《幼兒教育學(xué)》教案(二)-精華版(文件)

　

【正文】 教”的積極參與者。我們還可以盡最大力量去挖掘一些家長(zhǎng)資源，如歡歡的爸爸是解放軍，我們就邀請(qǐng)他來(lái)園和孩子們一起玩“軍事游戲”；清清的奶奶開(kāi)餃子店，我們就請(qǐng)她來(lái)園教孩子們做餃子，做團(tuán)子；還有在孩子們的節(jié)日或者其他大型的活動(dòng)時(shí)，需要家長(zhǎng)幫助和支持的，都可以邀請(qǐng)有空閑的家長(zhǎng)來(lái)園助教等等，家長(zhǎng)的參與，為幼兒提供了交往的機(jī)會(huì)，也增加了更多的生活經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)了課程中的不足。教師針對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)歸納。第三篇：幼兒教育學(xué)教案第 1課時(shí)內(nèi)容：緒論目標(biāo)：了解教育學(xué)的研究對(duì)象知道什么是教育學(xué)和幼兒教育學(xué)明白為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)及怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué) 重點(diǎn)：掌握教育學(xué)和幼兒教育學(xué)的概念 教法：講授法、討論法 過(guò)程：一、教育學(xué)的研究對(duì)象教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)，即研究如何培養(yǎng)人的科學(xué)。幼兒教育學(xué)將幫助你形成基本的教育觀念，使你初步了解什么是教育，什么是幼兒教育，什么是幼兒的發(fā)展及影響幼兒發(fā)展的因素，幼兒教育機(jī)構(gòu)工作的特點(diǎn)和規(guī)律，組織幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，與小學(xué)的銜接等等，它將有助于你在將來(lái)的工作崗位上做出一番事業(yè)。是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)理論課程。1班共有學(xué)生40人，其中男生2人，女生38人。我國(guó)的教育目的和幼兒園教育的目標(biāo)是什么；幼兒園的教育目標(biāo)是如何分解成不同層次的；幼兒園教育的任務(wù)是什么；幼兒園教育的原則有哪些等等三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵1．初步理解幼兒教育的一般原理；2．培養(yǎng)現(xiàn)代幼兒教育觀念；3．樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀和教師觀；4． 初步形成幼兒教育的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。【案例呈現(xiàn)】案例1：兩個(gè)同樣大的還在學(xué)走路，一個(gè)孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來(lái)再走，另一個(gè)孩子的父母小心翼翼地護(hù)著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。【知識(shí)要點(diǎn)】（一）什么是幼兒教育學(xué)幼兒教育學(xué)是一門(mén)研究36歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。幼兒教師應(yīng)具備應(yīng)具備這一職業(yè)所要求的多方面的能力，其中，教育理論方面的專(zhuān)業(yè)和素養(yǎng)是不可少的。◆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解著名的幼兒教育家極其教育思想◆教學(xué)方法：講解法、歸納法、練習(xí)法◆課時(shí)分配：6課時(shí)◆教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入新課，揭示教育及幼兒教育的含義。狹義的教育：指學(xué)校教育，如幼兒園教育，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。（二）幼兒教育的意義。、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。【知識(shí)競(jìng)賽】要求：此章節(jié)以自學(xué)為主，自出試題，自找答案班委組織一個(gè)課時(shí)的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，并做好題板、內(nèi)容的準(zhǔn)備。（2）舊中國(guó)的幼兒園教育的發(fā)展（3）新中國(guó)幼兒教育的發(fā)展（4）幼兒教育在改革開(kāi)放中騰飛1989年 國(guó)家教委會(huì)頒布的《幼兒園管理?xiàng)l例》1996年6月正式實(shí)施《幼兒園工作規(guī)程》2001年7月，我國(guó)教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》三、幼兒教育思想的發(fā)展（一）福祿培爾（1782~1852）主要理論：幼兒自我發(fā)展的原理游戲理論協(xié)調(diào)原理親子教育（二）蒙臺(tái)梭利（1870~1952）意大利的兒童教育家 1907年在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了一所“幼兒之家”蒙臺(tái)梭利教育法教育理論的要點(diǎn)：幼兒自我學(xué)習(xí)的法則重視教育環(huán)境的作用：一個(gè)自由發(fā)展、生氣勃勃、有秩序、愉快的環(huán)境教師的作用：是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。請(qǐng)談?wù)勌招兄摹拔鍌€(gè)解放兒童”的觀點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力有什么啟示。1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心南京鼓樓幼稚園反對(duì)半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國(guó)情的中國(guó)化幼兒教育反對(duì)死教育，提倡活教育幼兒園課程理論重視幼兒園與家庭的合作三、課后作業(yè)分析討論：有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子從沒(méi)上過(guò)幼兒園，也發(fā)展得很好，”請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā！局R(shí)要點(diǎn)】（三）幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展一、幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展（一）原始社會(huì)的幼兒教育主要任務(wù)是保證幼兒的存活、受到的教育是平等（二）奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的幼兒教育教育出現(xiàn)了階級(jí)性和等級(jí)性、在家庭中進(jìn)行（三）資本主義社會(huì)的幼兒教育歐文創(chuàng)辦“幼兒學(xué)校”（第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)）幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)是近代大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物二、幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展（一）世界上第一個(gè)幼兒園的誕生德國(guó)幼兒教育家福祿培爾 1940年 把幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被譽(yù)為“幼兒園之父”（二）幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展國(guó)外幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展（1）幼兒教育機(jī)構(gòu)數(shù)量的增加（2）幼兒教育機(jī)構(gòu)的多樣化（3）師資質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展請(qǐng)學(xué)生自學(xué)閱讀其內(nèi)容，總結(jié)要點(diǎn)。