一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽

　　

【正文】 識記幾何形體名稱。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識物體的方法師:今天教室有許多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么嗎？（找學(xué)生上臺摸口袋里的物體，形容后，大家猜。教學(xué)難點:區(qū)別長方體和正方體。一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這幾種幾何圖形的名稱并能識別。學(xué)生獨立找、小組內(nèi)找、匯報交流小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生討論，說一說。五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。能不能找到長方形呢？匯報交流，小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認(rèn)識正方形、三角形、圓。認(rèn)識長方形。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計10教學(xué)內(nèi)容：36—37頁的內(nèi)容，《認(rèn)識圖形》一年級數(shù)學(xué)教案。為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識這些幾何體的特征，積累觀察幾何體的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗，我特意設(shè)計了讓學(xué)生通過對一些常用物體的分類，直觀認(rèn)識圖形的特點，逐步抽象出長方體、正方體、圓柱和球的基本特征。球：圓圓的，不管怎么放都會滾來滾去，沒有平平的面。）課件展示本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（通過此題，讓學(xué)生進一步體會各種幾何體的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。（通過此題，建立學(xué)生對物品和立體圖形之間的聯(lián)系的認(rèn)識，鞏固學(xué)生對各種立體圖形的認(rèn)識。（三）玩一玩猜一猜，說一說教師的袋子里裝著一些立體圖形，通過讓一個學(xué)生摸一摸，描述對摸到物體的具體感受，讓另一個學(xué)生猜一猜是什么幾何體。圓柱：直直的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，豎著不會滾動，橫著放下來能夠滾動。（教師板書：正方體）（4）教師小結(jié)正方體特征（課件展示）正方體：方方正正的，有6個平平的面，6個面一樣大，無法自由滾動。（1）出示長方體圖片，提出問題：它是什么樣子的？（2）學(xué)生活動讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出一件形狀一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸每個面看是否一樣大。課件演示八寶箱慢慢打開，從里面蹦出一個一個物品，有籃球、水杯、牙膏盒、茶葉罐、魔方……（學(xué)生眼睛一眨不眨地盯著屏幕，每出來一個物品就說出相應(yīng)的名字）（通過機器人帶來八寶箱并慢慢打開，借以吸引學(xué)生的注意力并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識基本幾何體。四、三維目標(biāo)知識與技能（1）對長方體、正方體、圓柱和球有一定的認(rèn)識，并能準(zhǔn)確進行分類；（2）知道這些立體圖形的名稱及其特征。一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計9一、教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第7071頁。六、總結(jié)。觀看圖片找物體。小組活動。老師摸，告訴學(xué)生長什么樣子，猜物體。抱不動水，可以滾過來。師：剛才在活動中，你有什么感覺？生：我運球時，很緊張。生：它說它的好朋友可以站，可以滾。二|說一說師：我們已經(jīng)認(rèn)識了它們了，你們想跟它們交朋友嗎？請選一種你喜歡的物體摸一摸，說一說它長什么樣子。師：老師拿出一種物體，請快速說出它的名稱。機器人說話。現(xiàn)在請小朋友們拿出剛才的禮物袋，用里面的物體，我們也來搭一件最喜歡的東西，當(dāng)一個小小的設(shè)計師?？梢栽趺捶?？（師看情況，可做引導(dǎo)，指點板書）生：物體和圖形。教學(xué)用具的設(shè)計和準(zhǔn)備：多媒體課件八、教學(xué)過程（一）回憶舊知師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，想知道是什么嗎？快把眼睛閉上吧。在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，建立空間觀念。四、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形，能夠很快地辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動地探索生活中的圖形。二、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的認(rèn)識鞏固。兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，本課內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系密切。（5）在小組里討論怎樣做思考題，然后全班匯報交流。]三、課堂活動，深化認(rèn)識（1）學(xué)生自主完成課堂活動第3題，然后交流。教師：長方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？學(xué)生分組拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L方形，把他拉成一個平行四邊形。教師：這就是我們今天要認(rèn)識的平行四邊形。板書：平行四邊形的認(rèn)識。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、木條做的長方形?！