1項鏈教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 感動”為妥?！跋蟆?、“好象”的句子都是比喻句。這兩句話都未用比喻修辭方法。4.①ｙ225。ｏ佳肴 ②ｌ236。ｎ租賃 ③ｑｕ224。ｎ債券 ④ｔ227。ｎｇ謄寫 ⑤ｑīｎｇ傾倒四、總結性練習1．“她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里”一句中的“也”字隱含的意思是（）A、表現作者對她的美麗的諷刺。Ｂ、表明作者惋惜她出生在一個小職員家里Ｃ、暗示她未能憑她的美貌躋身上流社會的無可奈何的處境。Ｄ、點出她有躋身上流社會，過高雅生活的優越條件。2．朗讀“你能借給我嗎？我只借這一件。”時，重音處理最恰當的一項是 Ａ你 一 Ｂ這 只 Ｃ能 借 Ｄ借 我“因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優美的資質，溫柔的性情，就是她們唯一的資格?！边@句話在文中的意思是：（）A、女人們天生都有一種講究打扮，企盼享受的追求。B、“紅顏薄命”是古今無數婦女的不幸，漂亮的婦女力圖改變這種不合理的命運。C、“漂亮”、“可人”是女人的資本，誰有這些資本，她就理所應當地在上流社會中享用。D、步入上流社會盡情享受是人之常情，漂亮女人尤其希望這樣。路瓦栽先生“得請柬”后“得意洋洋”的主要原因應該是：（）A、他得到上司的賞識。B、他有了討好妻子的機會。C、他好不容易弄了一張請柬，可以讓妻子到上流社會露露臉。D、能讓妻子去參加夜會，可以滿足一下她的虛榮心。報錢的數目時，路瓦栽夫人遲疑的原因是：（）A、主意沒拿定。B、不好意思開口要那么多錢。C、舍不得花那么多錢去做一件衣服。D、擔心丈夫不能接受。夜會后，他們“惆悵地”進了家門，惆悵的主要原因是：（）A、夜會結束了，豪華的場面再也見不到了。B、豪華是屬于別人的，自己又回到寒傖的住所來了。C、到上流社會露一次臉也不過如此。D、費了那么大的勁做準備，并沒撈到什么。7．選出恰當的選項填入句子后面的橫線上１）她跳起來，摟住朋友的脖子，狂熱地親她＿＿＿＿＿＿＿＿ ２）她沉迷，陶醉在歡樂里，部長也注意她了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３）為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見，想趕快逃走。＿＿＿＿＿ ４）她猛然喊了一聲，脖子上的項鏈沒有了＿＿＿＿＿＿＿ A．追求享樂，紙醉金迷 Ｂ樂極生悲Ｃ、黃梁美夢，利欲熏心 Ｄ、欣喜若狂，喜形于色 Ｅ、出人頭地，狂妄得意 Ｆ、如癡如醉，受寵若驚 Ｇ、自慚形穢，相形見絀 Ｈ、啼笑皆非，無可奈何 8．《項鏈》結尾處說明項鏈是贗品，對這樣寫的意義判斷有誤的一項是（）Ａ．她為一晚的豪華生活，付出十年艱辛，卻只為一條“至多值五百法郎的”假鉆石項鏈，加深了作品的諷刺力量。Ｂ、意在揭露佛來思節夫人虛偽欺詐，用假項鏈來哄騙好友則對窮人的侮慢 Ｃ．這種寫法包含了作者對世態人心的感嘆，透露了對主人公的某種同情 Ｄ．結尾處忽起波瀾，是一種很高的藝術技巧，能引發讀者深思 9．如果以“讀《項鏈》有感”或“也評《項鏈》”為題寫讀后感或小文學評論，請擬一個正題。明確：CBCCDBDEGBC只要是源于此文的一個觀點即可第二篇：項鏈教案項鏈教案 篇1一、教學目標（一）知識目標：認識11個字，會寫4個字。認識偏旁禾字旁“禾”（二）能力目標正確、流利地朗讀課文。能合理搭配“的”的詞語（三）情感目標：了解課文內容，知道大海的項鏈是什么，感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護我們的環境，保護我們的大海。二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。理解課文。四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件六、教學時間：三課時教學過程第一課時一、導入談話同學們，你們看見過項鏈嗎？今天呀有一個小娃娃也給我們帶來了一串項鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？我們去看課文。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書課題《項鏈》，讓我們去讀課文。三、學習生字（一）初讀課文聽老師讀。你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學習生字哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。l225。n y242。u xi224。o zhe xi224。nɡ h233。 b232。i w225。 gu224。 hu243。 jīn b225。i de藍 又 笑 著 向 和 貝 娃 掛 活 金 白 的分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如學習生字和：音節：兩拼音節，偏旁：禾字旁“禾”，認識禾字旁“禾”結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。就這樣一個一個學完本課生字。多音字zhe 笑著 de 好的著 的zh225。o 著火，著急 d236。 目的h233。 和氣 lu242。 落葉和 h 和了 落huo 暖和 l224。 丟三落四de 輕輕地 d225。i 大夫地 大d 236。 大地 d224。 長大zhǎnɡ 長大長ch225。nɡ 太長區分的地得的后面跟名詞地后面跟動詞得前邊是動詞或者形容詞反義詞黑——白 笑——哭 大——小 軟——硬 前——后來——去 快——慢 寬——窄 長——短這節課我們要記住雙禾字旁“禾”（三）我書中的組詞請學生圈出本課中的生字組詞如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。學生領讀（一課一領讀）（二）去掉拼音朗讀生字我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。