1項(xiàng)鏈教案(文件)

　

【正文】 教學(xué)方法：導(dǎo)讀法、討論相結(jié)合法教學(xué)用具：錄音機(jī)、多媒體。n ） 契約 （q236。n ）模樣（m243。u ） 賬簿（b242。分析瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗螅悍椒ǎ孩俳Y(jié)合情節(jié)；② 結(jié)合人物語言行動(dòng)和心理行為（1）借項(xiàng)鏈：①范讀第一部分2 段，思考：文章開頭交待哪些情況？明確：婚姻狀況不如意。（7）提問：從瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\(yùn)看她的形象有什么社會意義和時(shí)代意義？對我們有什么啟發(fā)？討論：資本主義社會追求享樂、愛慕虛榮的思想在嚴(yán)重腐蝕人們的心靈。假如項(xiàng)鏈沒有丟，或者丟了以后立即得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模數(shù)贍柕碌慕Y(jié)局會是怎樣的？課堂板書：項(xiàng)鏈 莫泊桑情節(jié)：借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈賠項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚娜宋铮含數(shù)贍柕?愛慕虛榮、貪圖享樂，恪守信譽(yù)、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞心理描寫項(xiàng)鏈教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：通過作品語言分析瑪?shù)贍柕滦愿裉攸c(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：從人性的角度詮釋瑪?shù)贍柕眠@一人物，人物命運(yùn)包含著的哲理思考。現(xiàn)在就請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上重讀小說，快速概括小說情節(jié)。是什么造成瑪?shù)贍柕逻@樣的命運(yùn)呢？讓我們通過小說中的心理描寫來一探究竟。因?yàn)槔硐胧墙⒃诂F(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上的。瑪?shù)贍柕碌膲粝牍こ虒?shí)際上是空中樓閣，它只可以給瑪?shù)贍柕碌奶摌s心以片刻的滿足。（生討論可能涉及的）：勤勞堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞……師：除了勤勞堅(jiān)強(qiáng)，你認(rèn)為瑪?shù)贍柕逻€有哪些可愛之處？（板書：英雄 堅(jiān)強(qiáng)）（生可能涉及）誠實(shí)守信，有借有還，熱愛生活，純潔高尚。現(xiàn)在，就請大家根據(jù)自己對瑪?shù)贍柕碌睦斫鈱懸皇自娫~，一幅對聯(lián)，來描繪、評析她的形象。四、人物命運(yùn)包含著的哲理思考。“她丈夫從半夜起就跟三個(gè)男賓在一間冷落的小客室里睡著了。當(dāng)你的鄰居葛朗臺上星期五突然成了富翁的時(shí)候，幾乎是沒有人再能坐得住的，于連就是這樣。五、多元解讀。”由此可見，只要言之成理，都是對文本的正確解讀，那么同學(xué)們現(xiàn)在看看你從這篇小說中能讀出些什么？受到哪些啟示？（可以小組討論）學(xué)生可能涉及的幾種觀點(diǎn)：“勤勞堅(jiān)強(qiáng)”觀；“誠實(shí)守信”觀；“熱愛生活”觀；“純潔高尚”觀；“愛情贊歌”觀；“命運(yùn)變奏曲”觀六、結(jié)課。人在年青時(shí)，總會做許多看似美妙的夢，多年后驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)夢是荒唐可笑的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒小說主人公遭打擊而不沉淪，遇逆境而敢于奮起的堅(jiān)強(qiáng)、負(fù)責(zé)、勇敢的精神。人物形象的分析與概括。領(lǐng)會本文精妙的構(gòu)思和布局。文章到此戛然而止，意味悠長。明確：文中有三處暗示項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹＝處熜〗Y(jié)：文章貴曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人。文章的結(jié)局是“實(shí)在”的，但同時(shí)又是“空白”的，“實(shí)在”是說指明了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模弧翱瞻住眲t指我們不知道瑪?shù)贍柕碌降紫胧裁础Ｌ釂枺海魳坊蚶L畫等作品中再舉一例嗎？