窘虒W(xué)目標(biāo)】結(jié)合現(xiàn)實情景，在操作活動中認(rèn)識平行四邊形，感受平行四邊形在現(xiàn)實生活中的作用。我們圖書角的圖書版子的形狀是平形四邊形的。課桌的面是長方形的。三、課堂檢測通過觀察，我們知道了這些平面圖形的樣子了，現(xiàn)在我要考考大家了。你們怎么知道這些都是長方形？長長的，直直的、有4個角。）你從這幅圖中看到了什么？你真了不起，發(fā)現(xiàn)了這幅圖中有好多圖形。教學(xué)重難點：通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識和了解長方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識和了解長方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。②匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動c:比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ (學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動圖圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？d:形成表象去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識了物體（板書：認(rèn)識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。（學(xué)生組內(nèi)相互說一說）3）大聲說說你們的禮物。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。跟爸媽說一說，身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學(xué)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？?！巴亍背雒?、借助“拓”出的面認(rèn)識平面圖形。一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計3一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區(qū)分這些圖形。為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢？我想，首先學(xué)具的準(zhǔn)備太單調(diào)，沒有一些特殊性的物體來啟發(fā)學(xué)生,以次加深學(xué)生對物體特征的理解,來開闊學(xué)生的思維。在認(rèn)識了這四種物體后，教師讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子，然后呢，拿出你喜歡的物體隨意的玩，也是和他們（最熟悉的玩具聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。在低年級教學(xué)中，動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。師：剛才我們參觀了圖形電影，看到了很多立方體拼搭的美麗的圖形，我們自己想不想也來用我們的積木來試一試呢？看誰搭得最有創(chuàng)意？五、全課總結(jié)：今天大家玩得開心嗎？你們這次去圖形樂園學(xué)到了些什么呢？教學(xué)反思：一、在新課標(biāo)中明確指出，在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。用繩子來量一量。教師參與學(xué)生活動，及時指導(dǎo)：搭得既要又高又穩(wěn)，球放哎哪里能放穩(wěn)？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：長方體豎起來可以搭得高，球放在最上面可以放得穩(wěn)。師：大家都知道游戲規(guī)則了嗎？同桌互相說一說，你知道了什么？（指名學(xué)生說一說，教師及時評價。小結(jié)：兩個完全一樣的長方體也能拼成一個長方體橫著或者豎著拼都可以。（4）學(xué)生到前面展示作品。（1）師：再請組長從圖形盒里面拿出三個正方體，小朋友們動手拼拼看用同樣的三個正方體可以拼出一個什么圖形呢？注意我們要遵守樂園的規(guī)定喔！要愛護圖形，做到輕拿輕放，擺完后坐端正。二、用相同的正方體拼新的立體圖形：用兩個同樣的正方體拼圖形。今天老師又把它們請來了?！恳荒昙壵J(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：知道幾個相同的長方體（正方體）可以拼成長方體（正方體）。（引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識長方體的特征）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法獨立研究長方體的特征，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和獨立思考能力。（3）長方體相對的兩個面一樣大。匯報交流。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個面一樣大。師：拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺。從實物到圖形名稱再到立體圖形球是圓形的，易滾動的認(rèn)知是本節(jié)課的重點，利用多媒體形象化教學(xué)的功能展示出抽象的過程，有利于學(xué)生理解知識。小結(jié)：我們把這樣的形狀統(tǒng)稱為球。】三、引導(dǎo)體驗，合作探究（一）球的認(rèn)識。（出示按形狀分組的情況）【設(shè)計意圖：上課伊始，讓學(xué)生自己玩。這一情境的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的各種體驗活動奠定了良好的情感基礎(chǔ)。重視學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。本節(jié)課主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識圖形?！驹O(shè)計意圖】增加知識面的廣度和深度，使學(xué)生的思維得到擴展和延伸。