《盤古開天辟地》第一課時的教學(xué)設(shè)計余函怡(文件)

　

【正文】 經(jīng)常聽到的神話故事引入，讓學(xué)生交流自已搜集的中國神話故事，當(dāng)提到人們把盤古當(dāng)成人類的“老祖宗”時，學(xué)生感到特別有趣，不知不覺營造了一個神話殿堂，把學(xué)生帶進(jìn)角色，進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)。課堂上突出了識字重點，重視詞語學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。研讀課文時以讀為主，讓學(xué)生通過反復(fù)讀、想進(jìn)行感悟和體會，組織學(xué)生進(jìn)行探究體會，整體深化，延伸拓展，從了而巧妙地突破了重、難點。聽此我心中一陣高興，真是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”我怎么就沒想到呢?這個神話故事中竟有這么多值得學(xué)習(xí)的39。由此我想到，在課堂上我們要遵照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造一種民主和諧、開放而充滿活力的課堂，通過師生互動、生生互動，使學(xué)生想說、敢說，這樣才能針對其回答，將其思維引得更深，并對其進(jìn)行潛移默化的教育。我在教學(xué)時緊緊抓住神話故事的特點，以“傳說中的盤古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙?”為主線展開教學(xué)，在朗讀、想象、體驗中感受盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神，領(lǐng)略神話故事的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。在這堂課上，“以讀代講”貫穿始終，讀得充分，讀得多樣。恰到好處。我還創(chuàng)設(shè)一定情景，讓學(xué)生體會盤古為了讓天地成形，做了怎樣的付出。一年過去了，生接讀…… 一百年過去了，生接讀…… 一萬年過去了，生讀……結(jié)果“盤古也累的倒了下去。同時隨機摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組，通過美讀，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的( )變成了( )。二、我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，雖然有示范，有激情導(dǎo)語，學(xué)生能有一定的表現(xiàn)力，但讀的形式比較單一，大部分是齊讀、引讀、指名讀。有了這一舉措，不僅有幫于學(xué)生對文本進(jìn)行內(nèi)化，也教會了學(xué)生朗讀的方法與技巧。重點難點：理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)，給下列加點字注音。因此用“開天辟地”指有史以來。（5）冉冉：本課指慢慢地。二、導(dǎo)人，生于1916年，神話學(xué)家。 。本文屬于由巨人化生萬物這一類。總寫盤古分開了天地。詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。討論并歸納：第1節(jié)寫“天地渾飩?cè)珉u子”。”增加了盤古醒來的動作和感受，寫出盤古開天辟地的原因。”沒有寫。第刪節(jié)是根據(jù)練習(xí)二的第2小題改寫的。討論并歸納：根據(jù)原來材料并加以想象。關(guān)于盤古開天辟地的神話，古代是若干片斷。三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字的方法，能自學(xué)字詞，讀通課文。教學(xué)目標(biāo)：1．通過朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。教師教學(xué)準(zhǔn)備：。教學(xué)重難點：感悟利用“反義詞”的理解詞語的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，進(jìn)行讀寫結(jié)合。相傳很久很久以前，整個宇宙混沌一片。二、交流預(yù)習(xí)，檢查識字三、初讀課文，理清脈絡(luò)。（板書：中心句）師：（指板書）現(xiàn)在我們知道了，以后想知道課文主要寫了什么，可以試著找找文中有沒有——（生）中心句大聲讀中心句。師：有人說“聰明的人能把一句話讀成一個詞。第一件事：開天辟地 第二件事：頂天立地 第三件事：身化萬物四、想象遷移，領(lǐng)略“身化萬物”之奇盤古頂天立地，站在天地間。用上這些形容詞，這段話美得像一首詩。他的牙齒，變成了（）的（）。盤古的身體化作了璀璨的星空，遼闊的大地，奔騰的大海，它創(chuàng)造世界的過程也是________的過程。會寫“暗、降”等14個生字。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。你知道這個巨人英雄是誰嗎？（2）讀題：今天就讓我們來認(rèn)識這個開天辟地的巨人盤古吧。（2）盤古用他的力量分開了天和地，我們來學(xué)習(xí)一組表示動作的詞。高大到怎樣的程度呢？讀第5小節(jié)。小結(jié)：剛才我們就按照故事的先后順序簡要的概括了文章的主要內(nèi)容，同學(xué)們真了不起，說得真好。小結(jié)：盤古真的是個了不起的巨人啊！三、分節(jié)讀通課文，概括課文主要內(nèi)容指名分節(jié)朗讀課文，思考：盤古為什么要開天辟地？他是怎樣開天辟地的？后來又發(fā)生了什么？（投影）指名分別回答問題結(jié)合學(xué)生回答分別出示：黑暗混沌、開辟天地、頂天立地、化生萬物。（3）投影 “輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。好嗎？檢測預(yù)習(xí)及自讀情況。教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們先來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲是看圖片猜故事，看看誰的眼睛最敏銳，賽賽誰的腦子想得最快。教學(xué)時間: 兩課時課前準(zhǔn)備: 搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。五、作業(yè)設(shè)計：把《盤古開天地》這個故事講給家長聽。他的鼻孔，變成了（）的（）。（第四自然段變換成連排 的詩句，顯示在屏幕上）他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云。他倒下后，身體發(fā)生了哪些神奇的變化？請同學(xué)閉上眼睛，聽老師讀一讀，邊聽邊想畫面。盤古創(chuàng)造天地做了幾件事。專家說：會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。（生匯報，屏幕出示）人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了整個宇宙。今天我們來學(xué)習(xí)一篇神話故事。直到有一天，一個力大無比的巨人，拿了一把大斧頭，把天和地給分開了。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：，會寫其中的難寫字，引導(dǎo)學(xué)生會讀書。3．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀書，邊讀邊想，邊讀邊議，邊讀邊展開想象，抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，利用多種方法理解詞語，讀懂課文。本單元的學(xué)習(xí)，要對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育，在閱讀的同時，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，掌握理解生詞的方法，讀懂句子、讀懂自然段，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識與習(xí)慣，落實年級段的教學(xué)目標(biāo)。作者并不是單純的用現(xiàn)代漢語翻譯古文，而是進(jìn)一步展開了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節(jié)更加完整、生動。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之