五、考一考你漢字魔術加一筆白（自 ）變一筆貝（見 ）寫偏旁藍——（ ） 和——（ ）笑——（ ）加偏旁口——（ ） 舌——（ ）（ ）（ ）反義詞黑——（白 ） 哭——（笑）六、升華學習游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。七、小結今天我們一起學習了什么?學生說。老師總結：我們學習了本課的生字，認識了一個偏旁初讀了課文八、下節課我們做什么？下節課我們將進行朗讀課文，分析課文請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時一、復習檢查。找一找游戲：我在那里？規則老師叫學生閉上眼。老師把本課生字圖片貼在黑板上。老師說漢字，叫學生睜開眼去找。二、說一說課文我們前邊學過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個自然段有幾句話，就要找這個自然段中有幾個句號“?！保瑤讉€問號“？”，幾個感嘆號“！”，幾個省略號“……”等。今天呀，我們學習課文的時候，就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的，每一個自然段有幾句話。同學們可要細心呀。三、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文看圖片或者課件出示圖片（二）學生自己朗讀課文一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。三、分析課文，深悟課文讓學生說一說課文有幾個自然段？（2個自然段）你是怎樣確定的？（這篇課文有2個段落開頭空兩格處）同學們齊讀第一自然段（1）請同學說一說第一自然段有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有3個句號。）（3）大海什么樣？（藍藍的，又寬又遠）（4）沙灘什么樣？（黃黃的，又長又軟）（5）浪花什么樣？（雪白雪白的）（6）什么是海螺？海螺為暖海產種類，主要生活棲息在低潮線、水深130米的碎珊瑚底質的淺海。海螺殼可供觀賞，制作工藝等。什么是貝殼？貝殼是生活在水邊軟體動物的外套膜，具有一種特殊的腺細胞，其分泌物可形成保護身體柔軟部分的鈣化物，所以稱為貝殼。是惹人喜愛的天然工藝品 。（7）著：多音字著：多音字zhe 盼著著zh225。o 睡不著 ，著火，著急的：多音字的 好的的d236。 目的和：多音字h233。 和氣和 h 和了huo 暖和反義詞長——短 遠——近黑——白 笑——哭 大——小學生一起讀第二自然段。（1）請同學說一說第二自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號。）（3）小娃娃的項鏈是什么做的？（海螺和貝殼）（4）大海的項鏈是什么？（小娃娃的腳?。?）你感覺到小娃娃的快樂了嗎？（感覺到了）反義詞去——來 前——后著：多音字zhe 笑著著著zh225。o 睡不著 ，著火，著急老師總結：本文寫了小娃娃來到海邊撿拾起田螺和貝殼，串成了一串漂亮的項鏈。而小娃娃也給大海用自己的腳印串了一串金色的項鏈。大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護我們的環境，保護我們的大海。四、朗讀課文，感悟課文學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀五、接力朗讀五個人一小組，進行接力朗讀。六、考一考你連一連（一）藍藍的 沙灘黃黃的 大海小小的 浪花雪白的 貝殼彩色的 腳印快活的 項鏈（二）又寬又遠的 浪花又長又軟的 大海雪白雪白的 沙灘（三）你能照樣子說一說嗎？例：又寬又遠又唱又跳 又細又長 又說又笑又大又圓 又小又少 又大又紅七、課文升華兒歌欣賞：大海搖籃藍藍的海水，靜靜的沙灘，海濱是我童年的搖籃，浪花吻過我天真的笑臉，螺號波動我快樂的心弦。啊！大海搖籃，輕輕地陪伴我金色的童年。八、小結今天我們一起學習了什么？學生說。學習了朗讀和分析課文。九、下節課我們做什么？下節課我們將進行寫字教學。同學們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。第三課時一、復習導入玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。二、指導寫字（一）指導書寫漢字白筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！鞍住惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（二）指導書寫漢字的筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“的”共8筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（三）指導書寫漢字又筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“又”共2筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（四）指導書寫漢字和筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！昂汀惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。三、看看誰最棒老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。四、小結這節課，我們學習了以下內容正確書寫四個漢字。正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。項鏈教案 篇2活動目標理解故事內容，感知物體的大小、形狀、顏色、數量等特征，探索按物體的兩個以上特征有規律排序的方法。體驗周圍生活中物體排序的規律美，增強其審美情趣?；顒訙蕚淅L本PPT、操作材料人手一份?；顒舆^程一、介紹繪本內容，引發幼兒探索有