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《100以內數的大小比較》教學設計-預覽頁

2025-10-20 14:53 上一頁面

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【正文】今天要學習的內容（板書：比較大小）二、新授我們精彩的比賽把花朵逗得開花了，你知道哪種花開得多嗎？好，一起來看！小明：藍花28朵，小東：紅花26朵那你們知道哪一種花開得多呢？藍花比紅花多（也就是28 〉26）；恩，小蜜蜂也來踩蜜了，你能說說28 〉26的原因嗎？你的想法是怎樣的？（從圖中所看到的；百數圖中26排在28的前面所以28 〉26；因為28可以分成20和8，26可以分成20和6，8比6大，所以28 〉26；直接從圖可以看到28 〉26）；如果我們沒有圖，又除去剛才所說的那幾種方法，能不能找到更好的方法來比較兩個數的大小呢？（這時我們就需要找我們的朋友計算器幫忙了）請同學們拿出學具盒，同桌互相合作，左邊的同學撥出39，右邊的同學撥出45，（我請兩個同學出來撥）看著計算器上的39和45，你又發現了什么呢？討論完的同學請坐好，誰來說說你的發現？當學生說不出時教師引導。十位上的數字相同，就看個位上的數，個位上的數哪個大這個數就大，個位上的數字哪個小，這個數就小。過程與方法：以學生為主體，引導其獨立思考，合作交流，共同探討比較大數的方法。教學準備：課件。（出示情景圖）二、探究新知自主探究（１）讓學生正確地讀出這些數。（5）同桌合作，強化練習。提問：根據到我國旅游人數的多少，將這6個國家按從大到小的順序排列，你會嗎？請排一排。先分類——七位數的相比較——六位數的相比較（4）三個七位數你是怎樣比較的？引導全體學生明白比較方法。三、鞏固練習。第1題，獨立完成后集體評議。三個或多個數位相同的數的比較方法： ①隨意選取兩個數比較大小。本節課的教學設計突出以下兩點：1．在交流互動中總結方法。通過交流，不僅培養了學生的語言表達能力，同時也在總結方法的過程中培養了學生的概括能力。重點：掌握億以內數的大小比較的方法。引導學生說一說萬以內數的大小的比較方法：（1）先看位數，位數多的那個數較大。(板書課題)二、探究新知1．課件出示教材第11頁例5。并引導學生理解為什么位數多的數大于位數少的數。)師：我們再選兩個國家：美國和俄羅斯。（1）從中任意挑選兩個數，比較它們的大小，并相互交流想法。位數相同時，從最高位比起，最高位上的數大的那個數就大，如果最高位上的數相同，就比較下一個數位上的數……：億以內數的大小的比較方法與原來所學的萬以內數的大小的比較方法有什么相同之處和不同之處？使學生明確：方法相同，只是位數更多了。培養學生知識遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。師：我今年36歲了，你今年幾歲了呢？咱們倆誰的年齡大？怎樣表示它們之間的大小關系？（如：8＜36）你是怎樣比較出它們的大小？小結：比較你我的年齡，其實就是要比較我們比較數的大小。一輛高422厘米的貨車能不能從這個高450厘米高的隧道通過。998○1000210○120 732○723561○615 能力提高：紅太狼身后藏著幾？□25425四、課堂小結：今天我們有什么收獲？五、完成《隨堂練習》P68：3題板書：1000以內數的大小比較100210120510531

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