《鄒忌諷齊王納諫》譯文(文件)

　

【正文】 理，從而愉快地接受了他的勸諫。他問(wèn)妻子：“我孰與城北徐公美”感情色彩是親昵；他問(wèn)妾：“吾孰與徐公美”感情色彩是嚴(yán)肅；他問(wèn)客：“吾與徐公孰美”感情色彩是平淡。”感情色彩是阿諛?lè)畛小Ｔ谶@里，鄒忌把家事、國(guó)事進(jìn)行類(lèi)比，最后得出“王之蔽甚矣”的結(jié)論。？鄒忌在與徐公比美醒悟，妻認(rèn)為他美是偏愛(ài)，妾認(rèn)為他美是害怕，客認(rèn)為他美是有求于他。”，但他們的命運(yùn)卻各不相同。委婉說(shuō)理，④鄒忌勸諫齊威王而齊國(guó)大治。？鄒忌要通過(guò)這些小事說(shuō)明什么道理？①記述了鄒忌向他的妻、妾、客提出自己與徐公誰(shuí)美的問(wèn)題的故事；②寫(xiě)鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出直言不易的道理。“宮婦??朝廷??四境??”譯文《出師表》中的進(jìn)言有相似之處，鄒忌的建議是什么？請(qǐng)用《出師表》中四個(gè)字來(lái)回答。教學(xué)重點(diǎn)①引導(dǎo)學(xué)生歸納重點(diǎn)文言實(shí)詞詞義、特殊用法和特殊句式教學(xué)難點(diǎn)①學(xué)習(xí)類(lèi)比推理和以小見(jiàn)大、設(shè)喻說(shuō)理的語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)方法參與式教學(xué)（表演課本劇頭腦風(fēng)暴師生合作探究）課時(shí)安排二課時(shí)課前準(zhǔn)備教師：多媒體教學(xué)課件學(xué)生：結(jié)合課本注解試翻譯全文，并標(biāo)出疑難字、詞、句；自編自導(dǎo)自演課本劇。全書(shū)共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。《戰(zhàn)國(guó)策》長(zhǎng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，尤其善于運(yùn)用寓言故事說(shuō)明抽象的道理，以比喻、夸張的手法增強(qiáng)散文的表達(dá)效果。與現(xiàn)代漢語(yǔ)“諷刺”不同。窺鏡kuī間進(jìn)ji224。在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上接龍式逐句翻譯，學(xué)生評(píng)判補(bǔ)充，教師把關(guān)。o，朝見(jiàn)于：介詞，到（8）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，狀語(yǔ)后置句）此所謂：固定句式，表判斷于：介詞，引出處所，在六、課堂小結(jié)解題“諷”“納”“諫”（兼語(yǔ)短語(yǔ)）《戰(zhàn)國(guó)策》戰(zhàn)國(guó)時(shí)期國(guó)別體史書(shū)西漢劉向編訂縱橫捭闔朗讀欣賞認(rèn)準(zhǔn)字音、字形：昳麗窺鏡間進(jìn)期年謗譏朝服衣冠皆朝于齊注意停頓、語(yǔ)速、重音和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。o，朝見(jiàn)）（2）于欲有求于我也（介詞，對(duì)、向）皆以美于徐公（介詞，表比較，相當(dāng)于“比”）皆朝于齊（介詞，到）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（介詞，引出處所，在）（3）孰我孰與城北徐公美（疑問(wèn)代詞，誰(shuí)）孰視之，自以為不如（同“熟”，仔細(xì)）古今異義（1）今齊地方千里古義：土地方圓今義：某一區(qū)域（處所）（2）宮婦左右莫不私王古義：君主身邊的大臣今義：①左右方位；②表約數(shù)；③動(dòng)詞，“控制”詞類(lèi)活用（1）朝服衣冠服：名詞活用為動(dòng)詞，穿戴（2）能[面]刺寡人之過(guò)者面：名詞作狀語(yǔ)，當(dāng)面面刺：當(dāng)面指責(zé)（3）聞寡人之耳者聞：使動(dòng)用法，“使??聽(tīng)到”（4）吾妻之美我者，私我也私：形容詞作動(dòng)詞，“偏愛(ài)”（5）吾妻之美我者，私我也美：形容詞意動(dòng)用法，“認(rèn)為??美麗”文言句式（1）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷①“此所謂”固定句式，判斷句②介賓后置（2）由此觀之，王之蔽甚矣被動(dòng)句式，“受蒙蔽”（3）忌不自信否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置注意一個(gè)成語(yǔ)門(mén)庭若市：形容來(lái)者之多。