1項鏈教案-全文預覽

　　

【正文】 寫漢字白筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。學習了朗讀和分析課文。四、朗讀課文，感悟課文學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀五、接力朗讀五個人一小組，進行接力朗讀。o 睡不著 ，著火，著急老師總結：本文寫了小娃娃來到海邊撿拾起田螺和貝殼，串成了一串漂亮的項鏈。 和氣和 h是惹人喜愛的天然工藝品 。三、分析課文，深悟課文讓學生說一說課文有幾個自然段？（2個自然段）你是怎樣確定的？（這篇課文有2個段落開頭空兩格處）同學們齊讀第一自然段（1）請同學說一說第一自然段有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有3個句號。”，幾個問號“？”，幾個感嘆號“！”，幾個省略號“……”等。二、說一說課文我們前邊學過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。第二課時一、復習檢查。五、考一考你漢字魔術加一筆白（自 ）變一筆貝（見 ）寫偏旁藍——（ ） 和——（ ）笑——（ ）加偏旁口——（ ） 舌——（ ）（ ）（ ）反義詞黑——（白 ） 哭——（笑）六、升華學習游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。 長大zhǎnɡ 長大長ch225。 和了 落huo 暖和 l224。o 著火，著急 d236。i de藍 又 笑 著 向 和 貝 娃 掛 活 金 白 的分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。i w225。u xi224。一邊讀一邊圈出本課的生字。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書課題《項鏈》，讓我們去讀課文。二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。明確：CBCCDBDEGBC只要是源于此文的一個觀點即可第二篇：項鏈教案項鏈教案 篇1一、教學目標（一）知識目標：認識11個字，會寫4個字。7．選出恰當的選項填入句子后面的橫線上１）她跳起來，摟住朋友的脖子，狂熱地親她＿＿＿＿＿＿＿＿ ２）她沉迷，陶醉在歡樂里，部長也注意她了。夜會后，他們“惆悵地”進了家門，惆悵的主要原因是：（）A、夜會結束了，豪華的場面再也見不到了。報錢的數目時，路瓦栽夫人遲疑的原因是：（）A、主意沒拿定。路瓦栽先生“得請柬”后“得意洋洋”的主要原因應該是：（）A、他得到上司的賞識。”這句話在文中的意思是：（）A、女人們天生都有一種講究打扮，企盼享受的追求。Ｂ、表明作者惋惜她出生在一個小職員家里Ｃ、暗示她未能憑她的美貌躋身上流社會的無可奈何的處境。ｏ佳肴 ②ｌ236。這里用“感動”為妥。“懊惱”側重在“煩惱”，而“懊悔”側重在“后悔”。十年后的主動打招呼，則表明了瑪蒂爾德丟掉了虛榮心，勞動使得她變得實在了。④主人公這時的“英雄氣概”表現了她誠實、講信用的品德，不輕易地被厄運壓倒。②“夢想”的多次出現，寫盡了瑪蒂爾德追求豪華生活的心理；而“沒有”的三次出現，是現實生活對“夢想”的回答。二、。它不但是一個深刻的懸念，更是一個絕妙的諷刺。它把主人公本來不幸的，但總算熬過來了的生活推到一個更加不幸的境地。①肴 ②賃 ③券 ④謄 ⑤傾答案：一、失項鏈、賠項鏈、以及得知所失項鏈是假的這樣一條線索而展開的。