對(duì)于個(gè)體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對(duì)國(guó)家和社會(huì)來(lái)說(shuō)，讓每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)，可以提高社會(huì)新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會(huì)的有用人才打下基礎(chǔ)。重要指的是它是一個(gè)人發(fā)展奠基的時(shí)期，許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn)；特殊指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開(kāi)始按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員。（三）怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)閱讀與思考聯(lián)系幼兒教育實(shí)際和相關(guān)的知識(shí)信息，聯(lián)系有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題。【問(wèn)題引入】作為一個(gè)幼師，是否學(xué)會(huì)彈唱畫(huà)跳就夠了？你認(rèn)為除了這個(gè)技能要求還應(yīng)具備什么能力？如何獲得教育的能力？【知識(shí)要點(diǎn)】（二）為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)幼兒教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)奠基的光榮任務(wù)。【問(wèn)題研討】案例1中，哪一個(gè)孩子先學(xué)會(huì)走路？為什么？案例2中，哪一個(gè)教師的做法較好，為什么？【歸納總結(jié)】教育不僅是經(jīng)驗(yàn)，教育是有規(guī)律的，不同的教育方式有不同的教育結(jié)果。教學(xué)中以講授為主，輔以組織學(xué)生課堂討論、案例分析。二、學(xué)科教學(xué)的主要任務(wù) 和要求本課程是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，為幼兒心理學(xué)、保育衛(wèi)生等理論課程及幼兒課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)等技能課程奠定基礎(chǔ)。2班共有學(xué)生36人，其中男生1人，女生35人。橫向聯(lián)合——聯(lián)系幼兒教育實(shí)際，聯(lián)系相鄰學(xué)科和相關(guān)知識(shí)、信息、聯(lián)系有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題。三、為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)教育幼兒是人類(lèi)社會(huì)生活的重要組成部分，幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展的進(jìn)步。在科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)菊花》中，你認(rèn)為可以采取哪些多樣化的活動(dòng)形式來(lái)組織教學(xué)？寫(xiě)下你的設(shè)計(jì)思路。有的孩子很快就買(mǎi)好了，拿著自己的“戰(zhàn)利品”開(kāi)心的炫耀著；有的孩子卻在東逛西逛，東挑西挑，不知道買(mǎi)什么好；有的孩子還剩下一毛錢(qián)，就去買(mǎi)了一個(gè)鵪鶉蛋；還有的幾個(gè)孩子把剩下的錢(qián)合在一起買(mǎi)了個(gè)大蒜頭，分開(kāi)一人一半……當(dāng)孩子們帶著自己的成果走在回幼兒園的路上時(shí)，個(gè)個(gè)興奮的議論著自己買(mǎi)的菜，還說(shuō)晚上回家要叫媽媽燒。課堂上，“醫(yī)生老師”身穿白大褂，結(jié)合形象的圖片，給幼兒作了生動(dòng)的講解，孩子們聽(tīng)的津津有味，好奇心得到了極大的滿(mǎn)足。在與純純的交流中，他漸漸改變了對(duì)我的看法，能主動(dòng)親近我，我乘機(jī)友好地向他提出意見(jiàn)，他能微笑著點(diǎn)頭。那是一次在小區(qū)內(nèi)的散步活動(dòng)，我?guī)е⒆觽冇崎e的走在小路上，孩子們很興奮，純純看到一些野花就蹲下來(lái)，對(duì)著花說(shuō)著什么，我覺(jué)得很詫異，問(wèn)：“你對(duì)花兒說(shuō)什么？”他回答：“我對(duì)花兒說(shuō)，你開(kāi)得真好看。”、“他搶我的玩具。你先去拉尿。這時(shí)，龍龍走到我身邊，很不好意思地對(duì)我說(shuō)：“宋老師，我出汗了。發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則（1）一日活動(dòng)包括：教師組織的活動(dòng)：幼兒的生活活動(dòng)、幼兒的勞動(dòng)活動(dòng)、幼兒的教學(xué)活動(dòng)、幼兒的游戲活動(dòng)、幼兒的體育活動(dòng)、幼兒的自主自由活動(dòng)：自由游戲、區(qū)角自由活動(dòng)、室外自由活動(dòng)。（2）保障兒童的合法權(quán)利：生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)、游戲權(quán)促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則（1）兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展（2）兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展（3）兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展面向全體，重視個(gè)別差異的原則（1）教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展（2）教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展（3）多種組織形式促進(jìn)兒童發(fā)展（集體、小組、個(gè)別活動(dòng)）充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則保教結(jié)合的原則（1）保育和教育是幼兒園兩大方面的工作（2）保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透（3）保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則（1）重視幼兒的自發(fā)性游戲（2）充分利用游戲形式組織幼兒園各類(lèi)教育