22富饒的西沙群島教案5篇(文件)

　

【正文】 評價：你抓住了重點詞語 你也很會讀課文 你真會抓關鍵語句來讀書呀！為什么說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”呢？真的是魚水各一半嗎？（夸張的修辭手法，板書：夸張）你能把這句話夸張的讀一讀嗎？指導讀魚多的句子。作者抓住了魚的哪些部位來寫的？也就是說，作者抓住了魚的特點，又用上了修辭手法，所以才把魚寫的這么好看，是這樣嗎？這么多好看的魚,想不想看看它們。來，讓我們帶著對西沙群島的向往、熱愛以及深深的祝愿，齊讀最后一段。二：解讀感悟課文（抽學生回報）：你最喜歡西沙群島的哪個方面？為什么？（一下設計根據學生回答調序）（一）海灘。：如此美麗的海水是怎樣形成的呢？請大家拿起筆來勾出文中原因。（生勾畫）（課件展示，齊讀全段）3）（學生提出：一半是水，一半是魚。（學生回答）擴展：作者在最后總結全文時再次點出希望我們風景優美、物產豐富的西沙群島更加美麗、富饒，我們自己也有話要對西沙群島說，請大家拿出紙來寫下你的感受。師：如果這些山或陸地四面被水包圍或處于海洋之中，它們就有了新的名字，大的叫做“島”，小的叫做“嶼”（卡片認讀“嶼”），合稱“島嶼”（將詞語貼在黑板上）。今天，讓我們一起走進西沙群島。②想一想，西沙群島是個怎樣的地方？反饋①：▲抽讀學生認為最難讀的段落。）▲師：課文中有一句話，把我們的感受全都寫進去了。先讓學生說說對西沙群島的總印象，并從文中找出總起句，教給學生整體把握的方法；再想想作者是按什么順序介紹的，理清文章的文脈。交錯： 課件出示圖片欣賞海水。）小朋友，那你知道為什么這里的海水會五光十色嗎？（學生說，教師在板書中提示。再次利用板書，認識“山崖”“峽谷”，了解“五光十色”的海水的形成原因。你看到了什么？用筆圈出來。▲你為什么喜歡珊瑚呀？感受珊瑚的“多”與“美” ▲欣賞“珊瑚”，課件出示。▲認讀“威”、“武”。【預設一】關鍵詞：成群結隊師：老朋友“群”字又來了，變成四個字，（齊讀“成群結隊”）。）▲配樂欣賞西沙群島海里的魚。”)▲我們無法計算西沙群島的海里到底有多少魚，我們只能贊嘆(學生接讀“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。六、鞏固生字這節課，我們還認識了幾個生字寶寶呢！指名讀認讀板書中的生字。▲學生觀察▲教師范寫“威”、“武”。）五、小結延伸，期待西沙群島的“富饒”（海灘、島嶼部分）同學們，西沙群島的海里有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦，還有數不清的魚，海底真像個大寶庫。）▲師小結：是呀，西沙群島海里的魚千奇百怪，數不勝數。借助課件，遷移文中的句式，有了這些拐棍兒，使學生有了可寫的內容，有了可表達的形式。那大龍蝦的武器是什么呀！▲讀出大龍蝦的“威武”。（課件出示：海參的營養價值很高相當于人參）▲在指名讀得過程中，理解“蠕動、懶洋洋、到處”蠕動：你知道怎樣動叫做“蠕動“嗎？蠕動就是像蚯蚓一樣動，就叫蠕動。(課件可根據學生的學路隨機選擇)：（設計意圖：為學生搭建學習的平臺，讓學生根據自己的喜好選擇學習內容，運用多媒體課件搭建課內外知識的橋梁，讓學生成為學習的主人。）四、品讀34自然段，感悟西沙群島的“富饒”（海底部分）同學們，在這清澈瑰麗的海水中，蘊藏著哪些的物產呢！讓我們趕緊穿上潛水服，到海底去看看吧。男女讀，女生讀出海水瑰麗無比，男生讀出原因。讀出海水的美。），真是“五光十色”。）其實，作者就是緊緊圍繞這句話寫的。反饋②：▲師：讀了課文，小朋友一定對西沙群島有了總的印象。運用課件，讓學生了解西沙群島的地理位置，激發學習興趣，引發閱讀期待。師：在祖國浩瀚的南海上，就有這樣一群島嶼（課件出示西沙群島的圖片）師：西沙群島在祖國的什么位置呢？（課件出示中國的版圖）師：西沙群島和東沙群島、南沙群島、中沙群島是南海上的四大島嶼。：西沙群島一帶海水五光十色以及豐富的海域產品，對于遠離海域的孩子來說，都缺乏感性認識，在教學時是一個難點。（出示例句，簡單感受），用來夸張，可以使句子更加生動。（生交流）找得好！那你能用自己的話以“因為??所以??”（課件）這樣的句型來說說西沙群島海面五光十色、瑰麗無比得原因嗎？（學生說話練習）、神奇，西沙群島的確美麗，我也想朗讀了，我們合作讀讀這美麗的海面！（引讀、跟讀）三）海底提問：作者都寫到了哪些海底生物？（學生：珊瑚、海參、大龍蝦、魚）你最喜歡其中的什么？、海參、大龍蝦1）提問：為什么珊瑚叫你印象深刻？（抽生談）我們來看看課文是怎樣描寫珊瑚的？（課件）2）想像一下，美麗的珊瑚還會像什么？（課件，四種珊瑚圖）這些奇形怪狀的珊瑚，你能用“有的??有的??有的??”來說說你看到的珊瑚嗎？（擴展說句）3）海參和大龍蝦又怎樣？（學生：懶洋洋地蠕動、看起來很威武），請兩個同學來演一演。（教師評價，要求學生從文字入手）：我發現了這樣一個字（板書“揀”），為什么不用這個“撿”（板書）（學生談區別，“揀”有挑選的意思），這里用“揀”不用“撿”說明了什么？（學生：貝殼美麗、多、奇形怪狀）：學生自談感受：布滿貝殼的海灘、海龜出沒的海灘，為西沙群島增添了美麗與富饒，除此以外，你還喜歡哪個方面？二）海面：你為什么喜歡海面？？（學生找書中詞：五光十色、瑰麗無比）“五光十色”是說（學生：顏色多，這里指海水的顏色很多），都有哪些顏色？（學生：深藍的、淡青的??）：這么多顏色，那百聞不如一見，我們這就去看看！（看圖）你想說什么？（學生自由談）：看來西沙群島的海面的！確是五光十色，斑斕多彩！你能讀出它的美嗎？（抽生讀23人）。請大家仔細觀察圖片，任意選擇一幅喜歡的，寫一段話描述下他們吧！第四篇：《富饒的西沙群島》教案《富饒的西沙群島》教案一：主題談話，我知道大家都去過不少地方，都去過哪兒？（學生談），請你用一個詞來形容你喜歡的一個地方，你會怎么說？（學生談：我去過的。（指導背誦）你不僅記憶力超群，而且背誦的聲情并茂，真了不起！齊背。③從哪兒看出魚美？ 出示:有的……有的……（你可真有眼光，一下就發現了。？學習第 4自然段。師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）師：誰來評價他讀的怎樣？生1：讀得太快生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強調“懶洋洋”拖開調讀，節奏要緩慢）師：海參在這里生活的好幸福啊！（學習目標：感受作者抓住事物特點用擬人方法寫具體的表達