②她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。她要償還這筆可怕的債務。她沒有漂亮服裝，沒有珠寶，什么也沒有。③瑪蒂爾德借項鏈、丟項鏈、賠項鏈是情節的開端和發展，至結尾處是情節的高潮，全文在高潮處結束，沒有交代結局。④瑪蒂爾德與佛來思節夫人爭吵不休，最后不得不訴諸法律，打了一場曠日持久的官司而未得結果。若認為這幾種都不好，請說明理由。（）答案： ①傖 ②膩 ③賃 ④謄 2 C 3 ①尤 責怪、埋怨 ②穢 丑陋、不體面 ③寐 睡覺 ④陋 簡略、少 ⑤措 安排、處置 4 C 5 ①A ?②B ③A ④C ⑤B ⑥D 6 A 7 A 8 C 9 A 10 A11 A 12 A 13 D 14 略 15 A 16 C 17 A 18（1）√（2）（3）（4）√（5）√項鏈（練習測試3）一、結構及寫作特點探討，它能體現材料的內在聯系，有利于突出中心思想。（）（3）作者以項鏈的借、丟、賠為線索，展開情節，構思新穎，故事情節曲折有致，人物心理描寫很有特色。D 掀起波瀾，揭露了資產階級社會的種種丑惡的行徑以及他們的虛偽，教育人們要謹防上當。C 她想了幾秒鐘，合計出一個數目，考慮到這個數目可以提出來，不會招致這個儉省的書記立刻的拒絕和驚駭的叫聲。這種車，巴黎只有夜間才看得見；白天，它們好像自慚形穢，不出來。我去叫一輛馬車來。她丈夫把那件從家里帶來預備給她臨走時候加穿的衣服，披在她的肩膀上。文中至少有五處細節與丟項鏈密切相關，摘出這些語句。D 流露出作者對歷盡艱辛償還債務的瑪蒂爾德的同情和憐憫。D 事已至此，別無它途，只有面對現實，她認命了。”句中“也”字的含意是：A 美麗動人的姑娘都是生在富貴之家的 B 大千世界有無數美麗動人的姑娘 C 富貴之家的姑娘生來就是美麗動人的 D 小職員家庭里也有美麗動人的姑娘 “她一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。②她跟最親密的男朋友閑談，或者跟那些一般女人所最 最樂于結識的男子閑談。（）③租ｌ236。 D項“褶”應為ｚｈě “露”應為ｌ249。B突出“只”和“一”，強調自己借得少，表現路瓦栽夫人想馬上借到又怕不能如愿的心情。隨后，她遲疑而焦急地問：“你能借給我這件嗎？我只借這一件。你自己找吧，我不知道哪樣合你的意。D這是難得出門的妻子，向周圍人展現自己美貌、豐韻的好機會。D?，—，為〔 〕a、b處選取恰當的詞語（）A懊惱 惱怒 B惱怒 懊惱 C郁悶 惱火 D悵惘 氣憤 3 對路瓦栽說這是“一個好機會”，正確的理解是（）A因為妻子從來不出門，這是一次夫妻出門娛樂的機會。大家都希望得到，可是很難得到，一向很少發給職員。C表現出路瓦栽夫人性格當中的另一面：誠實、好強，看不透資本主義社會的虛偽。A然而 唯獨 然而 因為 甚至 B可是 偏偏 所以 因為 而且 C但是 確乎 可是 由于 由于 D然而 偏偏 可是 因為 由于 4 變換句式（1）住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。C難道它們不是把極其有限的一點符號語言學會了嗎？ D它們把極其有限的一點符號語言學會了。）裙褶（ｚｈ227。）C 贗品（ｙ224。ｏ）供不應求（ｇ242。點撥：閱讀“單元知識”中關于小說主題的內容，明確從三個維度去綜合把握 A、作品本身：情節、環境、人物、作者對人物的態度 B、作品的創作背景 C、生活實際可用以下問題進行引導女主人公的命運是悲劇還是喜劇？造成其命運變化的原因是什么（從自身性格和社會原因是什么？）聯系生活，說說女主人公十年的艱苦值不值得？她得知事情真相之后的生活會是怎樣的？