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關于學習任務群及整本書閱讀的思考(文件)

2025-08-21 00:12 上一頁面

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【正文】合我們臨猗中學的學生閱讀實際，應盡快制定適合我們學生自己的閱讀書目。現在，新課標的“15項學習任務群”的部編教材還沒有出來，我們用的還是蘇教版教材，課內時間用于精教課文，應付考試，大部頭經典整本書閱讀還不能擠入課內閱讀，只能在課外讓學生自己閱讀完成。第三個問題，關于閱讀時間問題。第四個問題，關于經典閱讀如何考評的問題。我認為，就是課內課外陪學生一起讀，落實讀書過程，這是解決一切問題的根本。唯有如此，才是正途！但是，無論是放置于當前還是未來的課程體系中，開展整本書閱讀教學都面臨諸多挑戰。比如，我們教師忙于教育教學工作，本身就沒有多少時間閱讀整本書；在現有評價機制內，教師的投入和收效不一定成正比；學生的閱讀方式、感受、經驗等都帶有個性色彩，難以在教學中評價；處于青春期的中學生還容易受到功利化、娛樂化閱讀風氣的影響，對經典作品不感興趣等。每一類課程都配有完整的學習方案，包括讀書指南、閱讀目標、閱讀資源、閱讀檢測。總之，理論先行，實踐必須跟上，就讓語文教育改變教學方式和閱讀先從我們每一位教師自己的嘗試做起吧。整本書閱讀的意義和價值我們有目共睹，大家需要坦然面對這些現實挑戰。我們必須得具有“由單篇閱讀向整本書閱讀延伸的教學意識”，專家的說法也是邊學邊教。從我們學校當前情況來看，將整本書全部放進課堂也不現實，最可行的辦法是在教材篇目中滲透整本書閱讀理念，由課內向課外延伸拓展。結合名師組織學生展開整本書閱讀的實踐，我認為整本書閱讀的操作辦法不是關鍵，關鍵是學生要有閱讀信仰和閱讀時間。經典閱讀學生讀過沒有，經典的思想精神對學生有什么熏陶，語文教師從學生平時的隨筆作文、言談舉止中，看得最清楚！然而這些，在高考應試的答卷上卻很難看出來。等到新課標包含“整本書閱讀與研討”的15個學習任務群新教材出來后，我想那個閱讀量會更大！哪來時間讓學生完成閱讀任務呢？要知道現實是我們的學生學習任務太重，作業太多，根本沒有什么課余時間去讀課外書的！趁新一輪高考改革和新修訂課標，也希望我們學校能每周增加一節閱讀課。教師的引導，只能是過程性的，粗略的，如果硬要強加一些方法和要求，越具體對學生的閱讀干擾可能會越大。第二個問題，關于怎么讀經典的問題。而且，本人覺得除了小說文學的感染熏陶容易起作用外，歷史和哲學方面與大師對話，更能提升學生的思想認識和思考能力，甚至有振聾發聵之效應。對經典閱讀，我們除了高度重視，跟上新一輪高考改革和新修訂的課標要求外，還要結合我們臨猗中學校的學生學情深入思考四個問題：一是讀什

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