《鄧稼先》七年級語文教學教案-全文預覽

　　

【正文】 演說。對于學生介紹的資料，教師可作適當補充，尤其是作者與鄧稼先非同一般的感情?！　?。楊振寧與鄧稼先同學多年。這是本文一大特點。　　第六部分(永恒的驕傲)　　總結全文，借電報、書信中的幾段話總體評價鄧稼先?！　〉诙糠?“兩彈”元勛)　　簡要介紹鄧稼先的生平經歷和貢獻。　　本文介紹了鄧稼先光輝的一生。　　為中華民族的崛起、為廣大人民的利益奉獻自己的一生，這就是鄧稼先的人生。再者，鄧稼先是自己50年的朋友，寫朋友，自然飽含著對老朋友不盡的思念以及對朋友的認同欽佩。　　課文沒有詳細介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻。這一部分也可以說是第二部分的擴展。　　?　　第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個帽子。這些小標題給你怎樣的啟示?　　這些小標題擬得新穎、概括力強，突出了本部分的核心內容和豐富意蘊。另一方面，楊振寧雖久居海外，但赤子之心猶存?！　　皹O大的感情震蕩”的原因是什么?　　給楊振寧造成“極大的感情震蕩”的原因主要來自兩個方面。但是通過閱讀本部分，我們可以得出答案?！　?，葛羅夫斯選聘奧本海默，其實這樣的“伯樂”還很多，你能舉出幾個嗎?　　如熊慶來選聘華羅庚、華羅庚選聘陳景潤。中國幾千年傳統文化就講究人與人之間關系和諧、和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。此部分的題目中用到兩個問號，這正是告訴讀者，自己為民族而自豪，為鄧稼先而驕傲。　　，能夠解圍的原因是什么?　　因為他沒有私心，人們相信他。然而隨著“兩彈”事業的發展，鄧稼先的身體卻一天不如一天，但是他仍然堅持著，直到生命的最后一刻。　　“鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線”。作者為什么在第二部分中對這方面只字未提?　　第二部分的小標題是“‘兩彈’元勛”。奧本海默鋒芒畢露，而鄧稼先卻忠厚平實，從不驕傲。　　所以第一部分是為歌頌鄧稼先所進行的必要準備，絕不能去掉。這正體現了作者構思精巧、謀篇布局別具匠心的特點。　　第四部分，寫作者與鄧稼先50年的友情及1971年訪華的經歷，表達作者高度的民族自豪感和對鄧稼先的無比欽佩之情?！　〉谝徊糠郑故颈尘啊＝處煶椴閷W生預習情況。許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。河水像飄帶一樣彎曲流動，群山像犬牙一樣交錯在一起。因與李政道共同發現弱相互作用中宇稱不守恒，共獲1957年諾貝爾物理學獎?！　?課時　　用多媒體播放第一顆原子彈升空后的蘑菇云畫面。　?。罕疚纳婕暗谋尘百Y料較多，例如我國近一百多年來的歷史、我國的核武器研制史、“兩彈一星”研制者的相關情況、鄧稼先的生平資料、作者楊振寧的有關情況等等?！　　⑶楦姓鎿吹奶攸c，體會課文恰當地運用語言技巧表達思想感情的寫法，積累語言，增強語感。開創祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。十里長街，白花勝雪，挽幛如云(運用描寫側面烘托其人格，并隱含深情懷念)。學習《感動中國》為獲獎者寫頒獎詞的形式,也為鄧稼先寫段贊詞。又有歷史視野，把鄧稼先置身于近一百多年來的中國近現代史的背景上來表現?！把笱b雖然穿在身，可心依然是中國心?！环蓐P于中華人民共和國核武器發展的建議書。長短句的結合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強?！薄笆侵袊伯a黨的理想黨員?！　∷伎迹簽槭裁窗燕嚰谙群蛫W本海默對比著寫?　　(課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，有烘托作用。)　　文章在介紹鄧稼先時，用了大量文字寫中國的近代史，這種寫法比較奇。第四部分再從側面寫鄧稼先的巨大貢獻和嚴謹的精神，是對第二部分的擴展。　　提問：跳讀課文，你能說說作者的寫作思路嗎?　　(全文六個部分緊密相連。再讀課文，做好圈點點評，說說這篇文章的“奇”。千百年來，無數中華兒女用自己的雙手，撐起了歷史的天空。他毫無私心，受人信任。(3)“奇”在他取得博士學位后立即乘船回國，“立即”一詞寫出他投身新中國建設的急切心情和熾熱的赤子之心?！　≌f說“奇丈夫”鄧稼先　　有人說鄧稼先是個頂天立地的中國男兒、奇丈夫??請大家默讀課文，然后結合文章內容，也可以結合課外搜集的資料，用一段話說說鄧稼先“奇”在何處。　　第五板塊：才智超凡、意志堅強，身先士卒、甘于奉獻、執著追求的鄧稼先?！　≌w理解文章內容：　　速讀全文，用一句話分別說說每一“板塊”是從什么角度展現了鄧稼先怎樣的形象?例如：　　第一板塊：影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴的鄧稼先。