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小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿三篇-預(yù)覽頁(yè)

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【正文】融為一體，把信息技術(shù)課程作為工具滲透到科學(xué)教學(xué)中去。　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　　（一）、我覺(jué)得這節(jié)課材料準(zhǔn)備是非常重要的，所以，我把課前的材料準(zhǔn)備作為教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)板塊。　　（二）、我是最合格的設(shè)計(jì)師　　孩子們?cè)谶x擇食品時(shí)更多的是受到廣告宣傳和精致包裝外表的影響，而不去注意食物包裝上的信息。讓學(xué)生匯報(bào)自己編寫(xiě)到的信息，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最全面。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)親身設(shè)計(jì)，更加有效地了解有關(guān)食品包裝方面的問(wèn)題了，提高了運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的能力。　　（2）研究食品的配料及其作用。讓學(xué)生有一種親臨超市的感覺(jué)，從而激起學(xué)生購(gòu)買欲。　　王先生到國(guó)外探親，想帶一些國(guó)外不易買到的食物帶給親戚。生產(chǎn)期，保質(zhì)期，列表編寫(xiě)要記牢。　　推力和拉力是生活中常見(jiàn)的兩種形式的力，本課以學(xué)生們親臨的各種身邊活動(dòng)為載體，在探究中認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。過(guò)程與方法上要求，能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具（測(cè)力計(jì)）對(duì)物體進(jìn)行定量的觀察測(cè)量，并做簡(jiǎn)單記錄。　　知道生活中很多地方用到推或者拉，會(huì)用省力和費(fèi)力描述推和拉時(shí)的感受，即力的大小。　　教學(xué)準(zhǔn)備：小車，儀器車，小木塊，測(cè)力計(jì)，鉤碼，記錄表　　教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)　　教學(xué)目標(biāo)：　　１．通過(guò)推車，推木塊、推門等活動(dòng)的體驗(yàn)，知道什么是推力和拉力，力有大小和方向，知道力可以改變物體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，知道力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，用N表示。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。）　　Ｔ：這個(gè)動(dòng)力來(lái)自于“推”　　Ｔ：誰(shuí)還可以使儀器車向前運(yùn)動(dòng)起來(lái)？為什么會(huì)動(dòng)起來(lái)？　　預(yù)測(cè)：學(xué)生會(huì)向前拉動(dòng)車。　　Ｔ：怎樣使靜止的儀器車向后運(yùn)動(dòng)呢？　　Ｓ：向后推動(dòng)或拉動(dòng)車，給車向后的拉力和推力。能改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢和方向。）　　給小球一個(gè)向右的推力或者拉力時(shí)，小球向右運(yùn)動(dòng)。測(cè)量力大小的工具叫做測(cè)力計(jì)。板書(shū)　　T：講解測(cè)力計(jì)的使用方法。通過(guò)檢查，知道這個(gè)測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍是0—0。　　Ｃ、用重0。　　第二步：使用測(cè)力計(jì)測(cè)力的大小　　Ａ、測(cè)力計(jì)測(cè)量的力的大小時(shí)，不可超過(guò)測(cè)力計(jì)標(biāo)定的最大數(shù)值。　　S：測(cè)量提起物體時(shí)所用的力大小是多少，并記錄。　　S：測(cè)量勻速拉動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)所用力的大小并記錄。力就在我們的身邊，除這節(jié)我們接觸到的推力和拉力外，還有那些種類的力呢，我們把一輛小車放到斜坡上，他會(huì)自己向下跑，是誰(shuí)讓它由靜止變成運(yùn)動(dòng)的？還是推力和拉力嗎？在后面的課中，我們繼續(xù)研究。方向是與你的方向（）　　（３）推門時(shí)，門沒(méi)有變化，說(shuō)明我對(duì)門沒(méi)有施加力。并使學(xué)生真切的感受到在我們?nèi)粘５纳顚W(xué)習(xí)中，處處蘊(yùn)含著科學(xué)知識(shí)。　　精心設(shè)計(jì)課后延伸，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和繼續(xù)探究有關(guān)力的知識(shí)。　　●利用放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、聽(tīng)診器等工具觀察，體會(huì)到用工具觀察更有效。　　●知道各種感官編寫(xiě)不同的信息。　　●養(yǎng)成對(duì)周圍物體進(jìn)行仔細(xì)觀察的習(xí)慣。　　(生觀察圖片)　　師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)觀察到了什么?比一比，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。　　師：剛才同學(xué)們用自己敏銳的雙眼觀察了圖片上這些景物，其實(shí)眼睛是我們身體重要的感覺(jué)器官，我們用眼睛有目的的、仔細(xì)地看，可以觀察到很多事物。　　活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)手、鼻、舌、耳的觀察作用　　師：(出示一黑色塑料袋)這是什么?　　生：黑色塑料袋。　　生：我覺(jué)得還可以用舌頭嘗。　　師：我們每個(gè)組也有一個(gè)裝有不明物的黑袋子，請(qǐng)小組長(zhǎng)從實(shí)驗(yàn)桌中取出來(lái)，組織小組同學(xué)閉上眼睛，用你們剛才想的方法試試。那些我們用手摸不能確準(zhǔn)的，又該怎么辦?　　生：還可以用鼻子聞。　　師：還有一些通過(guò)手和鼻子不能準(zhǔn)確感知的，怎么辦呢?　　生：還有一種方法可選用，那就是用嘴嘗味道。　　師：哦，你們真棒，把袋子里的物體全認(rèn)出來(lái)了。　　師：是啊，有時(shí)候聽(tīng)不清楚，我們就要想些辦法，你知道還可以用哪些辦法?　　生：在聽(tīng)的時(shí)候保持安靜。想用它來(lái)聽(tīng)一下自己的心跳聲嗎?老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)聽(tīng)診器，我們可以來(lái)試一試。課后我們還可以用它來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)的“心跳聲”。最后讓學(xué)生用聽(tīng)診器來(lái)聽(tīng)自己的心跳，這樣，學(xué)生在經(jīng)歷了運(yùn)用各種感官認(rèn)知事物的完整過(guò)程后，就能輕松地理解觀察的內(nèi)涵，并在今后的活動(dòng)中加以運(yùn)用。　　(生看著紙上的字好笑)　　師：為什么好笑?　　生：字太小，看不清楚。　　生：用顯微鏡。　　在我們實(shí)驗(yàn)桌下有放大鏡，拿出來(lái)讀一讀這個(gè)故事。(拿出一臺(tái)顯微鏡)來(lái)認(rèn)識(shí)一下，這就是一臺(tái)顯微鏡。　　生：我覺(jué)得第一幅圖更像遍地落葉中挺出的兩棵樹(shù)，第二幅圖更像孔雀的羽毛。　　師：好啊!課后大家可以到實(shí)驗(yàn)室去觀察。　　生：我感覺(jué)到對(duì)面的迎春花就在我的眼前。　　生：還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到天上的東西。　　師：你們覺(jué)得用這些工具觀察和用眼睛直接觀察有什么不同?　　生：用工具觀察看到的東西更多。有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。　　師。　　師：根據(jù)它的顏色我們能判斷出什么?　　生：能判斷出大概加的是什么物質(zhì)。　　生：還可以用舌頭嘗出它的味道，就知道是什么了。　　生：最后還要攪拌一下。這節(jié)課就要結(jié)束了，但我們的科學(xué)觀察活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束，平時(shí)，我們要多觀察和體驗(yàn)這個(gè)豐富多彩的世界，你將會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)!　　[課中反思5]：我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)與上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得比較好，又掀起本課的一個(gè)小__。第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)

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