（六）實踐應(yīng)用，思維拓展 68頁“練一練”第3題，學(xué)生根據(jù)自己的愛好涂色，數(shù)一數(shù)。生：有6個面，都是正方形 師：你是怎么數(shù)出來的？ 生：上下、左右、前后生：先數(shù)出一圈4個，再數(shù)出上、下兩個面 生：正方體6個面都相等 教師給予充分肯定。老師也找到了幾個圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？（出示交通標(biāo)志的卡片）小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。要求：同類的站在一排。）【設(shè)計意圖】體會“面在體上”“由體到形”，加深對“面”附著于“體”的感受。今天我們就在長方體和正方體基礎(chǔ)上認(rèn)識新的圖形。聽到老師“開始”的口令后才能動手哦。在多媒體輔助教學(xué)下，孩子們定會興趣濃厚，積極性高，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教法：新課標(biāo)強調(diào)讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，親身體驗、探索，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解析與運用。能辨別長方形和正方形，初步了解長方體、正方體6個面的特征。在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。接著通過分類活動認(rèn)識長方形和正方形。教材首先讓學(xué)生找出長方體、正方體積木，在紙上描出長方形、正方形，初步體會面在體上。學(xué)情分析：一年級的學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用立方體描圖形、觀察長方體和正方體表面等直觀認(rèn)識圖形的過程。教學(xué)難點：體會“形”與“體”的聯(lián)系。觀察操作、合作交流，這些學(xué)習(xí)方法我將它們?nèi)跒橐惑w，既體現(xiàn)了新教材的特點，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。我們來做個小游戲，看哪個組找的又快又準(zhǔn)?！伴_始”（學(xué)生聽指令后快速完成）揭示課題：每組同學(xué)的反應(yīng)都很快，你們都是積木小能手，老師為你們認(rèn)真聽講，反應(yīng)靈敏點贊加分。趕快行動吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。師：做站位游戲，隨機選取8名學(xué)生，拿著完成的八幅圖片（四個正方形，四個長方形）到講臺上去。探究邊師：我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，并觀察長方形和正方形都有幾條邊呢？（學(xué)生動手操作，演示）（四）鞏固加深，遷移拓展其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教室中找一找哪些物體的面是我們今天認(rèn)識的圖形。（五）探究長方體、正方體 出示正方體問：正方體有幾個面？都是什么形狀的？ 學(xué)生小組內(nèi)交流，然后全班匯報。讓學(xué)生能夠在觀察、交流中思考問題，培養(yǎng)獨立的思維能力和語言表達(dá)能力?！熬氁痪殹钡?題。（八）當(dāng)堂檢測第二篇：一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計一年級認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計1設(shè)計說明：小學(xué)生在入學(xué)前就接觸過各種形狀的物體，生活中也到處都是這些形狀的物體，但一年級學(xué)生的思維以具體形象為主，要抽象出直觀的立體圖形，建立表象，形成初步的空間觀念并不容易。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計為學(xué)生提供了充分的動手操作機會，學(xué)生通過摸一摸、分一分、說一說、比一比、看一看、擺一擺等活動，獲取立體圖形的有關(guān)知識，掌握立體圖形的特征，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)了自學(xué)能力。（板書課題：認(rèn)識圖形）師：觀察這些不同的圖形，想知道它們能變成什么嗎？【設(shè)計意圖：本節(jié)課以“玩積木”引入，選取的是符合學(xué)生年齡特點、學(xué)生感興趣的生活實際內(nèi)容。（有的按顏色分組，有的按大小分組，還有的按形狀分組……）師：這節(jié)課我們就按他們分的這種情況來研究。收積木時，老師建議學(xué)生把積木分類擺放整齊，這時學(xué)生開始關(guān)注積木的形狀。師：（問一名學(xué)生）你拿的是什么球？（小皮球）你呢？其他同學(xué)呢？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察手中不同的球，說一說它們都是什么形狀的。（板書球是圓形的，易滾動）【設(shè)計意圖：通過把球放在桌子上，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)球易滾動這一特征。教師指著圖畫中堆積在一起的形狀相同的積木，讓學(xué)生說出它們的形狀。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體的6個面都一樣）師提問：你是怎樣知道正方體有6個面的？能上前面來給大家數(shù)一數(shù)嗎？師：還有的同學(xué)說正方體的6個面都一樣大，大家看一看是不是一樣大？小結(jié)：通過數(shù)，知道了正方體有6個面。師：（教師指著圖畫中長方體的積木）這些積木的形狀是正方體嗎？師：請你從桌子上的積木中任意拿出一塊，用剛才研究正方體的方法來研究一下這樣的積木有什么特征。師：你是怎樣知道的？（數(shù)一數(shù)）請你上前面來給大家數(shù)一數(shù)。教師再舉起一塊長方體（特殊的）的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀。想一想，今天我們認(rèn)識了哪些圖形？四、鞏固練習(xí)師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？（展示各種圖形