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。戶曉風悲日xūn(曛)　　補充：本文是一篇人物傳記?！　?截)ji?然不同(籌)ch243。窮：窮盡?！　●R革裹尸：用馬皮包裹尸體。喻：明白、了解。當：承當，承受。形容事跡英勇悲壯，非常感人。盡瘁：竭盡勞苦?！　≡獎祝毫⒋蠊Φ娜??！　　多嚰谙取繁疚氖且黄貞浶陨⑽?，也是一篇典范的人物傳記。n).....　　無垠(y237。　　課時安排：2課時　　第一課時　　一、導入　　以前國防部長張愛萍將軍的詩──踏遍戈壁共草原導入：華夏創新篇三十五年前君視名利如糞土連克千重關群力奮戰君當先捷音頻年傳蔑視核訛詐許身國威壯河山哀君早辭世功勛澤人間　　師問：誰讀過這首詩?你知道是歌頌、悼念誰的嗎?(鄧稼先)二、檢查預習(6分鐘)　　給下列加點字注音。　　體會文中排比、對比、引用等修辭手法的運用及多變的句式特點。過程與方法　　理清作者的寫作思路，深入理解課文的思想內容。　　積累詞語，掌握“宰割、籌劃、彷徨”等詞語的讀音、字形、詞義，并學會運用?！　〈ξ闹嘘P鍵語句，領會作者融入筆端的深情，學習鄧稼先偉大的愛國主義精神?！　”M可能多搜集鄧稼先軼事及圖片。)選聘(p236。).....　　根據你所掌握的文學常識填空?！　〗Y合語境，解釋下列詞語。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹慎?！　】筛杩善褐档酶桧炠澝溃谷烁袆拥昧鳒I。當之無愧：當得起某種稱號或榮譽，沒有愧色。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。截然：分明地，顯然地。層：重迭，重復。根據拼音寫漢字。(孺)皆知　　馬革guǒ(裹)尸(層)c?ng出不窮家(喻)y249。這兩種傳記的寫法都有一個重要特點，那就是內容必須真實，不能有過多的想象或者虛構的成分，不能捏造?！　∪?、自學指導一：速讀課文，整體感知(10分鐘)　　整體把握文章結構：全文用“橫式結構板塊”拼接的方法，巧立六個主題式的小標題：從“任人宰割”到“站起來了”、“兩彈”元勛、鄧稼先與奧本海默、民族感情?友情?、“我不能走”、永恒的驕傲將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻放在廣闊的社會文化背景中，從多角度多側面展示人物的性格和優秀品質，使人物形象顯得悲壯豪邁，偉大而崇高?！　〉谒陌鍓K：讓民族自豪、祖國驕傲的鄧稼先。齊聲吟唱《中國男兒》，師生共同感受激情。(2)鄧稼先“奇”在功績舉世矚目，名字卻長期以來鮮為人知，他將自己的一生都無私地奉獻給了科學，獻給了祖國。他和同事們在遭受“____”的圍攻時，他去講理，竟能說服工宣隊、軍宣隊?！耙獙⒅皇謸翁炜铡?，是一種氣概，同時也是一種使命。　　《鄧稼先》七年級語文教學教案2　　一、自學指導一：說說《鄧稼先》的“奇”(15分鐘)　　有人說鄧稼先是一位奇丈夫，《鄧稼先》這篇文章也是一篇奇文，兩者珠聯璧合，相得益彰。小標題簡潔凝練，提綱挈領，使全文思路清晰、意蘊豐富。第三部分把鄧稼先與奧本海默對比，凸現他的人品，揭示出它能領導大家做出歷史性貢獻的原因。六個部分各有重點，同時又連成一個整體，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻放在廣闊的社會文化背景中，多角度多側面地展示了人物的性格和優秀品質，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。)　　文章介紹鄧稼先卻用美國的奧本海默來對比，這種寫法也比較奇。旨在更生動形象的表現出鄧稼先的人格魅力，更鮮明地突出鄧稼先的堅毅和奉獻精神，就自然而然地得出結論：“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有奉獻精神的兒子。對比的運用，使人物形象更加突出。次年3月又做了第二次手術。”作者得知中國的原子武器工程，沒有任何外國人參加，完全是自力更生搞成功的，就激動得熱淚盈眶，表現出作者對中華民族的至情，對有著50年友　　誼的老朋友的至情?！　?本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結、50年朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓幾千年傳統文化所孕育出來的有奉獻精神的兒子”，是“有中國農民的樸實氣質的人”。本文作者有傳統眼光，從中國傳統文化的角度，贊揚鄧稼先是中國“　　二、自學指導二：妙筆生花虔誠贊稼先(7分鐘)　　讀寫結合是學習語文最有效的方法，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”、“常讀胸中有本，勤寫筆下生