提示：中國山水畫往往留有大片的空白，但我們不會認(rèn)為這樣不好，相反透過空白，還可以領(lǐng)悟到其中深遠(yuǎn)的意境，那是一個(gè)比畫面宏大萬千倍的意境。《花襯馬蹄香》，一馬奔跑，數(shù)蝶圍其蹄隨舞，雖不見花，但花香已四溢了。由蜂蝶過墻產(chǎn)生無限遐想：鄰家春光到底如何明媚？《德軍剩下來的東西》，讓人對男女主人公相認(rèn)后的情況作出種種猜想。如果作者寫出了結(jié)局，就不會有我們現(xiàn)在的爭論，就會縮小讀者思考的空間，作品的余味也會降低。，仿照《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾方式，寫一篇小小說，做到周記本上。［教學(xué)步驟及內(nèi)容］一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們重點(diǎn)鑒賞了文章結(jié)局的空白藝術(shù)，這節(jié)課我們重點(diǎn)分析人物形象、探討文章主題。把女性視為玩物的惡劣的價(jià)值觀念占主導(dǎo)地位，追求享樂、愛慕虛榮的風(fēng)氣彌漫于整個(gè)法國社會。她曾向往著被人艷羨，被人追求，而且在舞會上乍露頭角就引起了男人們的注目與興趣。可見，她對自己的人格與尊嚴(yán)是很愛護(hù)的。由此我們這樣來總結(jié)：（可讓學(xué)生自己概括總結(jié)）瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面，且經(jīng)歷了一個(gè)變化發(fā)展的過程，如果說前半部分表現(xiàn)其“愛慕虛榮、追求享樂”的性格，那么，后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其“勇于負(fù)責(zé)、誠信、維護(hù)人格尊嚴(yán)”這一側(cè)面，作者對她的態(tài)度也由諷刺進(jìn)而變得同情、贊美。）教師總結(jié)：多元化的主題需要我們多樣性地解讀。三、作業(yè)布置從下面題目中任選一題或自己擬題，寫一篇練筆。引出故事的開頭。田鼠太太出去散步的時(shí)候，遇到了誰啊？（花母雞）那她對田鼠太太說了什么？那你們覺得要換嗎？我們一起聽聽田鼠太太到底換不換,（講故事）于是田鼠田鼠太太拿出了4袋谷子、3瓶花生仁和3個(gè)玉米去換新裙子了，快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個(gè)玉米呢？用減法算式題幫他算一算把。故事是怎么說的呢，我們一起來聽聽看，田鼠太太又拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和2個(gè)玉米去換新褲子了。（三）穿上漂亮衣服和新褲子的田鼠太太呀心里想現(xiàn)在終于能夠襯托出項(xiàng)鏈的高貴了把。在生活中，我不能做一個(gè)像田鼠太太那樣貪慕虛榮的孩子。[教學(xué)重點(diǎn)]目標(biāo)A、B[教學(xué)難點(diǎn)]目標(biāo)C[教學(xué)設(shè)想]第一課時(shí)，完成目標(biāo)2，第二課時(shí)完成目標(biāo)3。第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]整體閱讀訓(xùn)練與檢測品析、討論情節(jié)體會細(xì)膩深刻的心理描寫，初步把握人物形象教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、出示目標(biāo)從“預(yù)習(xí)提示”中對瑪?shù)贍柕逻@一形象的概括和所引起的爭論導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究的興趣和熱情，同時(shí)消除“預(yù)習(xí)提示”所帶來的負(fù)面影響（給學(xué)生先入為主的心理定勢）。根據(jù)小標(biāo)題簡要概括復(fù)述情節(jié)（不看課本，用自己的話）。作者對此有一段感嘆，請找出。孤立地看“失項(xiàng)鏈”是一件偶然的事，但聯(lián)系全文（尤其是前文），可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格決定的，如果她不去借，那么也就不會丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項(xiàng)鏈，也會有其它甚至是更慘的事等著她；另一方面，在晚會上的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”及后來的“趕快逃走”，在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的。（三）、欣賞心理描寫剛剛我們欣賞了作者高超的結(jié)尾藝術(shù)，現(xiàn)在我們來看看開頭，小說的開端，很顯然是“得請柬”，那么作者在此之前為什么用了六段文章，近千字去寫一個(gè)背景，這個(gè)背景寫了什么內(nèi)容，請概括出來。