道的拐彎處，他看到很多人。一雙老去的眼睛，怎么能看得見希望……” 別讓眼睛老去”這里的省略號省略了蛇吞食青蛙的內容。故伎重施，故::。（2）用相同的眼光（3）省略了蛇吞食青蛙的內容。”（1）聯系上下文解釋下面詞語的意思。只是在蛇把刺猬纏到緊得不能再緊的時候，刺猬一下使勁張開了它周圍的尖刺，刺穿了蛇的軀體。（4）告訴了我們是老師無私地為教育事業奉獻每分光的精神使她屋中的燈光比星星、月亮更柔和、迷人。（3）這篇課文的中心思想：為了孩子們的成長，她在默默地無私地奉獻著她的每一分光。 【解析】【分析】（1）這篇課文共分三段。（2）第2自然段：深夜，月亮姑娘看見老師還在認真批改學生作業。 （3）找出文中點明中心思想的句子。　　 啊，夏天的夜晚是多么寧靜！月亮是那么柔和，星星是那么閃爍迷人。　　 啊，這就是老師的甘和苦。她改得那么認真，那么仔細，連一個小小的錯誤也不放過。　　 夜更深了，月亮姑娘在靜寂的夜空繼續慢慢地飄著。燈光　　 夏夜，靜悄悄的，星星眨著眼睛，月亮姑娘出外飄游。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。辛勞—辛苦勞作。②月夜聽眠曲。（1）在文段中找出下列詞語的近義詞。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。 要求學生能判斷，會應用。⑷我們在學習別人長處的時候，首先應該注意事物的內容，而不要只注意形式而忽視內容。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。（2）這句話用反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經蘊涵在問句中了，不需要對方來回答，是反問句。看了狄仁杰的畫像后，他拿剃刀把眉梢修得尖尖的，向鬢邊斜刺上去的樣子。怪相：做出臉部奇怪樣式的表情。B. ） A.這使彭幾大為光火，他說：“這有什么可笑的？我沒有耳毫，這是天生的。這次卻有些不一樣。有一天，彭幾初次看見宋朝大文學家范仲淹的畫像，便連連拱手拜謁。 （4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 ②人工的精巧勝過天然。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。 （5）短文最后一自然段在文中有什么作用？ 【答案】 （1）用來形容人、馬、車、船等連續不斷；人工的精巧勝過天然（2）B（3）烏龍山；烏龍寺；凌云山；樂山大佛（4）橫線：佛像高71米，單只腳面可坐百余人。地點變化 ①絡繹不絕：________。 夕陽紅著臉兒，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美麗的晚霞。其雕刻的精細，充分顯示出古代勞動人民巧奪天工的技藝，實在令人驚嘆。樂山大佛是世界上最大的石刻勒坐像。凌云山文物古跡豐富，歷史名人題詠遍山皆是。）殿、大雄寶殿、觀音殿和方丈室等，這些建筑結構嚴謹，莊嚴雄偉。不知不覺悟我們來到烏龍寺，烏龍寺坐落在烏龍山頂。” 清早，江面上晨霧彌漫。今年暑假媽媽一起回家鄉，我有幸游覽了樂山。 游樂山學生應該熟讀課文，識記常用詞語，積累詞匯。塵埃還能濾去太陽紅、橙、黃、綠等較強顏色的光，留下較弱的藍光，使天空變得蔚藍、溫柔。（2）從給出的詞語“淅淅瀝瀝”來看，是AABB式結構，即第一個和第二個字是一樣的，第三個字和第四個字是一樣的。 許許多多（AABB）：________、________（3）塵埃的作用是什么？ （4）讀了這篇短文后，你懂得了什么？ 【答案】 （1）相間；不見；是處（2）開開心心；高高興興（3）塵埃通過反射和散射，使陽光變得柔和、舒適。（1）把下列詞語補充完整。塵埃還有過濾陽光的作用，它濾去太陽紅、橙、黃、綠等較強顏色的光，留下的是較弱的藍光。 在非洲大陸，動物一旦被舌蠅叮咬，就可能因染上“昏睡病”而死亡。12．閱讀短文，回答問題。熟讀課文，可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。 （4）作者在文中引用“不到長城非好漢”，表現了勇于克服困難，不達目的決不罷休的頑強精神。 （4）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。