六年級上冊第七單元整組備課(文件)

　

【正文】 有學問第五課時 古詩欣賞（二）　 一、教學目標：　　能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。　二、教學重難點：　　重點：理解詩句的意思，感受半畝方塘的美麗景色，明白源頭活水的重要性，同時感受古詩文字和意境美。四、教學課時 1課時五、教學過程環(huán)節(jié)一、認識——自主閱讀，整體把握　　（一）、品讀名句　初識作者。　　讀書有三到：心到、眼到、口到。　　過渡：朱熹先生是勤奮讀書的典范，不光讀，還注意思考。　（二）、品析詩句　理解詩意　　首先請同學們對照屏幕上的自學提示，自學這首詩。一半時間后，可以建議學生互相交流交流。誰又能讀出這七言絕句的節(jié)奏來呢？ 　　3）古詩大多運用逗號和句號，這里有個特殊的標點，你發(fā)現(xiàn)沒有？（？）所以這句要讀出問的語氣，我們一起來！ 　　4）小結(jié)：其實，讀詩不在于語調(diào)的高低，也不在于搖頭晃腦，在于把詩的節(jié)奏和韻味讀出來，待會兒我們理解了這首詩，讀出的韻味會更足。“半畝方塘一鑒開”，短短7個字，包含了一個多么美妙的比喻句，把半畝方塘比作一面（打開的鏡子），寫出了方塘的——清澈明凈。　　1）過渡：詩人好學善問，看到眼前的方塘美景，他不禁產(chǎn)生疑問——問渠哪得清如許？（為什么池塘的水如此清澈呢）是啊，到底什么原因呢？詩人自問又自答——為有源頭活水來。）　　4）連起來說說這兩句的意思。”整首詩的意思都理解了，學到這兒，你有什么疑問嗎？（詩的題目是《觀書有感》，可是……詩中連個書字都沒有，全寫的是池塘和池塘中的水）我看詩題不如改成《觀塘有感》你們同意嗎？【鼓勵學生暢所欲言，相機出示填空題：源源不斷的活水流進使池水_________，不斷地讀書，不斷汲取新的知識，使人__________。而像這樣的詩叫作“說理詩”。抓住時間，抓住機遇，努力奮斗，莫等歲月消逝，機會失去，空悲切，直后悔。　　朱熹的詩那么含蓄，這不僅是景，更是一種理，【板：景　　理】一景一理，融合的那么巧妙，讓我們再來讀讀這首詩吧！讓這首詩啟迪你一輩子，定格在你心里一輩子。記住：學習是一件終身大事。　　板書設(shè)計：　 　觀書有感　朱熹　　 說理詩　　半畝方塘： 清澈透明←　　源頭活水 (景)　　人的心智： 更加聰明←　　讀書汲取 (理)第六課時 自主閱讀課一、教學目標通過自主閱讀認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。三、前置性學習活動教師要求學生提前準備。（1）你看這份報紙時，覺得怎樣看既快又有收獲，寫一寫方法。（1）、學生互相交流昨晚讀報作業(yè)和感受。第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。如：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。）再結(jié)合課文中講得讀報方法的句子6——7小節(jié)，朗讀并談?wù)勛约鹤x報的真實體會。你認為你所讀哪些報紙哪些內(nèi)容是特別值得記住的？再挑選一下做好記號并準備把你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。二、粗讀、細讀結(jié)合法 三、剪貼法 剪報的范圍可根據(jù)自己學習、生活的需要和個人興趣而定。讀報時，注意積累詞匯，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。回顧本單元課文，再現(xiàn)各種學習方法，并聯(lián)系自己的實際形成不同的閱讀感受，愿意與人交流。四、課時安排 1課時五、教學過程 （一）、談話激趣經(jīng)過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小，不僅學到了一些學習方法，還明白了一些道理，同時，也積累了許多新的詞句，學會了新的表達方法，提高了閱讀和習作等語文水平。現(xiàn)在請拿出各自的“單元自主展示單”，在小組內(nèi)交流展示內(nèi)容。　書寫評比，展示自我我們先來交流復習字詞句的內(nèi)容，現(xiàn)在請準備好的小組交流展示，在交流時，教師要肯定學生的展示的優(yōu)點，并進行適當?shù)闹笇А＂谡f說錯的原因。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。4．你還有哪些好的學習方法？與大家交流一下，其他學生進行補充，教師總結(jié)。