如果在前面就讓她知道項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模簿筒荒艹浞直憩F(xiàn)虛榮的代價(jià)，也無法表現(xiàn)作者對愛慕虛榮追求享樂的諷刺。這段話的意思是什么？“失項(xiàng)鏈”是偶然的還是必然的。明確：情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)了地位的變化也即人物命運(yùn)的變化，本文情節(jié)曲折，引人入勝。三、整體閱讀練習(xí)與檢測一．字詞1．選擇正確的注音寒傖 （A、chan B、chen) 謄（A、teng B、juang）租賃（A、lin B、len） 褶 （A、zhe B、zhe）面面相＿＿（qu） 氣＿＿(gai)____(wei)幕 ＿＿(an)淡2．根據(jù)解釋寫出詞語A．因?yàn)樽约旱臉幼硬蝗鐒e人而感到慚愧（ ）B．因失望．失意而引起不愉快的情緒（ ）二、簡要回答下列問題按什么順序組織的？小說以什么這線索來將情節(jié)串連起來？說說你最欣賞的地方，并簡述理由。抓住各部分的要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句和片斷，從具體的語言出發(fā)去理解內(nèi)容與體會技法。B、體會生動(dòng)細(xì)膩的心理描寫及其對于人物形象塑造的作用。 于是田鼠太太用2個(gè)玉米、1瓶花生仁去換鞋子，柜子里還剩多少糧食？我們趕緊用減法算式題表示一下剩下的糧食吧？老師都看到了你們列出來的算是題目啦！請你們說說看，田鼠太太還剩下多少糧食了？小結(jié)：剛才小朋友都已經(jīng)用算式列出了田鼠的剩余的糧食，我們發(fā)現(xiàn)田鼠太太的糧食已經(jīng)都為0，也就是沒有了。田鼠太太還剩下了那些糧食，分別是多少？小結(jié)：這回田鼠太太穿上了漂亮的衣服和褲子，很開心心想這下可以配得起這條項(xiàng)鏈了呢，可是柜子里的糧食卻越來越少。小結(jié)：田鼠太太真的用糧食換了新衣服，并且小朋友們都幫助她算出了剩下四袋谷子，四個(gè)玉米，三瓶花生仁。）田鼠太太出去散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情。懂得凡是要根據(jù)事實(shí)的情況下量力而行，不貪慕虛榮的道理。我想，在讀了這篇文章后如果你覺得對你“在以后的人生路上怎么走”有所啟迪，那我們學(xué)習(xí)此文就有收獲。這里，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)題目，同學(xué)們可就其中的一個(gè)題目，也可自擬題目（不妨借助歌詞、詩句、影視劇名稱等），展開論述，就文章的主題發(fā)表自己的看法與感受。十年貧窮生活的磨練，不僅改變了她的容貌，更重要的是改變了她的精神。這樣的例子在當(dāng)時(shí)的法國，在今天的中國都是屢見不鮮的。）提示：現(xiàn)代社會中，親情在金錢面前被擊得粉碎的事屢見不鮮，為了金錢利益的分割而仇恨相向的事也不少見，大家想一下，在那樣的社會風(fēng)氣下，瑪?shù)贍柕碌乃魉鶠橛袥]有讓我們感動(dòng)的地方？例如：（1）賠項(xiàng)鏈的過程中她不說明，不拖、不逃、不賴、不買一掛假的去騙，這樣做都可以逃避責(zé)任，但這樣也是極其自私的，她沒有這樣做，表明她勇于負(fù)責(zé)、誠信的一面。現(xiàn)在請大家總結(jié)一下，她的這一性格特點(diǎn)在文中主要體現(xiàn)在哪些地方，作者對她持怎樣的態(tài)度？（要求學(xué)生嘗試概括性的總結(jié)）明確：她對豪華奢侈生活的夢想；她對現(xiàn)實(shí)處境痛苦無奈的感受；她借項(xiàng)鏈時(shí)的動(dòng)作心理；她在舞會上的陶醉；她在舞會后的逃走作者態(tài)度：諷刺提問：瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是“愛慕虛榮、追求享樂”嗎？作者對她僅僅是諷刺嗎？在當(dāng)時(shí)的法國，女性只有憑借美貌和風(fēng)姿，才可得到社會的認(rèn)可；女性的意識和價(jià)值，只有在男子目光的觀照下，才得到承認(rèn)。［教學(xué)重點(diǎn)］分析人物形象。要做好鋪墊，埋好伏筆，空白不等于含混晦澀，令人費(fèi)解。教師小結(jié)：文章采用了空白的藝術(shù)手法。（王駕）雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。這就是空白藝術(shù)的魅力。一定不會有統(tǒng)一的意見。文學(xué)作品無論長短都須遵循四個(gè)字：合情合理。瑪?shù)贍柕逻€項(xiàng)鏈時(shí)，佛萊思節(jié)夫人連盒子都沒有打開來看一下。（板書題目）二．概括文章結(jié)構(gòu)（課前讓學(xué)生聽朗讀，解決生僻字詞，熟悉情節(jié)，了解作者情況。［教學(xué)步驟及內(nèi)容］一．導(dǎo)入新課：有這樣一個(gè)故事：長征路上，冰天雪地之中，一個(gè)人又凍又餓，行將死亡。