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藍色的樹葉范文合集(文件)

2025-10-25 15:29 上一頁面

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【正文】旁邊，你會對林園園說什么？（告訴她當別人遇到困難時，我們應該熱情幫助）7．說說如果你在生活中遇到類似的事你會怎么做？先說說，再寫下來，最后與同學交流。這一點也告訴我：只有學生需要幫助時，教師才可用啟發，提問的方式給他們以啟迪，引導他們深入文本世界。教學重點：1．引導學生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應互相幫助。教學過程：一、啟發導入1．出示一片畫好的藍色樹葉師：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？那今天我們就一起來學習19課?藍色的樹葉?。讀完以后，先標出自然段序號，然后把藏在課文中的生字寶寶找出來畫上記號，同桌的相互讀一讀。② 師出示蝴蝶詞語卡片，指名認讀。）①（課件出示第一次對話）小朋友們一起讀讀這段對話。（2）扮演李麗和林園園，來讀一讀她們的對話A．同位分角色讀B．指名讀，評價C．師生合作讀②（課件出示第二次對話）一起讀一讀。5．讀了課文，你們想不想把課文中的故事表演給老師看？小朋友們先分小組在下面演一演，準備一下，然后我們再請小組到前面來表演．A．學生兩人一組進行表演，教師巡視，指導．）B．指一小組上臺表演，一生為表演的同學讀敘述部分的話，然后組織學生評議．6．師：看了這么精彩的表演，我想我們班的小朋友們一定能從這件事情中得到啟示．從此以后，大家會更加努力地去關心、幫助別人的，會做一個人人歡迎的好同學的！四、拓展練習1．拓展：假如課文還有第六段，你覺得應該怎樣寫？（課后完成）2．特別提醒：同學們上學或上課之前，一定要檢查學習用品是否準備齊全，讓不和諧的藍樹葉消失，讓綠樹葉、黃樹葉、紅樹葉來美化我們的校園與生活。4．學生找找橫、豎中線上的筆畫，教師用紅粉筆標出。六、完成課后練習1.（課件出示）：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎? _____________________________________ 嗎？現在可以把你的綠鉛筆借給了我了吧。七、課堂作業把兩個造句寫在作業本上。林園園看到后，就不由得臉紅了。《藍色的樹葉》讀后感2《藍色的樹葉》講了：美術課上，李麗想借林園園的綠色鉛筆畫樹葉和小草，但是林園園舍不河南高考得把綠色鉛筆借給李麗。這樣做很不好。在現代社會中，需要共同長春甲醛檢測公司協作的`事情很多，比如打籃球、踢足球、抬重物……一個人是不行的，只有團結才能做好做成功一件事。通過這個故事，我明白了一個道理：同學之間應該相互幫助，團結友愛，在生活中我們也會遇到這種事情。我覺得更重要的是同學之間要互相幫助、互相關心、互相包容。李麗就向旁邊的林園園去借，林園園吞吞吐吐地不愿意借給她，還提了好多要求。A．指名讀B．你能用“嗎”、“吧”也說一句話嗎？ C．把這句話寫在書上。6．學生描紅、臨寫，把自己認為難寫的字多寫兩遍，教師巡視，進行指導。2．說說用什么方法能很快記住這些字？學生觀察后說出識記方法。C．師：咦，林園園的臉為什么會紅呢？D．如果此時此刻你就站在李麗和林園園的身旁，你會對林園園說些什么？你又會對李麗說些什么？4．師：（指著圖畫）瞧，經同學們這么一說，林園園的臉更紅了，我想林園園此時此刻已經認識到自己的錯誤行為，相信她今后一定會改正缺點，做一個關心、幫助別人的好同學的。因為林園園不想把綠鉛筆借給李麗，但又不好意思直接說，所以就吞吞吐吐地說。③ 第三關：課文中一共有幾個自然段？（指名串讀，學生評議）④第四關，請小朋友們再讀一讀課文，這一回可要邊讀邊想：課文主要講了誰和誰的一件什么事？（自由朗讀課文，邊讀邊想）（生邊說，老師邊板書：李麗舍不得林園園）師：那么現在小朋友們應該明白“藍色的樹葉”是怎么回事了吧？誰來告訴老師？三、朗讀感悟1．師：（過渡語）美術課上，老師教同學們畫風景，要畫上樹、房子和小山．李麗畫好了近處的房子，遠處的小山．她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了．她會怎樣呢？生：她會非常著急。師：讓我們以開火車的方式和它們認識吧．哪列火車開得最快？（1）師出示樹葉生字卡，學生輪讀。二、初讀課文，整體感知師：（過渡語）要想知道藍色的樹葉是怎么回事，我們首先得過四道關，只要小朋友們動動小腦筋，順利地闖過這四關，很快就會找到答案的。教學難點：理解李麗為什么沒接林園園的鉛筆。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設計：藍色的樹葉借不綠筆借林園園李麗想要互相幫助教學反思：教師要給學生充分的時間和自由去親自體驗作品，把理解課文的權利放心地還給學生，讓學生在與作品的對話中感受，品味和思索。（4）李麗接過林園園的鉛筆了嗎？

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