經(jīng)典誦讀，展示積累學生可背誦《古詩兩首》，也可以背誦其他三篇課文中經(jīng)典的段落，也可以背誦課下搜集到的有關(guān)讀書、學習的名言警句。 張汪中心小學 黃娟娟。　　（三）、教師總結(jié)，學以致用。教師出示一段文字，學生在一定的時間內(nèi)進行抄寫，是否做到規(guī)范書寫，行款整齊，有一定的速度。大自然中也有許多知識。3．本單元我們積累了哪些學習方法,其他學生進行補充。預(yù)設(shè)：瞬、鑒、翔(2)怎樣能牢牢的記住這些字。組內(nèi)互評摘抄本單元生字、生詞書寫規(guī)范，相關(guān)語句抄寫行款整齊。（二）、交流展示。三、前置學習活動學生搜集有關(guān)讀書、學習的名言、警句。第七課時 日積月累+小結(jié)與整理一、教學目標：1．鞏固本單元生字、生詞，做到規(guī)范書寫。摘錄時要注明出處。板書：養(yǎng)成讀報的好習慣讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少如何讀報 先瀏覽，再細讀養(yǎng)成讀報的好習慣 受益終身推薦閱讀：附閱讀的多種方法一、報題閱讀法 報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。最后一個自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。體會“看報看到上癮的程度”）再如：這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。環(huán)節(jié)二、實踐——重點突破，語意兼得（三）、自主學習課文師：請大家?guī)е闹械某蓴　⒁蓡柸プx課文，不懂的字詞查一查，結(jié)合課文理解一下字詞和重點語句的意思。（2）對昨晚讀報收獲有了明確的認識的基礎(chǔ)上，讓學生帶著讀報的實踐進入25課的自學。四、教學課時 1課時五、教學過程環(huán)節(jié)一、認識——自主閱讀，整體把握（一）談話導入老師呀，是個再忙碌也喜歡讀報的人，想聽聽老師的讀報體會和感受嗎？教師講述自己的讀報感受。能正確流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思，在今后生活中養(yǎng)成讀報的好慣。　　閱讀朱熹的《觀書有感（二）》，借助注釋，說說詩句的意思，并想一想這首詩告訴了人們一個什么讀書道理。）　　總結(jié)：當今世界，社會飛速發(fā)展，科技不斷進步，即使你已經(jīng)擁有很多的知識，如果停止不前，不再補充新的知識，將會被社會所淘汰。】　　（五）、反復誦讀，完滿總結(jié)。從不同的角度看事情，便有會有不同的收獲，正如詩中所說：（ ），（ ）。后兩句要讀得意味深長，一語雙關(guān)）【指名讀（2人）——齊讀】環(huán)節(jié)三、總結(jié)——積累拓展，讀寫訓練　　（四）、拓展延伸　溫故知新。　　（三）、辯論明理　享受詩趣。i”，第四聲，作什么意思？（因為）它向我們解釋了池塘清澈的原因是——活水不斷地從源頭流來。（藍天白云清晰地倒映在水中，來回地移動）藍天和白云一齊映入水塘，慢慢地移動著，它暗示了我們什么呢？（池塘的水在緩緩地流淌）　5）這兩句詩描寫了池塘優(yōu)美的景色，明麗清新的自然風光總是讓人非常喜歡。　　1）俗話說，書讀百遍，其義自見。　　1）同學們，朱熹說過：“凡讀書，須讀得字字響亮，不可錯一字，不可多一字，不可少一字。借助插圖，想象詩歌所描繪的畫面。今天我們就來學習這首詩。　　學生自由讀——能讀懂嗎？它們都是關(guān)于——讀書的，能給我們很好的警示，我們一起熟記于心。【出示】　　讀萬卷書，行萬里路。了解詩借景喻理的特點。　　了解說理詩，知道這首詩蘊含的哲理，懂得不斷讀書，不斷汲取新知識的重要性。作業(yè)超市：①抄寫并背誦古詩；②繼續(xù)搜集陸游的資料，制作人物卡片。〔陸子聿應(yīng)聲下。是不是這個理兒，爹爹？ 陸 游 （語重心長地）兒啊，我是想把我畢生的讀書心得教于你。陸子聿 （疑惑地）爹爹，您找我有什么事？陸 游 （捋了兩下長須，夸獎地）好孩子，爹爹知道你愛好讀書，也讀了不少書。第二幕〔幕啟。陸 游 （情不自禁地拿起筆，邊寫邊吟）古人學問無遺力，少壯工夫老始成。 （姓名）： （身份）。時 間 1199年（即宋寧宗慶元五年）的 。H、 學生交流，師生評價。（欣賞視頻。 B、理解：“紙上得來” ——獲得書本知識；“淺”——淺薄。 E、師：通過選擇比較，我們知道：“工夫”側(cè)重于表示時間；“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。同學們經(jīng)常會混淆，現(xiàn)在我們來做個練習，看你能不能弄清楚。