［教學(xué)方法］質(zhì)疑、啟發(fā)、討論相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力、發(fā)散思維能力。最后，讓我們請一位同學(xué)演唱《光陰的故事》來結(jié)束這堂課。花開剎那，潔白芬芳，轉(zhuǎn)瞬枯謝，零落成泥。（板書：勤勞堅(jiān)強(qiáng)、誠實(shí)守信，熱愛生活、純潔高尚、愛情贊 歌、命運(yùn)變奏曲）大家討論德十分精彩，但是由于時(shí)間的關(guān)系，只能暫告于段落。這是我們今天對《項(xiàng)鏈》這個(gè)文本的解讀。從本質(zhì)上來說，于連的失敗跟瑪?shù)贍柕碌氖‰m然表現(xiàn)形式和結(jié)果并不一樣，但是實(shí)質(zhì)是一樣的。”“這種車，巴黎只有夜間才看得見；白天，他們好像自慚形穢，不出來。其實(shí)，小說中也多次暗示了這一社會風(fēng)氣。瑪?shù)贍柕掠袗勰教摌s的一面，但也有堅(jiān)強(qiáng)的一面。這是西洋小說的常用技法。課本P17,也就是小說的第五部分：還債時(shí)的瑪?shù)贍柕拢纯创藭r(shí)的她身上又閃耀著怎樣的性格特征。它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s、追求享受的思想性格。請大家在欣賞的同時(shí)，體會一下這部分中哪個(gè)詞語反復(fù)出現(xiàn)？（播放《圣母頌》學(xué)生配樂朗讀）B、（讀完后）剛才我們已經(jīng)隨著瑪?shù)贍柕聲诚肷裼瘟艘环敲矗@兩段文字中哪一個(gè)詞語反復(fù)出現(xiàn)？生：夢想。板書：失 賠項(xiàng) 鏈借 識三、通過作品語言，分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌＝裉欤x開法蘭西，來到我們中間，與我們一起追憶那段似水華年……讓我們一同走進(jìn)承載著瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的《項(xiàng)鏈》。人物命運(yùn)包含著的哲理思考。四、課堂總結(jié)：情節(jié)：跌宕起伏，一曲三折，以“項(xiàng)鏈”為線索人物：形象復(fù)雜，多側(cè)面，在矛盾變化中展現(xiàn)得淋漓盡致心理描寫：細(xì)膩，五、作業(yè)：從下列兩題中任選一題，根據(jù)題意自擬題目，寫兩三百字。②文中作者詳寫瑪?shù)贍柕率晷了嵘睿?lián)系上文“一夜陶醉” 追求享樂，這里作者運(yùn)用了什么手法？有什么作用？明確：對比，諷刺虛榮享樂思想（5）提問： 你能概括出瑪?shù)贍柕碌男蜗髥幔繉W(xué)生發(fā)言，總結(jié)，明確：愛慕虛榮、貪圖享樂，恪守信譽(yù)、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞。代表作：短篇小說《羊脂球》《項(xiàng)鏈》 長篇小說《一生》《漂亮朋友》提示閱讀小說的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境理清情節(jié)：①請以“項(xiàng)鏈”為線索，理清文章層次，并概括各部分內(nèi)容。n ）D、贗品（y224。n ） 面面相覷（q249。檢查預(yù)習(xí)：下面加點(diǎn)字中的注音正確的一項(xiàng)是（ ）A、謄寫（t233。教學(xué)重點(diǎn)：分析小說主人公瑪?shù)贍柕碌男蜗螅I(lǐng)悟作品思想意義。這一環(huán)節(jié)中，我介紹的故事內(nèi)容時(shí)間太長了，可稍微縮短一些，只要讓幼兒把大致的故事內(nèi)容了解清楚即可。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。三、當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師師：“妮娜還想請你們幫她設(shè)計(jì)一條手鏈，我們一看吧！”師幼共同解讀規(guī)律圖。（1）師：你知道這條項(xiàng)鏈的排序規(guī)律嗎？（2）出示項(xiàng)鏈，幼兒自主尋找、自由交流（3）幼兒集體交流，說說找到有規(guī)律的物品。（1）欣賞繪本，了解故事內(nèi)容。體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美，增強(qiáng)其審美情趣。三、看看誰最棒老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（四）指導(dǎo)書寫漢字和筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（三）指導(dǎo)書寫漢字又筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（二）指導(dǎo)書寫漢字的筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。二、指導(dǎo)寫字（一）指導(dǎo)書