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《假如》第一課時教學設計(文件)

2025-10-17 21:18 上一頁面

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【正文】置學生看《神筆馬良》的故事，交流。（齊讀課題）二、自由讀課文請同學們自由讀課文，注意讀準生字的音，邊讀邊想：小女孩用神筆都畫了些什么？一、檢查生字詞，你知道小女孩用神筆畫了些什么？（板書：太陽、谷粒、好腿）？開火車讀、指導讀、齊讀，這些詞語你還會讀嗎？（開火車讀）：同學們，其實，詞語也是有感情的，齊讀紅色的詞語，你感到心情——（生說：高興、開心）。(教師評價:你讀的正確、流利)（2）指導讀：寒冷的冬天到了，你聽——（課件播放北風聲）北風呼呼地刮著，小樹被刮的搖搖晃晃，凍的瑟瑟發抖。天黑了，小鳥餓了，但是還沒盼到媽媽回來（全班讀句子）（3）、此時，神筆就在你手中，你最想干什么？小女孩也是這么想的。（4）讓我們一起祝福西西早日站起來，齊讀。（學生仿寫詩）我是小詩人，課堂展風采。如在教學第一、二小節時,通過創設“小樹在寒風和大雪中受凍”,“小鳥在鳥窩里孤零零地大哭”兩個情境,讓學生仔細看,仔細聽,通過多種感官的感受,引發學生內心體驗,感受到小樹的寒冷,小鳥的孤單。第五篇：第一課時教學設計課題：Recycle 2教學重點：聽懂、會說Let’s act 部分的故事。教師準備Let’s act 部分的教學課件。（2）教師手拿幾個禮品盒說：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂，我們準備了一些小禮物 gift，教師帶領學生共同說： This is for have gifts for you.（3）教師播放Let’s act 部分的教學課件。教師打開演示文稿，將句子一個個展示并認讀，并在句子原有內容的基礎上適當擴展。（4）表演新編對話。5 擴展性活動(Addactivities)板書設計：Recycle 2Happy New Year to You!How many cakes/books/…? Where are they? I have … May/Can I have a cake/a hamburger/…?。猜謎的同時訓練認真傾聽的習慣和思維意識的形成。（2）讓學生上臺表演故事。（5）教師將Let’s act 部分的教學課件的聲音關閉，讓學生試著說故事，并體會其中的語調和表情，尤其是最后的語調和表情 Oh, no!Where are they?（6）將聲音打開，再次說故事。教學過程：熱身、復習(Warmup/Revision)（1）學生日常用語的展示，可以是學生間的問答也可以是師生間問答。教學難點：Let’s act 部分的故事情節的理解。在感知課文語言的基礎上,引導學生品味揣摩語言文字,強化語感訓練，我引導學生對“縮著身子,輕輕嘆息”的理解,讓學生看圖后邊做邊說說小樹在嘆息什么,讓學生邊模仿小樹冷的動作，邊學著小樹說說話,讓學生感受到小樹的可憐,通過反復誦讀,體會文章的思想情感。（學生配樂朗誦創作的詩歌）孩子們，最后讓我們一起重溫那句話—— 人人獻出一點愛，人間永遠是春天。五、拓展創作親愛的孩子們，假如你也有一支馬良的神筆，你會畫什么？送給誰呢？課件出示，仿照詩歌練習說話。齊讀）品讀第三節（1）有了谷粒，小鳥是快樂的，有了游戲，你們也是快樂的，看，你們在玩什么？（課件出示：課間游戲圖片）（2）你們玩的多開心啊，當你們在操場上盡情游戲的時候，有一個叫西西的男孩，只能坐在輪椅上，（看圖）想象一下：沒有一雙好腿，西西的生活會有什么不方便？（學生想象說話）（3）是呀，西西多想有一雙好腿啊，來，把你們的祝福送給他，指名讀課文，教師評價：謝謝你的祝福。（指名讀，齊讀）感悟第二節（1）看圖饑餓的小鳥：你看到了什么？想說點什么？讀讀這句話（指名讀，教師評價：聽出來了，你實在是太餓了！/你等的真苦?。。?）同學們，你們有餓哭了的經歷嗎？(學生交流)背景音樂起，教師渲染氣氛：沒有饑餓的你們是幸福的，而小鳥卻是可憐的，每天，鳥媽媽要去尋食，她飛呀飛，飛過（?）,飛過（?）,飛過（?）,飛到遙遠的地方。二、品讀感悟，而且讀出了詞語中的情，老師相信，你們一定能讀懂小女孩的心。（播放動畫片）看完動畫片，我們知道了馬良有一支

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