[此討論不要求有正確答案，訓練目的是學習歸納主題的方法，只要能自圓其說即可。綜合這些爭論，大概有以下五種觀點（投影出示），你同意哪一種，理由是什么？ A、“小說尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂的思想”課文編寫者持這種觀點，“預習提示”中也是這樣表述的，這是一般認可的看法。分析一下她的性格特征中是否還有其它的側面或者說她的性格是否有改變，如果有的話，是什么？請找出依據。這篇小說是通過一個偶然的可悲的故事來揭示追求虛榮的小資產階級婦女必然的可悲命運，也是對資本主義社會的詛咒和嘲弄。事雖偶然，理卻必然作者認為瑪蒂爾德的悲劇是偶然，由一個極細小的事件造成的，其實，偶然中蘊涵著必然的因素在。“高潮這一概念不局限于故事情節和人物，作者與讀者在情緒、感情、興趣、思想上的矛盾性有關，人物情緒的高潮，不見得和事件的高潮同步，前者和后者往往有所謂焦點錯位。”這已表明項鏈不是什么貴重物品。先設伏筆，后明真相。B：舞會部分中的四個“陶醉”：一連用了四個陶醉寫出了瑪蒂爾德夢想得到實現、虛榮心得到滿足時的狂熱興奮，她欣喜若狂，忘乎所以，簡直有些飄飄然了。兩節中的心理描寫的方法有什么不同。”（清?無名氏《冰雪詩》）要畫一座寺廟，但又不得有建筑出現，咋辦？一僧、一溪、一桶足矣，雖不見寺，但寺己在心中。（課前完成）二、完成對文章結構的梳理。教學重點與難點重點：體會小說精巧的構思難點：心理描寫對刻畫人物的作用 教學時數二課時 【教學課時】兩課時【教學步驟】一、閱讀課文，熟悉小說情節。”（明?倫文敘題蘇東坡百鳥歸巢圖）“一片一片又一片，兩片三片四五片，六七八片九十片，飛入蘆花總不見。事件的自然進程項鏈（物線）不作具體要求背景、得請柬、借項鏈、失項鏈、賠項鏈、還債務、明真相（說得通即可，不強求統一）不能照本宣科，需概括（1）心理描寫對刻畫人物的作用請描述出從“得請柬”到借到項鏈時瑪蒂爾德的心理變化歷程。文中心理描寫的有關語句主要刻畫人物的何種性格？A：第一部分中的七個“夢想”：從衣、食、住、行等方面寫出了瑪蒂爾德愛慕虛榮，醉心奢華，渴望過上流社會貴夫人生活的心理。（3）、小說構思的精巧這篇小說的藝術魅力不僅在于人物形象的塑造上，更主要體現在小說構思的精巧上。”B、當瑪蒂爾德惴惴不安地去還項鏈時，“佛來思節夫人竟沒有打開盒子看。高潮迭起，動人心魄小說的結尾是情緒高潮，丟項鏈則是情節高潮。文中結尾好，因為這樣的結尾可以給讀者留下充分的思考和想象的余地，同時小說的結尾不僅是一個深刻的懸念，更是一個絕妙的諷刺，是對瑪蒂爾德追求虛榮的極為強烈的諷刺。如果說丟項鏈是偶然的，那么她的悲劇則是必然的。（注意，是概括性的總結）明確：她的對豪華奢侈生活的夢想； 她的痛苦無奈的感受；她借項鏈時的動作心理；她在舞會上的陶醉；她在舞會后的逃走??作者態度：諷刺（肯定有學生會涉及到她十年后的回想和小說的結尾，由此正好導入第二環節）瑪蒂爾德的性格僅僅是“愛慕虛榮、追求享樂”嗎？作者對她僅僅是諷刺嗎？請重點閱讀“還債務”和“明真相”兩部分。四、討論小說的主題小說的主題主要是通過人物形象的塑造來自然的完成的，正如對瑪蒂爾德這個人物形象存在著不同的理解一樣，對這篇小說 的主題，歷來有較大的爭論，目前還在進行之中，尚無權威定論。E、對女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對其以誠實勞動償還債務的行為予以肯定，對主人公的虛榮心作了批評。ｎｇ）佳肴（ｙ225。）鍥而不舍（ｑ236。ｉ）D 帳簿（ｂ249。B極其有限的一點符號語言能被它們學會。