一年級語文上冊《口耳目》教案-全文預覽

　　

【正文】 竹”就像兩支帶有竹葉的竹枝。火還可以組成？⑸ 常識教育：生活中用火的機會很多，但我們年齡還小，不能隨便玩火，用火一定要注意安全。⑵ 指導看圖。今年我們班的哪些小朋友看了月亮？你看見的月亮是什么樣子的？（出現圓月圖）是不是我們每天晚上看到的月亮都是圓的呢？（出現彎月圖）彎彎的月兒像什么？因為月亮總是彎的時候多，所以古人就根據彎彎的月亮的樣子，創造了表示“月”的這個字。）⑷ 擴詞練習：太陽是什么顏色的？那么紅紅的太陽叫什么？（紅日）傍晚的時候太陽落下去，叫什么？（落日）誰還能用“日”再說幾個詞？２、教學“月”：“日”這個字小朋友們記住了嗎？下面我們再來認識我們的第二個生字朋友。（出現象形“⊙”）這就是最早的表示“日”的字。⑴ 出示字卡“日”，讀準字音。誰愿意做它們的好朋友？（師隨即分發“羊、鳥、兔”生字卡片）（播放歡快的音樂）學生戴著頭飾，蹦跳到臺上問“我是兔，兔兔兔，我的朋友在哪里？”座位上有相應漢字卡片的學生應答著跳上臺“我是兔，兔兔兔，你的朋友在這里。師：眼睛在哪里？生：眼睛在這里。（生邊回答邊指出“口”的位置）師：請你讀讀這個字？生：耳耳耳，這是耳。【教學過程】一、游戲激趣，復習舊知１、游戲:“對答歌”：小朋友們，老師知道你們都很喜歡做游戲，現在我們就一起來做一個“對答歌”的游戲。【教學重點】認記生字，會寫“木、禾”兩個字。利用網絡環境，注重學生語言與思維的有機結合，注重學生發展的多層次。現在我們一起變魔術，在漢字娃娃的身上加筆畫，把它們變成其他的漢字娃娃。（3）教師范寫這兩個字，說明筆畫順序：先“丿”后“”，并提醒學生：“丿”、“”起筆應相接于“|”，左右對稱展開，收筆應高于“|”的收筆。（3）學生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。出示“木”。誰能模仿這個字謎，自己編一編謎“目”，也考考我們的漢字娃娃？（四周不透風，兩橫在當中：目）謎語：有時掛在天邊，有時掛在樹梢。再開“火車讀”帶拼音的生字。六、擴展訓練出示生字卡片：指名帶拼音讀，“開火車”去拼音讀，并用生字組詞造句。讓學生觀察課本上的范字。起筆稍重，中間筆直，逐漸輕下來。1．認識新筆畫“|”。）創造展示成功的機會，增強學生的興趣和信心。哪個組的辦法好，就在全班推廣，并給這個小組加上小五星。（如：在電視上、報紙上、廣告上等等）教師總結：小朋友們真了不起！能夠自己識字。然后及時訂正，對完成好的學生給予鼓勵。三、嘗試造字，激發興趣：1．嘗試造字，加深印象：現在，我們來做個游戲，試一試，用我們祖先的方法，選擇一幅你喜歡的圖，通過圖形把漢字造出來，進一步讓學生體會象形字。你們喜歡這些圖片嗎？2．指導觀察：大家仔細觀察一下圖片和漢字娃娃的樣子，然后告訴老師和其他的小朋友，你發現了什么？看看誰是聰明的孩子。教學難點：會認“丿”、“丨”、“”基本筆畫，能按照筆順寫“十”、“禾”、“木”三個字，能初步體會字的形體美。通過觀察圖片，把字的形與實物的形聯系起來，記住漢字，讓學生初步感受漢字的悠久歷史，對漢字的學習產生興趣。⑤書空⑥學生描一個、寫一個； ⑦評議；繼續練寫。①分析筆畫：“十”有幾個筆畫？ ②強調筆順規則：先橫后豎。邊講解寫的方法和位置，寫完后讓學生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。游戲。（三）游戲鞏固識字同桌相互認讀。在學生匯報完后，教師給出評價，并給表現最好的小組頒發博士星。大家一起分享學習的成果，并在教師的指導下完成對“羊”、“鳥”、“兔”三個生字的識記。師：看來認識“口”、“耳”、“目”對我們班的小朋友是小菜一碟啊，下面老師要帶大家去動物園，去認識幾個新朋友。PPT輪換出現“口”、“耳”、“目”三個字，先請學生開火車找口耳目，并讀出來。“耳”，擦掉中間的兩橫就是“耳”的輪廓，中間的兩橫是耳蝸。給“口”找朋友，口頭組詞，讀生字卡片。２、學習“口”、“耳”。“目”字就是這樣演變而來的。1）字音師：小朋友們，今天啊，這五個漢字寶寶其中有三個要和我們成為好朋友了，他們分別是？請學生讀變紅的紅字“口”、“耳”、“目”（PPT“口”、“耳”、“目”三個生字變紅），接下來我們先來認識“目”（PPT出示生字“目”及圖片）吧，請兩位學生讀（拼一遍，讀一遍）再開一組火車去拼音讀一讀，再集體讀“目”。五官操耳耳耳，我有兩只耳鼻鼻鼻，我有一個鼻 口口口，我有一張口目目目，我有一雙目眉眉眉，我有兩條眉教師示范，學生跟著做，再集體來一遍。（分別用拼音標出喜洋洋頭部的五官，讓學生拼拼讀讀，多請幾位學生讀一讀拼音，感受“口”、“耳”、“目”的音和義。看哪個小朋友最能干，找得最多。學生表達自己的意見，發展言語能力，增強學生的自信心。(3)生活識字：誰的名字中有今天學習的生字?第二篇：一年級語文上冊教案口耳目一年級語文上冊《口耳目》教案一、教學目標認識12個生字，會寫“十、木、禾”3個字。(2)找一找，下面哪些字你已經認識了?哪些字是今天學習的?shu mu yue liang er duo xiao niao樹木月亮耳朵小鳥yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。豎、撇、捺筆畫卡片。激發學生熱愛祖國的文字。第一篇：一年級語文上冊《口耳目》教案導讀：《口耳目》是象形字歸類識字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。生字字形演變卡。認讀生字：(1)領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。你已經認識了多少(尖子學生可以自己介紹識記的方法)三、鞏固認讀(1)書上48頁“我會連”。帶橫線的字是今天學習的。感悟漢字的形象性，培養學習漢字的興趣。小朋友們愿意幫助他們嗎？是哪些漢字呢？他們想跟大家捉個迷藏，他們就藏在這些圖畫里。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了老朋友喜洋洋，我們和他已經很熟了，今天我們要來更加細致地來認識他。師：小朋友們，喜洋洋有五官，我們每個人也都有五官，下面跟著老師來做五官操，找找自己的五官，請跟著老師說和做。（二）教師帶領下學習、分析象形文字“口”、“耳”、“目”學習“目”，詳細講解象形文字。你們看，古人寫的“目”字幾乎和目的樣子一摸一樣了，后來的人慢慢地把“目”豎起來寫了，四個角還是圓圓的，再到現在我們寫的“目”字，四角也變方了。）給“目”找到朋友了，我們也成為了漢字寶寶“目”的好朋友，接下來讓我們再來認識 “口”。生活中你