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小學數學教師聽課心得體會-預覽頁

2025-12-06 04:19 上一頁面

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【正文】嘴說，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養，課堂教學效果很好。在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。置身于會場中，傾聽著倆位老師精心準備的課，親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。　　教師作為學生學習的引導者，為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了“生活經驗數學化。比如：許末香老師在講方陣中幾行幾列時，充分讓學生自己動手分行分列，小組合作，根據提供信息自主解決問題。　　倆位教師幾乎都精心設計了課堂導入，汪正老師以小游戲活動導入新課。　　教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎么能替代一目了然、提綱挈領的板書設計呢？板書也是教師基本功的一個側面反映。此次聽課，我學到了其他老師的長處，看到了自己的短處。　　兩位老師所教授的內容都與乘法有關。　　在許老師這節課中，緊扣課本的主題圖。情境圖的作用之一就是讓學生感受到數學就在身邊，數學源于生活，從而激發學生學習的興趣，但也給學生帶來了理解上的難度，“如何從圖中獲取信息?如何將搜集的信息進行有機地結合?如何提出問題或提出什么樣的問題?”這都需要我們下一番大功夫。尤其是在比較發現環節，教師讓學生相互舉例，匯報交流。一句話說乘法意義即“求幾個幾是多少”。從而彰顯了四則運算意義在小學數學中的基石作用。　　在教研會即將結束之際，縣教育局師訓處領導向我們道出了樅陽教師隊伍的現狀與周邊縣市的差距。　　小學數學教師聽課心得體會5我有幸參加了五年內小學數學教師課堂教學研討暨評課交流活動，一共聽了2節課，一節是杜浩科老師的《組合圖形的面積》，另一堂是胡妮妮老師的《三角形的分類》，他們的課讓我開闊了眼界，收獲頗豐。這是靠老師平時上課經驗的積累，教師的基本功對上好一堂課起著關鍵的作用。胡老師在猜一猜這是什么三角形中，用只露出一個角，讓學生來判斷這是什么三角形。胡老師對這一材料進行了整合，巧妙地運用，使得學生主動去探究發現規律，這是本節課的亮點之一。我把這兩堂課進行了比較，發現各自有各自特點。而張老師用的人教版第94頁第二題求中隊旗的面積來切入課題的。我個人認為，分步列式更能幫助學生整理思路，理解做題步驟。聯想到自己的教學經歷，發現自己確實沒做到那

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