〔 〕傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整天地哭。B債務還清，節奏平緩下來，忽又奇峰突起，使得情節跌宕起伏。”她不像她丈夫預料的那樣高興，她〔a〕地把請柬丟在桌上，咕噥著： “你叫我拿著這東西怎么辦呢？”“但是，親愛的，我原以為你一定很喜歡的，你從來不出門，這是一個機會，這個，一個好機會！我費了多大力氣才弄到手。B?，（），C? ；（）。C這是可以看見所有的官員，結交場面上人物的好機會。她不斷地問著： “再沒有別的了嗎？”“還有呢。她把項鏈繞著脖子掛在她那長長的高領上，站在鏡前對著自己的影子出神好半天。1 第一段方括號處應填入的詞語是（）A慢慢悠悠 B猶豫不決 C挑三揀四 D心中無數 2 這部分描寫人物的方法是（）A行動描寫 B肖像和心理描寫C肖像和語言描寫D行動和語言描寫 這部分描寫極有層次地展現出路瓦栽夫人在借項鏈時的心理狀態，合理的一項是（）A遲疑不決——驚喜——焦急而擔心——欣喜若狂 B貪婪、挑剔——意外——焦急——狂熱C慎重而猶豫——高興——遲疑焦急——狂喜而得意 D猶豫不決——意外——焦急——得意 選出對“我只借這一件”分析正確的一項（）A一個“只”字，強調給對方聽，表現路瓦栽夫人怕對方不同意，自己失去好機會。答案：基礎知識及其運用一、1 C（A項“供”應讀ｇōｎｇ B項“鍥”應讀ｑｉ226。5 B、D三、1 C 2 DC 閱讀思考一、1 B 2 A 3 C二、1 B 2 D 3 A 4 B 項鏈（練習測試2）根據拼音寫出相應的漢字：①寒ｃｈｅｎ（）②油ｎ236。（把字母填入后面的括號內即可）6 填入下列句子空白處恰當的一組詞語是：語體 2 B①住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的，衣料的粗陋，都使她苦惱。她 在人們對她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里??A 破舊 仰慕 自慚形穢 陶醉 B 陳舊 敬仰 慚愧羞澀 沉醉 C 陳舊 羨慕 不好意思 沉迷 D 破舊 尊敬 羞于露面 沉溺 “她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。C 她下決心忍受精神上的痛苦，承受經濟上的壓力，去過窮人的生活，這是她性格中剛強一面的體現。C 強化了路瓦栽夫人的悲劇的命運。A 丟 注視 高雅B 扔 盯著 雅致 C 拋 瞧著 典雅D 放 打量 優雅 11 下列詞語中，詞性與其他三組不同的一項是：（）A 喜歡 痛恨 欣賞 憎惡 B 高雅 奢華 聰明 優美 C 幽靜 珍奇 華美 親密 D 奇異 迷人 精美 漂亮 下列每組詞語中，詞性一致的一組是：（）A 感慨 夢想 講究 失望 B 資質 性情 資格 艷羨 C 差錯 悔恨 困苦 誘惑 D 密談 名貴 仙境 佳肴 13 下列短語中，結構相同的一組是：（）A 使她苦惱 令人艷羨 叫人吃驚 被人追求 B 三天沒洗 掛在墻上 生在世上 丟在桌上 C 香氣撲鼻 客人密談 雙手拿著 確實相信 D 講究打扮 招致拒絕 抑制悲痛 擦干兩腮 下面一段話中，明寫了路瓦栽夫人的虛榮心，另外也暗示了項鏈的丟失。那時候，這三個男賓的妻子也正舞得快活。路瓦栽把她拉住，說：“等一等，你到外邊要著涼的。他們在失望中順著塞納河走去，冷得發抖，終于在河岸上找著一輛拉晚兒的破馬車。她感到這一點，為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見，想趕快逃走。C 揭露了佛來思節夫人一伙資產階級的虛偽，批判了資本主義社會金錢統治的罪惡。（）（2）崇尚虛榮，羨慕豪華