由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)氣有差別。客曰：“徐公不若君之美。“明日，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。諷諫的結(jié)果如何？齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開(kāi)言路，懸賞納諫。[例文] 納諫與止謗——重讀《鄒忌諷齊王訥諫》有感設(shè)計(jì)：《鄒忌諷齊王納諫》結(jié)構(gòu)圖示鄒忌比美（三問(wèn)三答）（三思）受蔽：臣之妻→私臣臣之妾→畏臣臣之客→有求于臣2（三比）面刺→上賞門(mén)庭若市3（三令三賞）上書(shū)→中賞（三變）時(shí)時(shí)而間進(jìn)謗譏→下賞雖欲言，無(wú)可進(jìn)者五、課堂小結(jié)歸納復(fù)習(xí)文章思路朗讀欣賞與思考第一段：鄒忌比美課本劇表演及人物形象分析第二段：鄒忌諷諫諷諫藝術(shù)：設(shè)喻說(shuō)理，類(lèi)比推理第三段：威王除弊第四段：除弊結(jié)果六、布置作業(yè)熟讀成誦，并完成課后練習(xí)一。三、分析本文在說(shuō)理以及記敘上的特點(diǎn)。’”可見(jiàn)鄒忌很有自知之明。(可讓三位同學(xué)分角色表演。其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣亦毋庸置疑。鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國(guó)家政事的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容（一）檢查學(xué)生筆記整理情況（二）歸納復(fù)習(xí)重點(diǎn)文言知識(shí)一詞多義（1）朝朝服衣冠（zhāo，早晨）入朝見(jiàn)威王（ch225。美麗：古代可用于男子（5）忌不自信否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置（6）客從外來(lái)，（忌）與（之）坐談省略句（省略主語(yǔ)和賓語(yǔ)）（7）明日，徐公來(lái)古義：第二天；今義：今天的下一天（明天）（8）孰視之，自以為不如孰：同“熟”，仔細(xì)（9）（忌）[暮]寢而思之（省略句）暮：名詞作狀語(yǔ)；而：表修飾（10）吾妻之美我者，私我也（判斷句）美：形容詞意動(dòng)用法，“認(rèn)為??美麗”私：形容詞作動(dòng)詞，偏愛(ài)（11）欲有求于我也于：介詞，對(duì)、向第2自然段（1）入朝見(jiàn)威王朝：ch225。o ．．b224。鄒忌諷齊王納諫主謂賓/主（兼語(yǔ)）謂賓四、朗讀欣賞要求：認(rèn)準(zhǔn)字音、字形；注意停頓、語(yǔ)速、重音和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。但它在記述歷史事件時(shí)，往往美化統(tǒng)治者，過(guò)分夸張渲染謀臣策士的作用，有時(shí)為了突出縱橫游說(shuō)之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實(shí)。）（縱橫捭闔：指在政治、外交上運(yùn)用手段進(jìn)行聯(lián)合或分化。”然而，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，“忠言”就一定是“逆耳”的嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文，看看鄒忌的一番“忠言”是“逆耳之言”還是“順耳之言”？二、《戰(zhàn)國(guó)策》有關(guān)文學(xué)常識(shí)《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別體史書(shū)匯編，同時(shí)也是一部歷史散文總集，又稱(chēng)《國(guó)策》、《國(guó)事》等，作者已不可考證。在人際交往中要尊重對(duì)方，用對(duì)方可接受的方式提出建議，注意語(yǔ)言委婉。這里的“善”表明了齊威王什么態(tài)度？改正錯(cuò)誤的決心、勇氣。？歷史意義：鄒忌干預(yù)進(jìn)諫，善于進(jìn)諫，齊威王從諫如流，齊國(guó)大治。如果想勸諫成功，不僅需要 ②比干勸諫商紂王不要沉湎于酒色而被挖心。這樣說(shuō)理生動(dòng)形象，突出了鄒忌的“善諫”。齊國(guó)的政治日益清明，大家已無(wú)以諫，無(wú)怪乎“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。鄒忌的態(tài)度如何？鄒忌并未得意忘形，很有自知之明。雖都是贊揚(yáng)，但語(yǔ)氣明顯不同。