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愛迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)

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【正文】 ——亮堂直打滾來不及急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)第四篇：《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，積累詞句；讀中感悟，體會(huì)媽媽病情的嚴(yán)重。所以我們說愛迪生是一位偉大的發(fā)明家。師：課文看大家讀得那么認(rèn)真，課文中的生字詞交上朋友了吧？老師來考考你們？出示：?jiǎn)⒌蠙z查急性闌尾炎斥責(zé)委屈一溜煙亮堂恍然大悟A、正音（1）帶拼音拼讀（請(qǐng)小老師帶讀）（2）提醒讀（我想提醒......請(qǐng)大家跟我讀......）（平翹舌音，前后鼻音、輕聲）（檢查、性、恍、堂，闌、炎）（3）齊讀（4）去拼音讀（那么現(xiàn)在老師把拼音寶寶們送回家，看看你們還會(huì)讀嗎？）（開火車讀、點(diǎn)讀）B、字形（1）這么厲害啊！詞語都讀準(zhǔn)確了，那誰能當(dāng)個(gè)聰明的“愛迪生”幫我們想辦法記住這些生字寶寶們呢？（2）生自由發(fā)言（加一加、換偏旁、猜謎語、編字謎、根據(jù)字義）（3）重點(diǎn)相機(jī)“炎”字（炎字是從二火。）三、精讀課文3自然段（一）講讀第二自然段過渡語：是啊，媽媽得了急性闌尾炎，請(qǐng)小朋友們自由讀讀課文的第二自然段，找出最能表現(xiàn)媽媽當(dāng)時(shí)處境十分危險(xiǎn)的句子？（1）一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。）（2）還有哪句話說明媽媽處境非常危險(xiǎn)？一檢查，原來媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。師：是呀，這馬上、立即、趕緊這些詞都能表示時(shí)間短，動(dòng)作快。（二）講讀第三自然段這時(shí)，上醫(yī)院已經(jīng)來不及了，醫(yī)生決定在家里做手術(shù)，醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：”......”（醫(yī)生怎么說的呀？讀讀課文中的句子啊）醫(yī)生想做又不能做，真是左右為難。大家急得（團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）爸爸想出的辦法沒用，醫(yī)生又想不出好主意，媽媽的生命是危在旦夕！這可把大家急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。四、書寫生字我們一個(gè)生字寶寶要來了，它跟愛迪生的迪很像哦！“油”學(xué)習(xí)書寫油字（左窄右寬，由要寫的扁點(diǎn)才好看）（師板書一個(gè)，生描紅一個(gè)）五、板書設(shè)計(jì)愛迪生救媽媽油炎直打滾來不及急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)第五篇：愛迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：愛迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)2[1] 《愛迪生救媽媽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〃語文》二年級(jí)下冊(cè)第30課《愛迪生救媽媽》【教材分析】《愛迪生救媽媽》是小學(xué)語文人教版二年級(jí)下冊(cè)第八單元的課文，這個(gè)單元以“科技”為主題。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)流程】第二課時(shí)同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的發(fā)明家，他是誰？（板書：愛迪生）讀了這篇課文，你知道寫了一個(gè)什么故事嗎？（板書：救媽媽）師：“同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課我們留下來的兩個(gè)問題嗎？”課件出示：同桌合作討論饋（1）哪幾個(gè)自然段寫的是他在什么情況下救的媽媽？（第3自然段）過渡：當(dāng)大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，愛迪生是怎么做的？課件出示：說明：晃是多音字，有兩個(gè)讀音，一個(gè)讀hu224。[在詞語教學(xué)中，緊緊結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀”的階段目標(biāo)——結(jié)合上下文，在閱讀中積累詞語、運(yùn)用詞語。（學(xué)生按要求學(xué)文，教師巡回指導(dǎo)）2．檢查自學(xué)情況：（1）檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開火車讀）（2）檢查詞語（加點(diǎn)的是生字）檢查急性斥責(zé) 委屈亮堂明晃晃闌尾炎恍然大悟一溜煙似的（指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀）教師點(diǎn)撥指導(dǎo)如下：②明晃晃：這里的“晃”是多音字，單個(gè)字讀第三聲，連成詞語組成了abb結(jié)構(gòu)，在讀的時(shí)候讀音要變化了。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。師：爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：——生：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”師：愛迪生委屈地說：——爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”（1）師引導(dǎo)：誰能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個(gè)詞語來當(dāng)當(dāng)爸爸和愛迪生讀好這個(gè)對(duì)話呢？??（五）學(xué)習(xí)第一、二、三自然段過渡：看，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。夸：大字頭撇捺不超過橫中線，要蓋住“虧”獎(jiǎng)：大字要托住上半部分，最后筆是捺炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺（七）板書設(shè)計(jì)： 30愛迪生救媽媽聰明（鏡子）昏暗———————亮堂直打滾來不及急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)教學(xué)反思：講讀課中，主題是培養(yǎng)學(xué)生說完整話。師引讀：在愛迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來不及了，只能在家里做手術(shù)。ng huāng huāng）（學(xué)生練讀）。（請(qǐng)一生讀）內(nèi)容出示：愛迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。②說一說你知道的像“明晃晃”這樣abb式的詞語還有哪一些？（光禿禿、亮晶晶、紅潤(rùn)潤(rùn)等）（4）“爸爸見到這一情景，會(huì)有什么反應(yīng)呢？”學(xué)生回答后，課件出示：板書：鏡子聚光過渡：鏡子真的有那么神奇，能把光聚到一起嗎？讓我們一起來做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！師：愛迪生在生活中善于觀察，開動(dòng)腦筋，用鏡子把光聚在了一起，讓醫(yī)生們一起來看看當(dāng)今在醫(yī)院里，醫(yī)生是利用什么照明設(shè)備來為病人做手術(shù)的吧！感悟爸爸前后態(tài)度的變化（斥責(zé)——恍然大悟）過渡：愛迪生確實(shí)很聰明，當(dāng)大家都想不到辦法的時(shí)候，他急中生智想到了辦法，此時(shí)的爸爸有什么變化？體會(huì)醫(yī)生手術(shù)前后的態(tài)度（遲疑、搖頭——夸獎(jiǎng)）（2）著重指導(dǎo)讀醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生的話（4）別人想不出的辦法，愛迪生為什么能想出來呢？（5）在我們學(xué)過的課文中，還有像他一樣遇到事情沉著冷靜，靠自己的聰明智慧解決問題的人嗎？（一）愛迪生簡(jiǎn)介篇二：愛迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)：2．正確、流利朗讀課文。【學(xué)情分析】【設(shè)計(jì)理念】教學(xué)中我抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，圍繞愛迪生在什么情況下救媽媽，怎樣救媽媽這兩個(gè)問題讓學(xué)生在對(duì)

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2025-10-05 03:31

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【摘要】第一篇：愛迪生救媽媽《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)詞語，會(huì)寫“斥責(zé)”這兩個(gè)字。 2、正確、流利朗讀課文。在朗讀中找出愛迪生救媽媽的句子從而理解“恍然大悟”的意思，3、從愛迪生想出...

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